北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

北京高考當(dāng)代文閱讀答題技巧

——由近三年北京高考當(dāng)代文出題想到第1頁(yè)近三年北京高考當(dāng)代文閱讀簡(jiǎn)答題題型Ⅰ.含義類（包含詞語(yǔ)含義和句子含義）Ⅱ.作用類Ⅲ.篩選信息+作用類第2頁(yè)一、詞語(yǔ)了解題

普通來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)含義，尤其關(guān)注詞語(yǔ)語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋規(guī)范義。該題型常見命題形式有：1．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)明闡釋某句深刻含義；2．依據(jù)文意，寫出某詞含義。

第3頁(yè)【示例】：年北京高考題

18.作者為自己小說(shuō)取名“絕頂”，結(jié)合這篇序言，說(shuō)說(shuō)作者所了解“絕頂”包含了哪幾層內(nèi)涵。（5分）18【答案】在作者了解中，為小說(shuō)命名“絕頂”包含以下幾個(gè)層次含義：首先，絕頂是指小說(shuō)中主人公希望攀登梅里雪山絕頂；其次，從攀登雪山中抽象出“絕頂”，象征著人們?cè)谌松胁恍缸非笙Ｍ綐O限；最終，作者也把創(chuàng)作這部小說(shuō)當(dāng)做自己寫作生涯“絕頂”，它或許是最終一部作品，而作者仍試圖翻越。第4頁(yè)詞語(yǔ)了解題型

詞語(yǔ)類型層次結(jié)構(gòu)型中心主旨型修辭型指代型語(yǔ)境型表層義引申義修辭義指代義概括義深層義語(yǔ)境第5頁(yè)（一）詞語(yǔ)含義答題思緒1．詞語(yǔ)含義及其特殊使用方法

2．所在句子含義

(注:往往和詞語(yǔ)修辭義相關(guān))

3．詞句蘊(yùn)含情感、主旨

（北京卷）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在本文里特定含義。

①連電視對(duì)面沙發(fā)上也經(jīng)常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。答：“有電而無(wú)視”將“電視”一詞分拆開（特殊使用方法）來(lái)使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻經(jīng)常不能看（解釋語(yǔ)句含義）尷尬（情感）。第6頁(yè)“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方朋友寫信，曾說(shuō)我要盡可能地吞咽今年北平春天”，這里“吞咽”含義是什么？作者說(shuō)這句話，表示了什么樣感情？（4分）【答案】“吞咽”含義：盡情地享受。（釋詞）這里用通感（或夸大）手法（修辭）表示了在冬末對(duì)春天強(qiáng)烈期盼之情。（句意+情感）【經(jīng)典試題示例】(年《一日春光》)第7頁(yè)例：結(jié)合“濕”字在文章中特定含義,說(shuō)說(shuō)為何沈從文認(rèn)為“值得回想哀樂(lè)人事常是濕”?答案：因?yàn)橹档没叵肴撕褪?，往往是和河流親密相關(guān)（與河水相關(guān)，取“濕’之本意），浸潤(rùn)著深沉情感（河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動(dòng)、有生命（揭示“濕”之象征意味），令人感動(dòng)、催人淚下（“濕”與淚水及感動(dòng)也緊密相關(guān)聯(lián)）?！窘?jīng)典試題示例】（北京《濕濕想念》）第8頁(yè)

了解詞語(yǔ)含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)表面義，體味其深刻內(nèi)涵;了解詞語(yǔ)比喻義就要搞清其比喻對(duì)象，尋找它本體；了解詞語(yǔ)象征義，就要尋找詞語(yǔ)象征對(duì)象；了解詞語(yǔ)反語(yǔ)義、就要將褒貶交換；了解詞語(yǔ)雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；了解代詞詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，了解詞語(yǔ)含義，還必須聯(lián)絡(luò)詞語(yǔ)詳細(xì)語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)闡釋。

（二）答題策略表面義和深層義第9頁(yè)

