小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷

2017小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

班別姓名考號(hào)得分

一、小小播音員。(畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音)(5分)

1、翡翠(feifVi)襯衫(chancUn)山澗(jidnjidn)

堤壩(diti)湖畔(pdnbdn)饋贈(zèng)(guikui)

2、結(jié)(jieji?)果證明亞里士多德的這句話的(dedidi)確說(shuō)錯(cuò)

了。

3、白天，他的肝臟(zdngzdng)被吃光了，可是一到晚上，肝臟

又重新長(zhǎng)(chdng

zhdng)起來(lái)。

二、讀寫(xiě)能手。(讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ))(8分)

quanlibin

1、誰(shuí)都有生活的()，誰(shuí)都可以有一個(gè)屬于自己的()世界。

w6ihuxisheng

2、爸爸在執(zhí)行()和平行動(dòng)中壯烈0了。

fengquzhuangshl

fen

3、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有()的()。

lingxiuch?ngfa

4、眾神的()宙斯決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的()。

三、辨別雙胞胎。(辨字形，再組詞)(8分)

徑()境()欄()哨()經(jīng)()鏡()攔()消0

四、詞語(yǔ)充值卡。(把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整)(4分)

波瀾壯()一絲不()狼吞虎()持之以()

四面()歌圍()救趙手不()卷鵬()萬(wàn)里

五、花落誰(shuí)家。(選詞填空)(6分)

A敏銳靈敏靈巧

1、刑偵隊(duì)長(zhǎng)用()的洞察力，發(fā)現(xiàn)了罪犯的蛛絲馬跡。

2、蝙蝠是在夜里飛行的，即使一根極細(xì)的電線，它也能()地避

開(kāi)。

3、貓的嗅覺(jué)()，只要你一切肉，他就會(huì)向你嗜嘀地叫。

B雖然??但是??如果??就?？只要??就?？

4、一個(gè)人()活的誠(chéng)實(shí)，有信用，()等于有了一大筆財(cái)富。

5、()生命短暫，()我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。

6、這件事()值得去做，()應(yīng)該全神貫注。

六、句子加工廠。(按要求寫(xiě)句子)(10分)

1、蘆葦上蓋了白雪。(擴(kuò)句)

2、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(縮句)

3、假日里，媽媽做了許多一個(gè)又一個(gè)的菜。(修改病句)

4、七月的天山很美。(改為感嘆句)

5、生活人們那里的過(guò)著幸福的(把詞語(yǔ)連成一句通順的話)

七、做游戲。（按“游戲”順序把下列幾句話排列成一段通順的

話，填上序號(hào)）（5分）

（）它下完蛋，用沙子把蛋埋起來(lái)，扒得平平的，然后不慌不忙地

在周?chē)鷱潖澢嘏懒艘粫?huì)，就像大海那邊爬去。

（）挖了一會(huì)，它伏下去再用后爪挖。

（）又挖了一會(huì)，坑挖好了。

（）海龜選定了一窺地方，低下頭，用前面的爪子挖沙。

（）它安安靜靜地伏在坑里下蛋。

八、記憶搜索臺(tái)。（積累與運(yùn)用）（14分）

1、日出江花紅勝火，。

2、竹外桃花三兩枝，—。

3、—，白銀盤(pán)里一青螺。

4、,金石為開(kāi)。

5^-------------------非一日之功。

6、砌墻的磚頭——

7、天上鯉魚(yú)斑，

九、閱讀快樂(lè)園。（按要求回答問(wèn)題）（10分）

盲人心中的明燈

大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我代過(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天，我給學(xué)生

出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚

上出門(mén)總挑著一盞燈籠，這是為什么？”

學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠?！庇械?/p>

說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧！”？?可能，這些答案都對(duì)，但這些

年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的

答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人（健全

人）照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他一一盲人的心中裝著一盞明亮的

燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，

幫助別人其實(shí)是在幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜

中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有明燈，手上也不提明燈??！

1、查字典知識(shí)。（3分）

“撞”字，用部首查字法應(yīng)查部，再查畫(huà);用音序查字法應(yīng)先

查，再查?！白病弊质墙Y(jié)構(gòu)?！白病痹谧值淅锏摹馑加校孩贀?/p>

打;②碰;③莽撞的行動(dòng)?！皠e人才不會(huì)撞上他”在這里“撞”意思

應(yīng)選的解釋是。（填序號(hào)）

2、這位盲人為什么晚上出門(mén)總是跳著一盞燈籠？（用“選

擇）（2分）

（1）為他人照亮夜路。（）

（2）怕別人撞到他。（）

（3）既為他人照亮又不會(huì)被人撞到。（）

3、下列句子中的“明燈”分別指的是什么？請(qǐng)將序號(hào)填到括號(hào)

