2024年中考語文作文沖刺《引人入勝詩開頭》教學(xué)設(shè)計

2024年中考語文作文沖刺《引人入勝詩開頭》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中考語文作文沖刺課《引人入勝詩開頭》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解力：學(xué)生能理解并掌握寫作中如何運用引人入勝的詩開頭，提升文章的表達效果。

2.應(yīng)用力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于自己的寫作中，提高寫作的質(zhì)量和水平。

3.創(chuàng)新力：學(xué)生能夠在寫作中靈活運用詩開頭，發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出有個性的文章。

4.審美力：學(xué)生能夠欣賞并分析優(yōu)秀的詩開頭，提升自己的審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）知識重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握詩開頭的概念、特點和作用。

舉例：詩開頭指的是在文章開頭部分運用詩意化的語言，以達到吸引讀者、增強文章表現(xiàn)力的目的。詩開頭具有形象性、凝練性和音樂性等特點，能夠使文章獨具魅力。

（2）技能重點：培養(yǎng)學(xué)生運用詩開頭進行寫作的能力。

舉例：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運用詩開頭，提高寫作的質(zhì)量和水平。

（3）情感重點：激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

舉例：通過鼓勵和表揚，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，從而更加熱愛寫作。

2.教學(xué)難點

（1）理解難點：學(xué)生對詩開頭概念、特點和作用的理解。

舉例：詩開頭究竟是什么？它有哪些獨特之處？如何發(fā)揮其作用？這些問題需要教師通過生動形象的講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）應(yīng)用難點：學(xué)生將詩開頭應(yīng)用于自己的寫作中。

舉例：學(xué)生可能理解了詩開頭的作用，但在實際寫作中如何運用仍然存在困難。教師需要提供充足的練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用詩開頭。

（3）創(chuàng)新難點：學(xué)生如何在寫作中發(fā)揮詩開頭的創(chuàng)造力。

舉例：如何讓學(xué)生在寫作中運用詩開頭時，既能體現(xiàn)詩意，又有個性化的表達？這是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，突破傳統(tǒng)的寫作模式。

（4）審美難點：學(xué)生對優(yōu)秀詩開頭的欣賞和分析能力。

舉例：學(xué)生可能對詩開頭有一定的了解，但如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的詩開頭，提升自己的審美能力？這是教學(xué)中的另一個挑戰(zhàn)。教師需要通過分享經(jīng)典作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和分析，提高自己的審美水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解詩開頭的概念、特點和作用，以及優(yōu)秀詩開頭的案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：學(xué)生分組討論如何在寫作中運用詩開頭，分享自己的見解和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）練習(xí)法：教師提供練習(xí)題目，學(xué)生獨立或合作完成，通過實際操作鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀詩開頭的文章，讓學(xué)生直觀地感受和欣賞，增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如進行詩開頭創(chuàng)作游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的詩開頭作品和寫作技巧，拓寬學(xué)生的視野，促進自主學(xué)習(xí)。

（4）寫作平臺：利用寫作平臺，讓學(xué)生在線提交作文，互相評價和交流，提高寫作水平和鑒賞能力。

（5）評價工具：運用評價工具，對學(xué)生的寫作進行及時反饋和評價，指導(dǎo)學(xué)生改進和提高。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《引人入勝詩開頭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩開頭嗎？它為什么能引人入勝？”

展示一些優(yōu)美的詩開頭，讓學(xué)生初步感受詩開頭的魅力。

簡短介紹詩開頭的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩開頭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解詩開頭的基本概念、特點和作用。

過程：

講解詩開頭的定義，包括其主要特點和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詩開頭在文章中的作用，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.詩開頭案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩開頭的設(shè)計原理和技巧。

過程：

分析幾個經(jīng)典的詩開頭案例。

詳細介紹每個案例的設(shè)計背景、特點和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作的啟示，以及如何運用詩開頭提高文章質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詩開頭相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運用詩開頭創(chuàng)作出引人入勝的文章。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對詩開頭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)意、實施方法及預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩開頭在寫作中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩開頭的概念、特點、案例分析等。