所謂關(guān)鍵詞、專用術(shù)語(yǔ)及主要概念無(wú)非是與文章關(guān)鍵內(nèi)容親密相關(guān)詞語(yǔ)、表示功效尤其強(qiáng)烈詞語(yǔ)及了解上輕易發(fā)生偏差詞語(yǔ)。

假如是揭示概念特點(diǎn)，要依據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)剖析它詳細(xì)含義，這必須與句子聯(lián)絡(luò)起來(lái)考慮，假如是概念間區(qū)分，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間相互關(guān)系，找出它們相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)絡(luò)起來(lái)。普通來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）出現(xiàn)，就在它前面或后面作者都要做詳細(xì)闡釋，換一個(gè)說(shuō)法揭示他內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)句子，普通在詞語(yǔ)出現(xiàn)附近或者前后找答案即可。

第10頁(yè)【高考回放】16．縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”含義。(4分)（年湖南卷，洛夫《一朵午荷》）答：明指“我”觀賞池荷時(shí)間；暗寓荷生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝”，但它平靜地等候明年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開”。

解析：本題考查標(biāo)題“午”含義。這是非常經(jīng)典“煉字型”題，答題就從其本義和象征義入手來(lái)答：“午”本義是指這朵荷花是在午后這個(gè)時(shí)間看到，而其象征義則是這朵荷花像時(shí)間停留在午后，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。這兩點(diǎn)是很輕易答出來(lái)。

第11頁(yè)二、句子了解題所謂主要句子，通常指以下幾個(gè)語(yǔ)句：結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂句子；使用了修辭，內(nèi)涵豐富句子；揭示文章脈絡(luò)層次句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感句子。該題型常見命題形式有：１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)明闡釋某句深刻含義。２.從文中看，某句指是什么？３.依據(jù)某段文字，怎樣了解某句話意思。

第12頁(yè)句子了解題

句子類型（主要句子）1．結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子2．涵意含蓄句子3．修辭句子4．結(jié)構(gòu)性句子5．中心句、文眼句子（見主旨題）壓縮句子成份結(jié)合語(yǔ)境地變隱為顯變虛為實(shí)依據(jù)位置來(lái)確定將修辭還原方法詞句類題答案普通三個(gè)部分組成：什么技巧，什么內(nèi)容，什么效果（情感、主旨和結(jié)構(gòu)作用方面）第13頁(yè)（一）句意了解題答題模式1．表面意思①修辭手法

2．深層含義

②

作者情感態(tài)度等

（二）解題思緒一、解釋句子所蘊(yùn)涵意義二、分析句子在文中作用第14頁(yè)示例：年北京高考題

17.通讀全文，回答下面問(wèn)題。（7分）①文章第②段開頭說(shuō)“我即使喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無(wú)緣”，作者與海棠花真是“無(wú)緣”嗎？為何?（3分）【答案】①并非無(wú)緣。文中一些片段看似與海棠花無(wú)緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈相思，使“有緣”組成了文章終止點(diǎn)。補(bǔ)充：無(wú)緣是作者在國(guó)內(nèi)外總是與海棠花失之交臂，有緣是深層次情感，海棠花能喚醒作者思鄉(xiāng)之情。（對(duì)應(yīng)直譯+因果分析）第15頁(yè)句子含義類題目答題思緒：1．從修辭、表示方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思等角度進(jìn)行辨析。2．變隱為顯，變實(shí)為虛。聯(lián)絡(luò)全文分析出句子含義。（找位置、明關(guān)鍵點(diǎn)、定區(qū)間）。3．注意考查語(yǔ)句對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)情感、突出主題方面作用。第16頁(yè)【高考回放】為何農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花香“是一個(gè)陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)他在故鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)選擇，分析這句話含義。（林清玄《陽(yáng)光香味》，年高考全國(guó)卷Ⅰ）