里。（3分）

a、明亮的燈b、為別人著想的思想c、放在明處的燈。

（1）他們心中沒(méi)有明燈。（）

（2）他們手上沒(méi)有提明燈?。。ǎ?/p>

4、這則故事告訴我們（）（填序號(hào)）（2分）

A、要學(xué)習(xí)盲人助人為樂(lè)的精神。

B、我們夜晚出門(mén)都應(yīng)該有燈亮。

C、幫助別人其實(shí)就是在幫助我們自己。

十、習(xí)作芳草地。（30分）

四年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事，有愉快的，有不高興

的，有感到委屈的，有??請(qǐng)你選擇一件你最想告訴別人的事情（記學(xué)

校生活的事）寫(xiě)下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，題目自擬，字?jǐn)?shù)

350字以上。

期末測(cè)試卷參考答案

一、1、feichanjiandipankui2>ji?di3、zdngzhdng二、1、權(quán)

利繽紛2、維護(hù)犧牲3、風(fēng)趣裝飾4、領(lǐng)袖懲罰

四、闊茍咽恒楚魏釋程

五、A1、敏銳2、靈巧3、靈敏

B4、只要？?就??5、雖然??但是??6、如果？？就?？

六、2、歌聲打破了沉寂。3、去掉“許多”或“一個(gè)又一個(gè)”

4、七月的天山多么美啊!5、那里的人們過(guò)著幸福的生活。

七、52314

八、1、春來(lái)江水綠如藍(lán)2、春江水暖鴨先知3、遙望洞庭山水翠

4、精誠(chéng)所加5、水滴石穿6、后來(lái)居上7、曬谷不用翻。

九、1、才12ZzhuMg左右②

2、（3）（V）

3、（l）b（2）a

4、C

十、略

答題時(shí)間：90分鐘）

一.仔細(xì)觀察，先把這個(gè)字描一遍，再寫(xiě)一遍，然后寫(xiě)出3個(gè)和

這個(gè)字偏旁相同的漢字。（想想怎樣寫(xiě)端正、整潔）

灌（）（）（）（）

二.芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。(根據(jù)所給拼音寫(xiě)出3個(gè)漢字再組詞。)

三.寫(xiě)出與下面所給的字形近的字，再組詞。

悄()拉0抄0

_()_()_()

輔()坦()治()

_()_()_()

四.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

請(qǐng)你照樣子再寫(xiě)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(每組至少寫(xiě)2個(gè))

1.七()八()千()萬(wàn)()

2.又()又()無(wú)()無(wú)()

3.()心()膽手()足()

五.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

()地歡迎()地飛翔

0地觀察()地說(shuō)道

六.認(rèn)真讀句子，寫(xiě)出與畫(huà)橫線的詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)。

1.他緩慢地抬起頭，站了起來(lái)，()地走出房門(mén)。

2.他走在這么寬闊的馬路上，不由得想起了幾年前這里曾是()的

小路。

3.他因病住進(jìn)了醫(yī)院，可他總是忍著痛苦，把()的笑聲送給大

家。

七.照樣子，把下面的句子換個(gè)說(shuō)法。

例：我洗干凈了手絹。

我把手絹洗干凈了。

(1)我急忙喚回來(lái)了獵狗。

(2)地球給了我們一切。

(3)阮恒終于舉起來(lái)他的小手。

［閱讀部分］

八.選擇一句按課文原文填空。(兩句都寫(xiě)并且對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)兩顆五星

(1)到太陽(yáng)上去，如果步行，()地走，差不多要走()；就是()，也

要飛0?！短?yáng)》

(2)漫步園內(nèi)，有如漫游在()，飽覽著()；()，仿佛置身在()。

《圓明園的毀滅》

九.請(qǐng)你讀下面這段話，完成練習(xí)。

天鵝湖是一個(gè)圓形的湖，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無(wú)

瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，其中最引人注目的是低垂

著頭的柳樹(shù)。她在微風(fēng)吹動(dòng)下，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的

手臂，迎風(fēng)起舞。樹(shù)下是一片嫩綠的草地。草地上點(diǎn)綴著紅的、黃

的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是綴著彩色圖案的綠緞子。湖上

跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根玉帶系在那里，把天鵝湖打扮得

更加美麗。

(1)填空，自己再?gòu)倪@段話中找?guī)讉€(gè)這樣的詞語(yǔ)。

無(wú)瑕的()()的()

郁郁蔥蔥的()()的()

柔軟的()()的()

(2)文中描寫(xiě)了天鵝湖的哪些景物？(按文中的順序?qū)憽?

