部編版語文五年級上冊第四單元單元整體設計(學歷案)

部編版語文五年級上冊第四單元單元整體設計（學歷案）

一、單元基本信息

【單元主題】五年級上冊第四單元一一愛國情懷

【主要內容】《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《小島》

語文要素：1、結合資料，體會課文表達的思想感情。

2、學習列提綱，分段敘述。

【單元學習目標】1、通過自學及同桌合作，能正確認讀并聽寫24個詞語，會

寫30個生字，靈活運用一個多音字，提升自主識字學詞能力。

2、有目的地查找資料，通過結合資料和有感情的朗讀，體會課文表達的思想感

情，感受中國人代代相傳的愛國情懷和“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命

感，樹立熱愛祖國、為國奮斗的理想，提升閱讀感悟能力。

3、通過學習“列提綱，分段敘述”并運用這種方式先進行整體構思再習作，大

膽想象”二十年后的家鄉(xiāng)”，進一步提高語言運用的能力。

【課時安排】12課時

二、本單元學習設計

【學習主題】愛國情懷（學時）【課型】整體感知課

【學習目標】1、通過默讀本單元課文，了解本單元的主題，提高對單元主題

的感知能力。

2、通過有感情地朗讀課文，圈畫、查字典、同桌合作等方式認識本單元的33

個生字、讀準一個多音字、會寫30個生字、會寫24個詞語，提高獨立識字能

力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、通過小組合作的方式，概括出每篇課文的主要內容，培養(yǎng)概括能力。

