11變廢為寶有妙招第一課時教學設計 -2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）

11變廢為寶有妙招第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11變廢為寶有妙招第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《11變廢為寶有妙招第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）》是人教版小學四年級道德與法治上冊第十一個教學單元“我們的好朋友”的第一課時。本節(jié)課的主要內容是讓學生了解垃圾的分類、處理和回收再利用，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和實踐能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到垃圾也是一項重要的資源，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和利用，就能變廢為寶。

教材中通過生動的圖片、故事和實例，讓學生了解垃圾的來源、分類和處理方法，引導學生從身邊的小事做起，做到垃圾分類、節(jié)約資源，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。同時，教材還結合學生的實際生活，提供了許多廢舊物品再利用的小妙招，讓學生在動手動腦中體驗到變廢為寶的樂趣。

本節(jié)課的設計緊密結合學生的實際生活，以學生熟悉的垃圾處理為切入點，通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。在教學過程中，要注意引導學生從身邊的小事做起，將理論知識與實際操作相結合，使學生在實踐中感受到環(huán)保的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)和動手實踐能力。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠樹立正確的價值觀，認識到垃圾也是一項重要的資源，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和道德觀念，使學生在日常生活中能夠自覺做到垃圾分類、節(jié)約資源。

2.法治素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國的環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)學生遵守法律法規(guī)的良好習慣，使學生在日常生活中能夠自覺履行環(huán)保責任。

3.環(huán)保素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生了解垃圾的分類、處理和回收再利用，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和實踐能力，使學生在日常生活中能夠做到垃圾分類、節(jié)約資源，保護環(huán)境。

4.動手實踐能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠動手實踐，將理論知識與實際操作相結合，培養(yǎng)學生的動手能力，使學生在日常生活中能夠運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習了本冊道德與法治課程的前幾單元后，學生已經(jīng)對個人與社會的關系、遵守規(guī)則和秩序有了初步的認識。在環(huán)保方面，學生可能已經(jīng)了解到了一些簡單的環(huán)保知識和垃圾分類的基本方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對身邊的事物充滿好奇，喜歡通過圖片、故事和實踐活動來學習。他們具備一定的獨立思考和表達能力，能夠參與到小組討論和合作中。在學習風格上，他們更傾向于通過動手實踐來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習垃圾處理和分類的知識時，學生可能會對一些專業(yè)的環(huán)保術語感到困惑。在實踐中，如何將理論應用到日常生活中，以及如何創(chuàng)造性地將廢舊物品變廢為寶，對他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能對如何有效地進行團隊合作和溝通以及在實踐中解決問題的能力有所欠缺。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置具體的環(huán)保情境，如模擬垃圾分類的小游戲，讓學生在情境中感知和理解垃圾處理的重要性，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.合作學習法：引導學生進行小組討論和合作，共同探討廢舊物品的再利用方法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.實踐教學法：組織學生進行廢舊物品改造的實踐活動，讓學生親自動手操作，將理論知識應用于實際操作中，提高學生的實踐能力和動手能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放環(huán)保宣傳片、垃圾分類的操作視頻等，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學內容，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，進行在線互動、討論和資源共享，方便學生隨時查閱學習資料，提高學習效率。

3.實物教具：使用實物教具如垃圾分類的容器、廢舊物品等，幫助學生直觀地理解垃圾的分類和處理方法，增強學生的實踐體驗。

4.創(chuàng)新教學工具：引入創(chuàng)新的教學工具如虛擬現(xiàn)實(VR)技術，讓學生身臨其境地體驗垃圾處理的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.評價與反饋：利用在線評價系統(tǒng)，及時收集學生的學習反饋，對學生的表現(xiàn)進行評價和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解垃圾的分類、處理和回收再利用的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習垃圾處理的重要性等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習環(huán)保素養(yǎng)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)保知識和垃圾分類的基本方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解垃圾的分類、處理和回收再利用的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞廢舊物品再利用的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗環(huán)保知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對垃圾的分類、處理和回收再利用知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對垃圾的分類、處理和回收再利用知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與廢舊物品變廢為寶相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注環(huán)保領域的動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考環(huán)保與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環(huán)保的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的垃圾的分類、處理和回收再利用的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的垃圾的分類、處理和回收再利用內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《廢舊物品再利用手冊》：一本介紹廢舊物品再利用方法的實用手冊，包含了許多創(chuàng)意無限的廢舊物品改造項目，適合學生課后閱讀和實踐。

