2020年南京審計(jì)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案

年南京審計(jì)學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號。本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于（）。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱【答案】D2、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C3、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、相當(dāng)于B、等于C、高于D、低于【答案】C4、（）階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C5、人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。A、創(chuàng)造B、學(xué)習(xí)C、生殖D、思考【答案】C6、教育的經(jīng)濟(jì)功能受（）的制約。A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度B、社會(huì)生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)和文化背景D、文化傳統(tǒng)【答案】B7、（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A、樂觀估計(jì)學(xué)生的天性B、關(guān)注每一位學(xué)生C、用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生D、信任學(xué)生【答案】B8、我國開始實(shí)行幼兒教師聘任制的時(shí)間是（）。A、1993年B、1994年C、1995年D、1996年【答案】D9、在語言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）。A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配【答案】C10、有個(gè)孩子聽到媽媽說“你是好孩子。”他說“不，我是壞孩子?！边@說明這個(gè)孩子處于（）。A、關(guān)鍵期B、敏感期C、最佳期D、危機(jī)期【答案】D11、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、課程B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D、課程目標(biāo)【答案】B12、把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場獨(dú)立和場依存的心理學(xué)家時(shí)（）。A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德【答案】A13、教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（）。A、杜威B、盧梭C、夸美紐斯D、諾篤爾普【答案】D14、兒童對形狀形成正確直覺的關(guān)鍵期是（）歲。A、1B、2C、3D、4【答案】D15、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用、課程表的編制和（）。A、教學(xué)過程的規(guī)劃B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)方法的實(shí)施D、教學(xué)方法的選擇【答案】A16、哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）。A、原始社會(huì)B、古代社會(huì)C、資本主義D、社會(huì)主義【答案】B17、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后（）內(nèi)進(jìn)展最快。A、31天B、6天C、1天D、20分鐘【答案】D18、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動(dòng)力D、外部動(dòng)力【答案】C19、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）。A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動(dòng)力D、外部動(dòng)力【答案】C20、盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是（）。A、愛的教育B、自然主義教育C、大教育觀D、進(jìn)步主義教育【答案】B21、兒童記憶容量的增加，主要在于（）。A、記憶范圍的擴(kuò)大B、記憶廣度的擴(kuò)大C、工作記憶的出現(xiàn)D、把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展【答案】D22、通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為（）。A、行為塑造B、行為訓(xùn)練C、行為矯正D、行為強(qiáng)化【答案】A23、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）。A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、智育活動(dòng)C、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)D、教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)【答案】A24、幼兒游戲玩具“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、陳鶴琴【答案】C25、世界上第一部以“教育心理學(xué)”命名的著作是（）出版的。A、烏申斯基B、皮亞杰C、維果斯基D、卡普杰列夫【答案】D26、在西方傳統(tǒng)的課程理論中，通常把課程目標(biāo)分為：事實(shí)、技能和（）。A、知識(shí)B、能力C、態(tài)度D、素質(zhì)【答案】C27、“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。A、差異性B、不平衡性C、階段性D、順序性【答案】A28、根據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。A、先學(xué)前期B、幼兒中期C、幼兒初期D、幼兒晚期【答案】C29、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）。A、以學(xué)生為本B、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C、給學(xué)生以安全感D、排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅【答案】A30、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確是（）。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)【答案】D31、課外教育活動(dòng)的基本組織形式是（）。A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)【答案】C32、從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。A、抑郁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)【答案】A33、根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段【答案】C34、角色游戲?qū)儆冢ǎ?。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、表演游戲【答案】A35、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是（）。A、主張教學(xué)建立在個(gè)體身上B、說明新舊知識(shí)的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程C、教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)的過程D、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“在做中學(xué)”【答案】C36、1929年開始的河北“定縣實(shí)驗(yàn)”是由下列哪位教育家主持的？（）A、陳鶴琴B、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎培【答案】B37、學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A、現(xiàn)實(shí)性B、潛在性C、可塑性D、普遍性【答案】C38、“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的（）。