(3)抄寫(xiě)一句你最喜歡的句子。

十.學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》，你們對(duì)太陽(yáng)有了了解，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下

面的文章，你會(huì)對(duì)月亮也有所了解。

月亮的自述

我是月亮，是地球的衛(wèi)星。古往今來(lái)，地球上的人們還給我起了

很多好聽(tīng)的名字，諸()如：玉盤(pán)、冰鏡、蟾()宮、玉兔、嬋()娟

等。這說(shuō)明人類(lèi)對(duì)我有著深厚的感情。

我比地球小得多，直徑3476公里，體積只有地球的四十九分之

一，與地球之間的平均距離約為38萬(wàn)多公里。

我本身并不發(fā)光，但我總是把陽(yáng)光反射給地球，使地球上的長(zhǎng)夜

有一個(gè)天然光源。

我這兒沒(méi)有空氣，沒(méi)有水，而且也沒(méi)有風(fēng)、云、雨、雪;聲音不

能傳播;熱量無(wú)法對(duì)流。白天，在陽(yáng)光直射的地方，中午溫度高達(dá)

127攝氏度;夜間則降到零下183攝氏度。

我這兒有山脈、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰達(dá)9000

米，比珠穆朗瑪峰還要高。我那明亮的部分，就是我的山脈和高

原，而黑暗部分則是平原和低地。1969年7月，“阿波羅”11號(hào)宇

宙飛船首次載人到我這兒做客。之后，人們發(fā)現(xiàn)我這里有近60種礦

產(chǎn)，其中5種在地球上至今還未發(fā)現(xiàn)。

中國(guó)人特別喜歡我。常有人說(shuō)：“月到中秋分外明”，那是因?yàn)?/p>

秋高氣爽，地球大氣層的透明度特別高，使我反射到地面的陽(yáng)光更

強(qiáng)了?！霸率枪枢l(xiāng)明”表達(dá)了中國(guó)游子對(duì)故土的思念。我一一人類(lèi)

宇宙航行的第一站，正翹首盼望著中國(guó)的來(lái)客！

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)某班的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到，

作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生

情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)

常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際

困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛

濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，如果一個(gè)班級(jí)

的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)

勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效

果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。

那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍

功半。那么，如何才能形成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的常規(guī)

管理。

一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證

班級(jí)工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)

下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生

有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前

準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。

二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段

俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管

理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤喔刹?/p>

是一個(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。

一個(gè)班級(jí)管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有

很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，

大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管

理，監(jiān)督作用。

三、樹(shù)立榜樣，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)

學(xué)生的比較、模仿能力是很強(qiáng)的。假如老師在某些方面做得不足

(哪怕是很小的問(wèn)題)，學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。所以作為老師

應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以

作為班級(jí)管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止

對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生

早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)管

理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)

生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)

習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺(jué)

到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。

所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形

成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目的。班級(jí)的工作就

能順利完成。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下

決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的

課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，

打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們

做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是

否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利

用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)

生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理

非常順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，

整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以

前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，

下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各

人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶

完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這

樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生

在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的

本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子

必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，

直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不

夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，

久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到

要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織

紀(jì)律。

②上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

五、這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是

我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需

不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主

任工作做得更好。

以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，

我一定再接再厲，努力

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)某班的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到，

作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生

情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)

常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際

困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛

濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，如果一個(gè)班級(jí)

的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)

勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效

果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。

那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍

功半。那么，如何才能形成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的常規(guī)

管理。

一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證

班級(jí)工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)

下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生

有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前

準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。

二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段

俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管

理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤?，班干?/p>

是一個(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。

一個(gè)班級(jí)管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有

很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，

大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管

理，監(jiān)督作用。

三、樹(shù)立榜樣，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)

學(xué)生的比較、模仿能力是很強(qiáng)的。假如老師在某些方面做得不足

（哪怕是很小的問(wèn)題），學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。所以作為老師

應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以

作為班級(jí)管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止

對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生

早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)管

理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)

生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)

習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺(jué)

到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。

所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形

成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目的。班級(jí)的工作就

能順利完成。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下

決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的

課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，

打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們

做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是

否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利

用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)