【語(yǔ)段信息】農(nóng)夫自有他哲學(xué)，他說(shuō)：“你們城市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光時(shí)候，空氣味道都是不一樣。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下花與屋里花。香氣不一樣呢？”我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花香又作何解呢？”他笑得更得意了：“那是一個(gè)陰香，沒(méi)有壯懷?！蔽冶隳菢幼诘聚暨叄辉俚厣詈粑?，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)無(wú)須深呼吸也能夠聞到，只是你嗅覺(jué)在城市里退化了?！钡?7頁(yè)答：

②“沒(méi)有壯懷”是擬人說(shuō)法（修辭），與農(nóng)夫決心留鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)行動(dòng)形成對(duì)比；（修辭＋深意）①夜來(lái)香/曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；（表面意思）③表達(dá)了農(nóng)夫必定陽(yáng)剛之美觀點(diǎn)。（情感態(tài)度）第18頁(yè)

主要應(yīng)著眼于句子本身分析，將思維指向句子內(nèi)部，對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行了解和闡述。通常做法有兩種：一是將使用了修辭手法形象化語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性直白語(yǔ)言;二是將抽象含蓄概念或句子轉(zhuǎn)化為詳細(xì)化闡釋。

（三）答題策略

第19頁(yè)【語(yǔ)段信息】我突然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇罱K一棵樹時(shí)候，人類必定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。不過(guò)那時(shí)人類將用什么方法復(fù)制一棵樹呢？復(fù)制一棵真正樹－－會(huì)增終年輪、會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落樹－－假如有誰(shuí)能夠做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上嶄新一頁(yè)。但那將是多么滑稽一頁(yè)呀！【高考回放】結(jié)合原文，了解以下詞語(yǔ)和句子含義。（6分）（1）童話（2）那將是多么滑稽一頁(yè)呀?。ń骶怼肚锕饫稂S金樹》）答案：（1）喻指擁有眾多鳥獸茂密而漂亮森林（2）對(duì)想象中情景發(fā)出感嘆：人類濫伐森林又復(fù)制樹木行為是極其荒謬可笑。補(bǔ)充：利用感嘆句，表示強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)情感。表示了作者對(duì)該行為諷刺與否定態(tài)度。那將是多么滑稽一頁(yè)呀第20頁(yè)文學(xué)作品表示技巧是豐富多彩，有表示方式方面技巧，有表現(xiàn)手法方面技巧，有材料安排方面技巧，有布局謀篇方面技巧，也有修辭利用方面技巧，每一個(gè)技巧都有其常規(guī)作用。這種題型常見提問(wèn)方式是：１.……作用是什么？

２.……好處是什么？３.請(qǐng)分析……表示效果。４.文中成功地利用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。

三、技巧、作用分析題第21頁(yè)

文學(xué)作品表示技巧是豐富多彩，其作用也是異彩紛呈，對(duì)常見技巧必須要熟悉它常規(guī)性作用。比如，類比作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征作用：使抽象事物詳細(xì)化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托作用：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情。

回答這類問(wèn)題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最終回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明。

【答題策略】第22頁(yè)

這類句子往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句、主要過(guò)渡句或各個(gè)層次中心句。這類題高考出現(xiàn)不多，規(guī)律也較為輕易把握，主要掌握特殊句子在文章中作用。

答題模式：本身效果+結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容情感主旨A.作用剖析題第23頁(yè)【示例】：年北京高考

②簡(jiǎn)明分析“海棠花”在文中所起作用。（4分）【答案】海棠花組成了文章行文線索(補(bǔ)充：貫通全文，使文章脈絡(luò)清楚）（2分）。海棠花寄托了作者鄉(xiāng)思（1分），升華了作者愛國(guó)情感（1分）。第24頁(yè)18.第⑤段畫線部分故鄉(xiāng)和祖國(guó)即使遠(yuǎn)在天邊，不過(guò)現(xiàn)在填滿卻近在眼前。我離開它們時(shí)間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。狀寫了作者怎樣心境？這與下文有什么關(guān)聯(lián)？（4分）【答案】（1）狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實(shí)、祖國(guó)和異域之間，無(wú)法取得安寧心境。（2）對(duì)心情描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感鋪墊?！臼纠浚耗瓯本└呖?/p>

