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文檔簡介

<夏感>教學(xué)設(shè)計第1頁一、教學(xué)目標（一）知識與能力

1、整體感知課文內(nèi)容，理清作者寫作思緒。

2、能夠賞析文中精彩句子。第2頁（二）教學(xué)過程與方法1、重復(fù)誦讀，從中體會作者思想感情。2、體會文章生動準確語言特點，感受其語言魅力。3、注意對比手法在文中利用，體會它作用。第3頁（三）情感態(tài)度與價值觀

體會出作者對夏季喜愛之情。第4頁二、教學(xué)重點與難點

1、文章生動準確語言特點，感受其語言魅力。2、對比手法在文中利用，體會它作用。第5頁三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)語不一樣季節(jié)有不一樣內(nèi)涵，春有春風(fēng)采，夏有夏韻律，秋有秋色彩，冬有冬個性；每個人因人生閱歷、生活體驗、認知能力和審美情趣不一樣，感悟亦不一樣。那么在當(dāng)代著名作家梁衡眼中“夏”又是怎樣一番風(fēng)景，今天，我們一起來觀賞他眼中夏景。第6頁（一）作者介紹

梁衡，當(dāng)代作家，山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。在散文創(chuàng)作方面，他主攻山水散文，深得古典山水文章傳統(tǒng)，行文草本有靈，水石有韻。近年來又致力于人物散文，尤其是歷史名人寫作，《覓渡，覓渡，渡何處？》《紅毛線、藍毛線》等在社會上引發(fā)較大反響。有散文集：《夏感與秋思》、《只求新去處》、《紅色經(jīng)典》、《名山大川感》。第7頁（二）寫作背景梁衡先生筆端《夏》是他作為中央報紙記者多年駐守在黃河流域所親密接觸夏。這凝重厚實黃土地，培育了中華民族，潤澤了數(shù)千年華夏燦爛文明，所以，他把黃土地之夏，作為自己縱情禮贊經(jīng)典觀照物，不但有其熟悉生活意味，而且也含有更深層次象征和形象上寓義。（三）朗誦課文（四）分析文章（五）拓展

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