A、兒童期B、少年期C、青年期D、幼兒期【答案】B39、當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是（）。A、應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、特長教育D、繼續(xù)教育【答案】B40、德育過程中最一般、最普遍的矛盾是（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、教育者與德育內(nèi)容、德育方法的矛盾C、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾【答案】A41、美育的最高層次的任務(wù)是（）。A、提高學(xué)生感受美的能力B、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力42、人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度【答案】D43、被稱為“我國幼兒教育之父”的教育家是（）。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、蔡元培【答案】C44、“靈感或頓悟”是（）。A、創(chuàng)造思維B、再現(xiàn)思維C、分析思維D、直覺思維【答案】A45、20世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、教育社會(huì)學(xué)C、心理測量學(xué)D、程序教學(xué)【答案】C46、保育員應(yīng)該具備的心理素質(zhì)不包括（）。A、合作精神B、自卑感C、良好的自我認(rèn)識(shí)能力D、耐心細(xì)致【答案】B47、從教育學(xué)的角度來研究，師生關(guān)系主要是一種（）。A、影響與被影響的關(guān)系B、教育與被教育的關(guān)系C、主體與客體的關(guān)系D、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系【答案】A48、美育的最高層次的任務(wù)是（）。A、提高學(xué)生感受美的能力B、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力49、下列不屬于教育心理學(xué)對教育實(shí)踐作用的一項(xiàng)是（）。A、描述B、監(jiān)控C、解釋D、預(yù)測【答案】B50、加涅的信息加工系統(tǒng)中的第二級是（）。A、感受器B、感受登記C、短時(shí)記憶D、長時(shí)記憶【答案】B51、以下與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關(guān)系【答案】C52、公民接受教育（）。A、只是權(quán)利B、只是義務(wù)C、不是權(quán)利，也不是義務(wù)D、既是權(quán)利，又是義務(wù)【答案】D53、“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性54、大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為（）。A、社會(huì)性微笑B、愉快C、交往D、高興【答案】A55、教師運(yùn)用英雄人物的形象對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。A、說理教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法【答案】B56、以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性知識(shí)?（）A、關(guān)于企鵝的定義B、某個(gè)明星的個(gè)人資料C、名人的自傳D、產(chǎn)品的使用說明書【答案】D57、“把兒童看作是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是未來的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)”，代表了（）。A、人本位兒童觀B、社會(huì)本位兒童觀C、維持式教育觀D、促進(jìn)式教育觀【答案】B58、英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是（）的典型代表。A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、遺傳決定論D、多因素相互作用論【答案】A59、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【答案】D60、全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢是（）。A、著重智力開發(fā)B、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C、重視知識(shí)傳授D、全面發(fā)展的教育【答案】D61、墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、中習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平【答案】D62、在課程改革過程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。A、知識(shí)的傳授者B、平等中的首席C、教學(xué)的組織者D、行為的示范者【答案】B63、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是（）。A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【答案】C64、以下各選項(xiàng)中，不屬于文化的內(nèi)容的是（）。A、語言符號體系B、知識(shí)技術(shù)體系C、價(jià)值規(guī)范體系D、自然環(huán)境【答案】D65、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B66、從教育學(xué)的角度來研究，師生關(guān)系主要是一種（）。A、影響與被影響的關(guān)系B、教育與被教育的關(guān)系C、主體與客體的關(guān)系D、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系【答案】A67、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利【答案】D68、幼兒園以（）為基本活動(dòng)。A、學(xué)習(xí)B、游戲C、閱讀D、體育【答案】B69、制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)不包括下面哪一項(xiàng)。（）A、我國教育方針B、社會(huì)發(fā)展的需要C、學(xué)前兒童發(fā)展的需求D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要【答案】D70、教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制約作用C、促進(jìn)作用D、指導(dǎo)意義【答案】D71、下列選項(xiàng)中不是影響課堂管理的因素的是（）。A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級規(guī)模C、班級的性質(zhì)D、學(xué)校的規(guī)章制度【答案】D72、科舉制度創(chuàng)立于哪個(gè)歷史時(shí)期？（）A、魏晉南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝【答案】C73、在課程發(fā)展的整個(gè)過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程實(shí)施74、結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略【答案】A75、提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。A、杜威B、福祿貝爾C、陶行知D、陳鶴琴【答案】A76、教師在教學(xué)中最首要的角色是（）。A、知識(shí)的傳授者B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者D、學(xué)生的榜樣【答案】A77、直接決定教育目的的因素是（）。A、生產(chǎn)力B、文化C、科學(xué)技術(shù)D、政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】D78、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育為（）。A、德育B、智育C、美育D、體育【答案】B79、注重政治因素的設(shè)計(jì)【答案】D80、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）。A、對立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【答案】B81、兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時(shí)期是（）。A