4、通過閱讀鏈接和自己查找的資料，體會課文表達的思想感情，感受中國人

代代相傳的愛國情懷和“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感，提升閱讀

感悟能力。

【學習重難點】

學習重點：通過小組合作的方式，概括出每篇課文的主要內容，提升概括和整

體把握能力。

學習難點：通過結合資料和有感情地朗讀，體會課文表達的思想感情，感受中

國人代代相傳的愛國情懷和“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感，提升

閱讀感悟能力。

【學習過程】

第一課時

課前學習：

1、默讀課文，圈畫出生字詞，運用已學過的方法自學生字詞。

2、初步概括每篇課文的主要內容。

學習任務一：（指向學習目標1）

1、默讀課文《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》《小島》，

說說本單元的主題和學習任務。

學習任務二：（指向學習目標2）

1、有感情地朗讀課文，同桌合作互相考核本單元要掌握的生字詞語并將考核結

果寫在反饋表上。

2、老師通過巡視和學生反饋，有針對性地解決易讀錯字詞。

學習任務三：（指向學習目標3、4）

1、用掌握的概括文章主要內容的方法，在學習單上寫出每篇課文的主要內容和

表達的思想感情。

2、小組合作，刪繁就簡，形成小組最后概括出來的主要內容和表達的感情。

3、小組代表匯報，老師點評并總結。

學習任務四：制定單元閱讀計劃

1、結合本單元的主題，你打算進行哪方面的閱讀拓展？

2、小組內分享、補充閱讀資料和書目。

3、制定小組閱讀計劃和展示方式。

【作業(yè)設計與檢測】

1、讀熟課文

2、書寫生字詞

3、用自己的話說出課文主要內容

【學后反思】通過學習，我知道這個單元的人文主題，我對

《》這篇課文印象最深，因為0通過

這篇課文，我聯(lián)想到，我想去了解

—等資料，加深對課文的理解。

【板書設計】根據(jù)學情自主板書

第二課時

課前學習：

1、讀《古詩三首》，體會古詩所表達的詩人強烈的愛國情感，并在書上圈畫、

寫批注。

2、查找詩人生平及其所處時代的社會環(huán)境和歷史事件等資料。

3、讀《小島》，了解故事梗概，查找守島部隊的生活和先進守島個人事跡。

學習任務一：

1、讀三首古詩《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》，說說從三首詩的題目中，

能了解到哪些信息。

2、讀三首古詩，用自己的話說詩句的意思。

學習任務二：

1、有感情地朗讀《示兒》和《題臨安邸》，結合注釋和北宋滅亡、南宋偏安和

詩人的生平等相關資料，想想詩歌表達了詩人怎樣的情感。

2、有感情地朗讀《己亥雜詩》，結合注釋和當時的社會現(xiàn)實等相關資料，想想

詩歌表達了詩人怎樣的情感。

3、小結如何借助詩題和相關資料，更深入理解課文蘊含的情感的方法。

學習任務三：

1、背誦三首古詩，默寫《示兒》。

2、小組互相背誦并交流檢測背誦、默寫。

學習任務四：

1、默讀《小島》，結合資料，說說對課文最后一個自然段的了解。

【作業(yè)設計與檢測】

1、背誦課文

2、默寫《示兒》

3、完成學評相關練習

【學后反思】通過學習，我體會最深的是，由此我聯(lián)

想到一一

【板書設計】根據(jù)學情自主板書

第三課時

課前學習：

1、讀《少年中國說》（節(jié)選），借助注釋和資料，理解課文內容，體會課文表

達的思想情感，并在書上寫批注。

2、查找為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物故事。

學習任務一：

1、默讀課文《少年中國說》（節(jié)選），借助注釋和資料，理解課文內容。

2、說說你有什么不理解的地方，和同學、老師交流。

學習任務二：

1、學習第1自然段，在表達上有什么顯著特點？怎么讀出感情？

2、結合你了解的時代背景，體會中華少年之責任。

學習任務三：

1、學習第2自然段，本段在表達上有什么顯著特點？怎么讀出通過朗讀表現(xiàn)少

年中國的前程似海？

2、中國少年和少年中國有什么關系？

學習任務三：

1、你還知道為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物故事，請與同學分享。

【作業(yè)設計與檢測】

1、有感情地朗讀課文。

2、了解為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。

【學后反思】1、我知道學習這類文章的方法是：:

2、我知道了很多為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物，如：

【板書設計】根據(jù)學情自主板書

【學習主題】《圓明園的毀滅》

【課型】閱讀實踐課

（2學時）

【學習目標】

1、了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強學生的民族責任感。

2、體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點進行寫作的。

3、分享歷史和愛國書籍，培養(yǎng)愛國情感。

【學習重難點】

重點：通過學習，想象當年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經過，激發(fā)學生熱

愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

難點：1.圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海

中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2.文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓

學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

【學習過程】

課前學習：

1、讀《圓明園的毀滅》，理解課文內容，圈畫關鍵詞句，體會課文表達的思想

情感，并在書上寫批注。

2、讀閱讀鏈接，搜集有關圓明園的文字、音像資料。

3、閱讀與歷史和愛國相關的資料和書籍。

學習任務一：

1、默讀課文《圓明園的毀滅》，勾畫關鍵詞句，想想課文主要表達了怎樣的情

感，課文重點寫了哪些內容？

2、結合課文和資料，你從哪些地方感受到圓明園的輝煌？

3、結合相關資料，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失,

也是世界文化史上不可估量的損失”？

學習任務二：

1、默讀課文，找出相關語句，畫出侵略者實施暴行的句子，說說你的體會。

2、與前面的輝煌對比，你有什么想法，如何讀出你的感受？

3、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么要花這么多筆墨寫圓明園昔日的

輝煌？

學習任務三：

1、結合查找的資料，談談你對《七子之歌》（節(jié)選）、《和平宣言》（節(jié)選）

的理解，它們與課文表達感情有什么相似之處？

2、你還閱讀了哪些與歷史和愛國情懷相關的資料和書籍，請在小組內分享。

【作業(yè)設計與檢測】

1、同學們，圓明園已經毀滅，如果你現(xiàn)在就站在圓明園的廢墟上，面對著這斷

壁殘垣，滿目瘡痍，你有什么想說的，想做的嗎？將你想說的，想做的寫下來，

寫成200字的短文。

【學后反思】（老師設計給學生的學后反思）

1、學完課文，我知道圓明園是，它的毀滅

是,也是o我感受最

深的是。

2、我還知道很多與歷史和愛國情懷有關的資料和書籍，比如：

【板書設計】

布局：眾星拱月

I宏偉的建筑：皇家園林瑰寶不可估量的損失

昔日的輝煌\

I精華

I歷史文物：博物館、藝術館

毀滅：闖進、掠、毀、

凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意勿忘國恥，振興中華！

【學習主題】二十年后的家鄉(xiāng)（3學時）【課型】言語表達課

【學習目標】

1、根據(jù)習作要求大膽想象

2、能列習作提綱，在習作中分段敘述，把重點部分寫具體

3、能根據(jù)同學的建議修改習作

【學習重難點】

重點：能用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化表達出來

難點：通過大聲朗讀給同桌或家長聽，養(yǎng)成樂于分享自己習作的習慣。

【學習過程】

第一二課時

課前學習：回顧本單元課文內容，體會作者是如何表達思鄉(xiāng)之情的

學習任務一：先讓孩子通過采訪家長、利用互聯(lián)網等了解、搜集二十年前家鄉(xiāng)的

樣子和照片，認真觀察現(xiàn)在家鄉(xiāng)景象存在的不足，大膽預測高科技在生活中的普

及應用，想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變化

1、圖片導入，激活想象能力

2、指導審題，明確習作要求，展開大膽合理想象，從人、事、景、物等方面的

巨大變化來寫

3、小組討論：二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？你有怎樣的感情？

4、理清思路，學習編寫提綱

學習任務二：（指向學習目標2）

1、小組內進一步交流后，當堂完成習作。

2、大聲朗讀給同桌或小組成員聽，聽聽他們的意見。

學習任務三：（指向學習目標3）

1、自改修改習作，然后小組互改，取長補短。

2、老師巡視并選有代表性的習作投影講評。

【作業(yè)設計與檢測】

1、回家后將習作讀給家長聽，再次修改后譽抄到習作本。

【學后反思】我知道習作提綱包括

__________四個部分。

【板書設計】二十年后的家鄉(xiāng)想象作文

大膽合理想象

寫什么：人、事、景、物

習作提綱

【學習主題】評研練習（2學時）【課型】評研課

【學習目標】

1、通過朗讀交流平臺及回顧本單元課文，圍繞借助資料和朗讀來深入理解課

文，體會和表達情感進行交流，認識到搜集整理資料的作用和價值，提升有感

情朗讀的能力和閱讀感悟的能力。

2、通過自讀及與同桌及全班交流，能辨別詞語的感情色彩并恰當運用，體會

頓號的用法并正確使用。

3、通過自主觀察和交流，了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確書寫。

4、通過朗讀和全班交流的方式，理解兩組與國家興衰有關的成語，聯(lián)系本單

元的課文內容和時代背景，說說自己的閱讀感受，加深對成語的理解和應用能

力。

［學習重難點】

重點：通過直讀及與同桌及全班交流，能辨別詞語的感情色彩并恰當運用，體

會頓號的用法并正確使用。

難點：通過朗讀和全班交流的方式，理解兩組與國家興衰有關的成語，聯(lián)系本

單元的課文內容和時代背景，說說自己的閱讀感受，加深對成語的理解和應用

能力。

【學習過程】

課前學習：搜集不同感情色彩的詞語和含有頓號的句子。

學習任務一：

1、朗讀交流平臺，結合自己的閱讀經驗，說說你平時是怎樣使用資料的，使用

資料對你理解課文有什么作用，最好舉個例子。

2、說說自己如何通過朗讀課文來表現(xiàn)課文情感，朗讀時有什么好方法。

3、先練習朗讀老師提供的片段，再在小組和全班展示朗讀。

學習任務二：

1、自由讀詞語，