第25頁(yè)【示例】：年北京高考題《祁連山》

17.作者在文章開關(guān)和結(jié)尾均引用了古人詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。（5分）【參考答案】（1）開頭以古詩(shī)渲染作者從前印象，在強(qiáng)烈對(duì)比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，在引發(fā)下文同時(shí)，也透露出文章特有書卷氣。（2）結(jié)尾引用既印證了前文自然景物與生命情感交融關(guān)系，引發(fā)作者詩(shī)句來(lái)收束文章，同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈心境映襯作者明朗向上情緒。補(bǔ)充：豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章文學(xué)性。第26頁(yè)示例：年北京高考題18.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連山》“文眼”，其有主要作用，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把敝饕饔迷敿?xì)表現(xiàn)在哪些方面。（6分）【參考答案】（1）雪是落實(shí)全文線索；（2）雪化成水匯成了河流，培育著河西走廊世世代代子孫；（3）雪賦予祁連山以壯麗景觀；（4）雪充當(dāng)是作者抒發(fā)思想感情和表示歷史感悟載體；（5）雪作為生動(dòng)鮮明感性意象，增強(qiáng)了文章藝術(shù)感染力。第27頁(yè)示例：年北京高考題17.梅里雪山在作者小說(shuō)創(chuàng)作中含有主要作用，依據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【答案】梅里雪山對(duì)于作者創(chuàng)作有以下三點(diǎn)作用：1.讓作者突破了原有寫作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間方向；2.成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)環(huán)境背景；3.在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)17人遇難慘劇一樣啟發(fā)了作者思索。第28頁(yè)答題思緒：1．結(jié)構(gòu)上作用答完之后要隨即附上詳細(xì)解釋。2．先考慮所問(wèn)內(nèi)容本身作用。3．看清楚題目標(biāo)要求。思緒：本身效果（修辭、表現(xiàn)手法等）+結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)本身作用，對(duì)上下文影響。）

＋內(nèi)容情感主旨（對(duì)主旨表示、對(duì)人物形象塑造、對(duì)情節(jié)推進(jìn)、對(duì)情感抒發(fā)等等。）

比如：

《烏米》19.指出第五自然段中景物描寫所用方法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫作用。（年浙江卷）

答：1．襯托靜謐安詳氣氛，展示人物活動(dòng)背景。

2．以景襯托出烏米孤獨(dú)無(wú)助處境。

3．推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，暗示人物命運(yùn)。第29頁(yè)

這篇文章采取了總——分——總結(jié)構(gòu)方式。（1）（2）段總寫作者對(duì)死人不一樣心理感受。（3）～（10）段分寫，其中（3）（4）（5）寫作者為魯迅守靈所見所感。（6）～（10）段寫作者回想幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)所見所感及對(duì)自己深遠(yuǎn)影響。（11）（12）兩段總結(jié)全文、點(diǎn)明主題、照應(yīng)標(biāo)題。答案：高考回顧：江西年

