2023三年級英語上冊 Unit 4 How old are you教案2 湘少版

2023三年級英語上冊Unit4Howoldareyou教案2湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課是湘少版三年級英語上冊Unit4Howoldareyou的教學設計。本單元主要圍繞詢問年齡和介紹家庭成員的年齡展開，通過學習讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于年齡的詞匯，如old,young,seven,eight等，并能夠運用句型Howoldareyou?和Iam...yearsold進行簡單的交流。同時，本單元還介紹了家庭成員的稱呼和年齡，如mom,dad,brother,sister等，并通過故事情境讓學生理解并運用這些詞匯和句型。

具體的教學內容如下：

1.詞匯學習：old,young,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等年齡詞匯。

2.句型學習：Howoldareyou?Iam...yearsold.

3.家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister。

4.故事情境學習：通過故事中的人物和情節(jié)，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于年齡的詞匯和句型，并在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的稱呼和年齡，使學生了解和尊重不同文化背景下的表達方式和習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過故事情境的討論和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們在分析和解決問題時更具條理性和深度。

4.學習策略：通過小組合作、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)學生主動參與、合作交流的學習策略，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯是關于年齡的詞匯，如old,young,seven,eight等。教師需要強調這些詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，并通過舉例、圖片等方式幫助學生理解和記憶。

（2）句型學習：本節(jié)課的主要句型是Howoldareyou?和Iam...yearsold。教師需要講解這兩個句型的結構和用法，并通過情境模擬、角色扮演等方式讓學生熟練掌握并運用。

（3）家庭成員稱呼：本節(jié)課介紹了家庭成員的稱呼，如mom,dad,brother,sister等。教師需要講解這些詞匯的意義和用法，并通過圖片、家庭視頻等方式幫助學生理解和記憶。

（4）故事情境學習：本節(jié)課通過故事情境引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。教師需要講解故事的情節(jié)和角色，并通過提問、討論等方式引導學生積極參與和互動。

2.教學難點：

（1）年齡詞匯的學習：對于年齡詞匯的學習，學生可能會存在發(fā)音、拼寫和用法上的困難。教師需要采取生動有趣的教學方法，如游戲、歌曲等，幫助學生克服這些難點。

（2）句型的運用：學生可能會對句型Howoldareyou?和Iam...yearsold的運用感到困惑。教師可以通過情境模擬、角色扮演等方式讓學生在實際交流中掌握這兩個句型的用法。

（3）家庭成員稱呼的記憶：學生可能會對家庭成員的稱呼記憶混亂。教師可以通過制作家庭成員關系圖、家庭視頻展示等方式幫助學生理解和記憶。

（4）故事情境的參與：學生可能會在故事情境中感到害羞或不善于表達。教師可以通過鼓勵、引導等方式激發(fā)學生的參與積極性，并給予他們充分的時間和機會進行表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘少版三年級英語上冊Unit4Howoldareyou的教材。此外，教師需要準備教材的復印件或電子版本，以便于在教學過程中進行分發(fā)和展示。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同年齡段的的人物圖片，用以引導學生進行觀察和討論。還可以準備一個家庭成員關系圖，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱呼和年齡。此外，可以準備一個關于年齡的動畫視頻，讓學生在觀看的過程中學習和鞏固年齡詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習和交流的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，將學生分成小組，以便于他們進行小組討論和合作。此外，可以布置一些與教學內容相關的海報或展板，激發(fā)學生的學習興趣。還可以設置一個角色扮演區(qū)，讓學生在實際情境中運用所學知識和句型進行交流。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響設備等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕和聽清教師的講解。

6.教學用品：準備黑板、粉筆、教鞭等教學用品，以便于教師在課堂上進行板書和指導。此外，還需要準備一些小禮品或獎勵品，以激勵學生的積極參與和表現(xiàn)。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit4Howoldareyou的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習年齡詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4Howoldareyou的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習年齡詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家庭成員稱呼和簡單問候語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解年齡詞匯和句型的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員的年齡展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗年齡詞匯和句型的應用，提高實踐能力。

在年齡詞匯和句型的新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對年齡詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與年齡詞匯和句型相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合年齡詞匯和句型的學習，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習年齡詞匯和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的年齡詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的年齡詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，讓學生在課后進一步深入了解和學習。例如，可以提供一篇關于不同文化背景下年齡觀念的文章，讓學生了解不同文化對年齡的看法和表達方式。另外，還可以提供一篇關于家庭關系的文章，讓學生了解家庭成員之間的稱呼和年齡在不同文化中的差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢圆贾靡粋€課后研究任務，讓學生選擇一個家庭或朋友，調查他們的年齡和家庭成員的稱呼，并嘗試用英語進行描述。這樣既能讓學生將所學知識應用于實際生活中，又能提高他們的自主學習能力和研究能力。

3.鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部等活動，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力?？梢越M織一次關于家庭成員和年齡的主題活動，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式，練習使用所學詞匯和句型，提高實際應用能力。

4.鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習。可以引導學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習相關的英語文章和視頻，提高閱讀理解和聽力能力。

5.鼓勵學生參加英語演講比賽、寫作比賽等活動，提高英語綜合運用能力?？梢越M織一次關于家庭成員和年齡的主題比賽，讓學生通過演講或寫作的方式，展示自己的英語水平和思考能力。

6.鼓勵學生進行跨學科學習?？梢砸龑W生結合數(shù)學、科學等學科，探索年齡與成長、發(fā)育等方面的知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。七、板書設計1.年齡詞匯：old,young,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen

2.句型學習：Howoldareyou?Iam...yearsold.

3.家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister

4.故事情境：通過故事中的人物和情節(jié)，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂上，教師應根據(jù)教學內容和進度，適時進行板書設計，幫助學生理解和記憶所學知識。八、教學反思與總結教學反思：

在教學方法上，我采用了情境模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。這種方法在一定程度上提高了學生的參與度和積極性，但也發(fā)現(xiàn)一些學生在表達時顯得有些害羞和不自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

在教學策略上，我設計了隨堂練習和錯題訂正環(huán)節(jié)，以檢查學生對年齡詞匯和句型的掌握情況。這種方法有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的學習問題，但也發(fā)現(xiàn)部分學生對錯題的訂正和理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的錯題分析和講解，幫助他們深入理解錯題原因，避免類似錯誤的再次發(fā)生。

在教學管理上，我盡量保持課堂秩序，確保教學活動的順利進行。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂討論中容易分心，影響其他學生的學習