生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理

非常順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，

整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以

前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，

下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各

人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶

完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這

樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生

在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的

本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子

必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，

直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不

夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，

久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到

要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織

紀(jì)律。

②上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

五、這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是

我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需

不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主

任工作做得更好。

以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，

我一定再接再厲，努力

一、基本情況分析

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行

為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總

結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新

的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

(一)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同

樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在

識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教

給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有

機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)

合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)

生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀

察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在

語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)

字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到

姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中

加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)

合起來(lái)。

第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地

進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)

題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，

乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單

元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免〃單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍〃的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)

習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)

習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多

種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，

使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)

文園地里設(shè)了〃我的發(fā)現(xiàn)〃，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)

字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用〃我會(huì)認(rèn)〃的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)

示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有〃展示平

臺(tái)〃，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身

創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主

交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，

從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

〃新課標(biāo)〃指出：〃培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不

應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日

常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效?！ㄎ以诮?/p>

學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)

藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到〃潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〃的

效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教

育，做至「披文入情，以情悟文，情文結(jié)合〃。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要

充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒

童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體

現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)

時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的

語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加

兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情

感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒

童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走

進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活

用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形

式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造

性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又

不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問(wèn)題與不足

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，

形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家

長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)

用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)

展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，

可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走

出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)

文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化

教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得

更活潑更生動(dòng)更形象。

時(shí)間過(guò)得是這么快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去?，F(xiàn)在學(xué)期快

結(jié)束了，即將過(guò)去的這一學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)班主任。班主任是班

級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科

任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。

下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設(shè)

他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題，建立一個(gè)班風(fēng)正、

學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助遵守紀(jì)律、有較

強(qiáng)凝聚力向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。

學(xué)生在經(jīng)歷了三年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這

學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益

高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出

自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各

方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在

開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生

活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得

了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)

他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要

和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)

期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)

氣積極向上，充滿了活力。

二、班干部培養(yǎng)

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，

就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中非常重要的組成部

分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通

過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極

競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以繼續(xù)留用，

一些出現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位

要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了

積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我使用值周班長(zhǎng)制度，這一方法培養(yǎng)

了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)

結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參與到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，增強(qiáng)了他

們的主人翁意識(shí)，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的

良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組

織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予

后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方

法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的

門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的〃閃光點(diǎn)〃。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造

條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、

跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也

有利于班集體的建設(shè)。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)。做好課間操、搞好晨練，保護(hù)學(xué)生

視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任

務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提

高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生

一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的

發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)生作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要善于

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣傳作用，對(duì)學(xué)生在每

項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)

程。學(xué)校舉行的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲了獎(jiǎng)，同學(xué)們就給他們加分，他們

非常高興，在這一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中他們一直表現(xiàn)了比較積極的狀態(tài)，

并且認(rèn)真地完成了作業(yè)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定

的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通

較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)

管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播

種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬

于我們的那片園地。

小學(xué)四年級(jí)競(jìng)選班委演講稿4篇

老師好、同學(xué)好：

我叫XXX。這次班干部競(jìng)選，我非常愿意參加，因?yàn)槲以瓉?lái)就是

班干部，所以，我想把這個(gè)職務(wù)擔(dān)當(dāng)下去。

我責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，對(duì)同學(xué)也很團(tuán)結(jié)，有愛(ài)心;也經(jīng)常

幫老師的忙，是老師的小助手。

我當(dāng)這個(gè)班干部，并不是為了爭(zhēng)名次，而是為了治理好這個(gè)班

級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光！

如果讓我當(dāng)上班干部，我會(huì)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，向

有困難的同學(xué)伸出援助之手，盡全力做出當(dāng)班干部的責(zé)任。

如果我當(dāng)不上班干部，我也不會(huì)泄氣，能讓更適合的人擔(dān)當(dāng)這個(gè)

職務(wù)，我也會(huì)非常開(kāi)心的。

希望大家支持我！

親愛(ài)的同學(xué)們、老師們：

大家好。

我這次競(jìng)選的班干部職位是班長(zhǎng)。我希望大家能夠支持我。

上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，每堂課都能學(xué)到不同的本領(lǐng)。

我還是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)、少先隊(duì)員，時(shí)時(shí)刻刻都是老師的小幫手：叫我收

本子?我大吼一聲，那些同學(xué)還不是乖乖地把本子送上來(lái)?讓我改試

卷?嘿!沒(méi)問(wèn)題!看我三兩下就搞定，抱你滿意；叫我……我想做好老

師的小幫手，積極為班級(jí)增光，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，爭(zhēng)取學(xué)到有用的知

識(shí)。

我希望大家能夠投我一票，謝謝。

大家好!