強調(diào)詩開頭在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用詩開頭。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩開頭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詩開頭的概念與特點

-詩開頭是指在文章或段落的開頭部分運用詩意化的語言，以達到吸引讀者、增強文章表現(xiàn)力的目的。

-詩開頭具有形象性、凝練性和音樂性等特點，能夠使文章獨具魅力。

-詩開頭可以通過描繪自然、抒發(fā)情感、設(shè)問引出主題等方式展開。

2.詩開頭的作用

-吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的興趣和好奇心。

-營造氛圍，為文章的情感基調(diào)和主題打下基礎(chǔ)。

-增強文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力，提升文章的整體質(zhì)量。

3.詩開頭的設(shè)計原理與技巧

-選擇恰當(dāng)?shù)脑娨庹Z言，注意語言的美感和韻律。

-運用修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，增加語言的表現(xiàn)力。

-抓住讀者的興趣點，通過設(shè)定懸念或提出問題等手法，引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。

4.詩開頭的應(yīng)用與實踐

-學(xué)習(xí)并分析經(jīng)典詩開頭的文章，理解其設(shè)計原理和技巧。

-練習(xí)創(chuàng)作詩開頭，運用所學(xué)知識進行實際寫作。

-互相交流和評價，提高寫作水平和鑒賞能力。

5.優(yōu)秀詩開頭的欣賞與分析

-欣賞并分析優(yōu)秀的詩開頭，注意其語言的美感、意境的深遠和情感的表達。

-學(xué)會欣賞和分析詩開頭的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

-提高自己的審美能力，激發(fā)對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

舉例：請學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇以詩開頭為主題的作文，要求運用至少兩種修辭手法，字數(shù)在300-400字之間。

（2）作業(yè)應(yīng)具有針對性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)生的接受能力和興趣，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。

舉例：對于寫作能力較強的學(xué)生，可以要求他們在作文中運用更多的修辭手法和詩意語言；對于寫作能力較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從簡單的詩開頭開始練習(xí)，逐步提高。

（3）作業(yè)應(yīng)具有實用性，結(jié)合學(xué)生的日常生活和實際需求，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的綜合能力。

舉例：可以布置一些與詩開頭相關(guān)的實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生為家庭成員寫一首贊美詩，或者為學(xué)?；顒訉懸皇讱g迎詩等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

舉例：在批改作文時，教師可以注意學(xué)生的詩開頭是否具有吸引力、修辭手法是否運用得當(dāng)、詩意語言是否恰當(dāng)?shù)确矫?，給出具體的修改意見。

（2）鼓勵學(xué)生自我檢查和修改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我提升能力。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行檢查作業(yè)中的錯誤，并進行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我提升的習(xí)慣。

（3）注重作業(yè)反饋的個性化和全面性，既要表揚學(xué)生的優(yōu)點，也要指出學(xué)生的不足，給予學(xué)生全面的支持和指導(dǎo)。

舉例：在反饋作業(yè)時，教師可以針對每個學(xué)生的特點和作業(yè)情況，給出個性化的評價和建議，以幫助學(xué)生更好地提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩開頭：在文章或段落的開頭部分運用詩意化的語言。

②特點：形象性、凝練性、音樂性。

③作用：吸引讀者、增強文章表現(xiàn)力。

2.詩開頭的應(yīng)用與實踐

①分析經(jīng)典詩開頭文章，理解設(shè)計原理和技巧。

②練習(xí)創(chuàng)作詩開頭，運用所學(xué)知識進行實際寫作。

③互相交流和評價，提高寫作水平和鑒賞能力。

3.優(yōu)秀詩開頭的欣賞與分析

①欣賞并分析優(yōu)秀詩開頭，注意其語言美感和意境。

②學(xué)會欣賞和分析詩開頭的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

③提高自己的審美能力，激發(fā)對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。

板書設(shè)計：

1.詩開頭的概念與特點

-詩開頭：在文章或段落的開頭部分運用詩意化的語言。

-特點：形象性、凝練性、音樂性。

-作用