《環(huán)保小衛(wèi)士》：一本關于環(huán)保知識和實踐的兒童讀物，通過故事和實例引導學生關注環(huán)保問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查身邊的廢舊物品：鼓勵學生觀察和調查身邊的廢舊物品，了解它們的來源、性質和再利用潛力。

參觀垃圾處理設施：組織學生參觀垃圾處理設施，如垃圾填埋場、回收站等，讓學生親身體驗垃圾的處理過程，增強環(huán)保意識。

開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參與環(huán)保主題活動，如地球日、世界環(huán)境日等，通過參與活動，提高環(huán)保素養(yǎng)和實踐能力。

研究廢舊物品再利用的創(chuàng)新項目：鼓勵學生研究廢舊物品再利用的創(chuàng)新項目，了解廢舊物品再利用的最新發(fā)展和應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

探究垃圾處理技術的發(fā)展趨勢：鼓勵學生探究垃圾處理技術的發(fā)展趨勢，了解垃圾處理技術的創(chuàng)新和進步，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)和實踐能力。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握垃圾的分類、處理和回收再利用的知識，以及培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。板書設計將分為以下幾個部分：

1.垃圾的分類：板書上將列出垃圾的主要分類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等，并用圖示或符號表示，使學生一目了然。

2.垃圾的處理：板書設計中將簡要介紹垃圾的處理方法，如焚燒、填埋、回收等，并用圖示展示處理過程，幫助學生理解。

3.垃圾的回收再利用：板書上將突出展示廢舊物品的再利用方法，如改造、回收再造等，同時可以配合實例圖示，使學生直觀地了解廢舊物品的再利用過程。

4.環(huán)保意識培養(yǎng)：在板書的最后一部分，將強調環(huán)保的重要性，提醒學生日常生活中如何做到垃圾分類、節(jié)約資源，保護環(huán)境。

板書設計將采用簡潔明了的文字和圖示，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計將注重藝術性和趣味性，通過顏色、字體、圖示等元素的巧妙運用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：要求學生在家中或學校進行一次廢舊物品改造活動，將所學知識應用于實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.研究報告：要求學生對垃圾的分類、處理和回收再利用進行深入研究，撰寫一份研究報告，提高學生的研究能力和分析能力。

3.環(huán)保行動計劃：要求學生制定一份環(huán)保行動計劃，包括垃圾分類、節(jié)約資源等方面的具體措施，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的實踐作業(yè)，對學生的成果給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高動手能力和創(chuàng)新能力。

2.仔細閱讀學生的研究報告，對學生的研究成果給予評價和反饋，指出存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高研究能力和分析能力。

3.審閱學生的環(huán)保行動計劃，對學生的行動計劃給予指導和建議，幫助學生制定可行的環(huán)保措施，提高學生的環(huán)保意識和行動力。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《變廢為寶：創(chuàng)意環(huán)保手工藝品制作》這本書，讓學生了解更多的環(huán)保手工藝品制作方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-推薦觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》系列視頻，讓學生學習更多的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識和行動力。

-推薦閱讀《垃圾處理技術的發(fā)展》這篇文章，讓學生了解垃圾處理技術的最新發(fā)展，拓展學生的知識視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看推薦的資料，深入理解垃圾的分類、處理和回收再利用的知識。

-鼓勵學生將閱讀和觀看的資料與課堂所學知識相結合，進行深入的思考和分析，提高學生的思維能力和實踐能力。

-鼓勵學生將閱讀和觀看的資料與實際生活相結合，提出自己的環(huán)保行動方案，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

-鼓勵學生向教師提問和交流，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，促進學生的學習進步。

-鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，通過交流和分享，提高學生的溝通能力和合作能力。教學反思與總結在教學垃圾的分類、處理和回收再利用的過程中，我采用了情境教學法、合作學習法和實踐教學法，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺和實物教具的運用，提高了教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了整個小組的學習效果。此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生對廢舊物品的改造創(chuàng)意不夠豐富，需要進一步引導和啟發(fā)。

在今后的教學中，我需要采取以下改進措施：

1.