我是四年級(jí)XX班的一名學(xué)生，在這個(gè)春意盎然的四月份里，我

有站到了這里，不為別的，就是為了競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)。

我是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，善于和同學(xué)交往，在班級(jí)里，我成績(jī)優(yōu)

秀，科科都在90分以上，而且準(zhǔn)敬，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家里聽(tīng)父母的

話，幫父母干一些力所能及的事。我能約束自己，無(wú)論是下課還上

自習(xí)課，我總是按的要求去做，約束自己不和同學(xué)隨便說(shuō)話?，F(xiàn)在

我是學(xué)習(xí)委員，我從剛上任的時(shí)候不適應(yīng)與工作不認(rèn)真到現(xiàn)在的工

作井井有條，認(rèn)認(rèn)真真，我真正成了老師的得力小助手。

假如我是中隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)用一片真誠(chéng)的心對(duì)待班。假如我是中隊(duì)

長(zhǎng)，我會(huì)協(xié)助老師把班里的各項(xiàng)活動(dòng)搞好。假如我是中隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)

協(xié)助勞動(dòng)委員把班級(jí)的衛(wèi)生搞好。假如我是中隊(duì)長(zhǎng)，我會(huì)管好班里

的紀(jì)錄，幫紀(jì)錄差的同學(xué)改掉愛(ài)說(shuō)話的壞習(xí)慣。假如我是中隊(duì)

長(zhǎng)...

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的伙伴：

假如我競(jìng)選成功當(dāng)上班長(zhǎng)，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來(lái)做

好這項(xiàng)！

我不敢說(shuō)我是最合適的，但我敢說(shuō)我將會(huì)是最努力的！

假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹(shù)立榜樣，相信

在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使我們的整個(gè)

班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體；

假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我會(huì)把班級(jí)活動(dòng)作為展示特長(zhǎng)、愛(ài)好的場(chǎng)

所，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，在集體里互幫互助；

假如我落選了，說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。

工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕推銷(xiāo)自

己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或

那個(gè)職務(wù)”。

同學(xué)們，信任我、支持我，請(qǐng)投我一票，謝謝大家。

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小學(xué)四年級(jí)作文生命

篇一：小學(xué)四年級(jí)熱愛(ài)生命作文

小學(xué)四年級(jí)熱愛(ài)生命作文：讓我們一起熱愛(ài)生命

樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)

茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，

可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)的向上生長(zhǎng)……

當(dāng)你在草地上與朋友一起踢足球時(shí)，這些草會(huì)怎么樣？當(dāng)你在花

園看見(jiàn)那一朵朵五顏六色，又美麗的花時(shí)，這時(shí)，你會(huì)怎麼想：好

美的花兒，摘一朵沒(méi)事。這樣想，你錯(cuò)了。如果你摘了它那嬌小的

花朵，就等于奪去了它的生命。你在想，它會(huì)怎么樣？

當(dāng)你拿著我們的書(shū)亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂撕時(shí)，你看著它被自己撕壞

時(shí)。你很高興，但是他卻在哭。因?yàn)槟銓W(xué)了它里面的許多知識(shí)，它

也是你的“老師”，你的伙伴，所以你應(yīng)該去珍惜她，而不是去破

壞她。

生命是寶貴的，我們不僅要珍惜自己的生命，同時(shí)也要珍惜別人

的生命，使自己活得更加光彩有力，也使世界更加美麗！

關(guān)愛(ài)生命

太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，

小懶蟲(chóng)，跟我到菜地去，把雜草除了。"媽媽在叫我起床，“快點(diǎn)

哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)?！蔽矣皿@

慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃

色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠

然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。

媽媽在花叢中除草，只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭

來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢

中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又

蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽?zhuān)易サ搅?，我抓到了?！眿寢?/p>

說(shuō)：“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓到了什么。"我輕輕松開(kāi)小手，

里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆

了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：

“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由

自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？"我點(diǎn)了

點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜

花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命

似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌?/p>

珍惜它的生命，關(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我

們的生活將會(huì)更加美好。

生命是一首美麗的歌

生命，一個(gè)有血有肉的字眼；生命，創(chuàng)造了萬(wàn)物可喜可悲的一

生；生命，留下了一個(gè)消失但又永不會(huì)磨滅的痕跡！生命，是一個(gè)