《朦朧敬慕》

指出文章結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)明分析。（6分）第30頁(yè)答“結(jié)構(gòu)類”題慣用術(shù)語(yǔ)：鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；前后對(duì)比，鮮明突出；先揚(yáng)后抑，波折有致；環(huán)環(huán)相扣，層層深入；板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)；文章線索，貫通全文；承上啟下，過(guò)渡自然。第31頁(yè)詳細(xì)說(shuō)來(lái)以下：1．題目：是否含義深刻、緊緊圍繞內(nèi)容，全文線索，新奇獨(dú)特。2．開頭：引出話題，開門見山，開宗明義，鋪墊，交代要素，欲抑先揚(yáng)，提要挈領(lǐng)，奠定情感基調(diào)，設(shè)置懸念。3．中間：過(guò)渡（銜接緊密、語(yǔ)意連貫、思緒清楚）、承上啟下，轉(zhuǎn)移話題，線索連接，鋪墊。4．結(jié)尾：卒章顯志（點(diǎn)明主題），含蓄委婉，呼應(yīng)開頭（題目），收束全文，深化主題，拓展想象，豐富形象。第32頁(yè)B.表現(xiàn)手法賞析題（北京高考當(dāng)代文包括得較少）答題模式:手法＋效果＋特點(diǎn)+效果＋情感19.第四、五自然段，作者利用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)明賞析。（5分）（年遼寧卷《爐火》）答案：利用了對(duì)比、擬人、比喻手法。經(jīng)過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人溫馨之感。文中“它脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)(內(nèi)涵＋效果）地傳達(dá)出作者對(duì)爐火喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者特殊義。（情感態(tài)度）第33頁(yè)這種題型要求考生必須要對(duì)多方面信息或?qū)ο筮M(jìn)行區(qū)分并加以選擇，然后對(duì)篩選出信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見命題形式是：１.文中刻畫人、事、物或景象含有怎樣特點(diǎn)；２.文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫，其改變過(guò)程是怎樣，要求概括說(shuō)明。四、篩選整合題第34頁(yè)示例：年北京高考題

（注：該題是作用類+篩選信息類）17.梅里雪山在作者小說(shuō)創(chuàng)作中含有主要作用，依據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【答案】梅里雪山對(duì)于作者創(chuàng)作有以下三點(diǎn)作用：1.讓作者突破了原有寫作束縛，啟發(fā)了一個(gè)飛往更高空間方向；2.成為了小說(shuō)中故事發(fā)生和主人公活動(dòng)環(huán)境背景；3.在梅里雪山曾經(jīng)發(fā)生過(guò)17人遇難慘劇一樣啟發(fā)了作者思索。第35頁(yè)【經(jīng)典考題示例】

1．文章把小花稱作“雪野里精靈”，意在表現(xiàn)小花哪些特點(diǎn)？（6分）

方法步驟：1.審題干明確詳細(xì)內(nèi)容——找小花特點(diǎn)，這一特點(diǎn)應(yīng)與“精靈”有相同點(diǎn)。

2.還原題干找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句——找作者對(duì)小花盛贊語(yǔ)句。（面前竟是一片美妍小花；堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里；頑強(qiáng)地舉起漂亮萌芽；由纖纖細(xì)徑挑著，顯得那樣稚嫩和孱弱；纖細(xì)里充滿著堅(jiān)韌，孱弱里蘊(yùn)藏這剛強(qiáng)，微小里含納著博大。）

3.依據(jù)題干要求整合歸納關(guān)鍵點(diǎn)——只保留符合要求詞匯，合并同類項(xiàng)，適當(dāng)替換為愈加符合要求詞匯。

答案：①漂亮、纖弱、稚嫩②頑強(qiáng)、不怕困難③充滿活力。第36頁(yè)篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)過(guò)程?；卮疬@類問(wèn)題，要關(guān)注主要句子，如主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首總起句、段末總結(jié)句和段中過(guò)渡句，這些句子往往是文章關(guān)鍵所在。整合題型普通不宜機(jī)械地摘錄原文句子，而應(yīng)該緊緊圍繞題干要求，將提取關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全方面、凝煉、流暢、符合要求答案。另外，考生要總攬全局，總體把握，預(yù)防因答案關(guān)鍵點(diǎn)不全而丟分。

【答題策略】第37頁(yè)【高考回放】作者從審美角度，指出天壇意境是高尚、祥和、清朗，請(qǐng)你依據(jù)文章提醒故宮建筑特點(diǎn)，也從審美角度，用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮建筑意境。（楊辛《天壇之美》，年高考北京卷第16題）

【語(yǔ)段】以上高、圓、清三點(diǎn)表達(dá)了天壇高尚、祥和、清朗獨(dú)特意境。假如比較一下，