平凡而又不平凡的標(biāo)志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。

常聽(tīng)人說(shuō)，“這個(gè)世界對(duì)我太不公平了！”“生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)

毫無(wú)意義、毫無(wú)價(jià)值了！”為什么要這樣說(shuō)呢？大家都是一樣的，

人生也即便如此。誠(chéng)然，生命并不是完美的，人生也并不是完整

的?！俺哂兴L(zhǎng)，寸有所短?！笨赡苡械娜艘簧聛?lái)就是殘疾的；

可能有的人遭遇意外屢屢失??；可能有的人??生命即便如此。但是

你想過(guò)了嗎？

生命的意義并不在于它的完美，而在于它的存在、它的過(guò)程。有

了生命，生活中的每一件事才有可能發(fā)生，生活中的每一個(gè)人才有

可能相遇。就是這些平凡的小點(diǎn)、小音符，才譜寫(xiě)了生命這首永恒

的樂(lè)章！誰(shuí)不能說(shuō)海倫?凱勒是可悲的？誰(shuí)又能說(shuō)海倫?凱勒是可

悲的？生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)并不是完美的，但是生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)是永恒

的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫(xiě)了一首屬于她

自己永恒的頌歌！

可能你會(huì)說(shuō)：“我不是名人、偉人；我也不想成為名人、偉人，

如此平凡的一生，也值得稱(chēng)頌？”是的，雖然你不像愛(ài)迪生那樣有

所發(fā)明，造福人類(lèi)；雖然你不像愛(ài)因斯坦那樣發(fā)現(xiàn)“相對(duì)論”，名

垂千古；但是，你有為了自己的未來(lái)努力奮斗嗎？你有關(guān)心他人，

給別人溫暖嗎？你有團(tuán)結(jié)他人，共同進(jìn)步嗎？

生命的意義不在于它的偉大，而在于它的平凡、它的意義。宏偉

的萬(wàn)里長(zhǎng)城是由千千萬(wàn)萬(wàn)的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝

煌；一間小小的房子也是由少數(shù)的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄

的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一

如既往地給別人以微笑；你可以一如既往地給別人以幫助；你可以??

這樣的生命有無(wú)盡的意義。

生命無(wú)分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平

凡，它依然是一首美麗的樂(lè)章。你就如一個(gè)個(gè)音符，人生就如五線

譜的痕跡，穿過(guò)它，生命就譜寫(xiě)了一首完整的樂(lè)章。有你生命的存

在，有你生命的過(guò)程，有你生命的平凡，有你生命的意義。就是生

命，構(gòu)成了一首美麗的歌！

農(nóng)家小院

夏天到了，那株挨著墻角的桃樹(shù)，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它

豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至?xí)?/p>

到那果實(shí)甜甜的汁液要往外溢。摘一個(gè)嘗嘗吧，管讓你口“福”心

服。

秋天來(lái)了，無(wú)論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景

象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，

只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和

墻外的樹(shù)枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串

串扁豆懸著。特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，

景色更迷人。冬天，我家那小小的庭院卻在冷落中見(jiàn)生機(jī)。逢著下

大雪時(shí)這里又是一塊粉裝玉砌的小天地。

這就是我喜愛(ài)且魂系夢(mèng)牽的農(nóng)家小院，我愛(ài)這農(nóng)家小院。

鄉(xiāng)下人家

有一天，我和爸爸媽媽坐車(chē)去鄉(xiāng)下看奶奶爺爺。一路上，我看見(jiàn)

了綠油油的麥子，它們伴隨著陣陣清涼的微風(fēng)，在田野里隨風(fēng)起

舞。樹(shù)上的小鳥(niǎo)不停的唱歌，仿佛在為它們伴奏。地上的小花都高

傲地抬起頭，好像在向動(dòng)物們炫耀自己的美麗。

在鄉(xiāng)下，人們總會(huì)在門(mén)前種幾棵桃樹(shù)，春天，一朵朵粉紅色的桃

花就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的娃娃綻開(kāi)了笑臉，朝勞動(dòng)回來(lái)的人們點(diǎn)頭微

笑，加上芬芳撲鼻的花香，使人忘掉了疲勞，陶醉在這小小的桃樹(shù)

林中。夏天，在茂盛的樹(shù)葉下，藏著一個(gè)個(gè)還未成熟的小桃子，它

們仿佛是一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，披著綠上