Lesson 5 Is it a tree（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Isitatree（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)esson5"Isitatree?"，出自接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握基本方位介詞如：up,down,left,right,in,on,under等，并能運(yùn)用這些詞匯描述物體的位置。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述不同物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)生已掌握的基本單詞和簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)引入方位介詞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述物體位置的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)方位介詞和描述物體位置的句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使其能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察和描述物體位置的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高其邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述物體位置的句子，使學(xué)生了解和感知英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)其跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握方位介詞up,down,left,right,in,on,under的正確使用。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)方位介詞描述物體之間的位置關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用方位介詞描述物體位置時(shí)的邏輯關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用方位介詞和描述性語(yǔ)言表達(dá)物體位置。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀理解方位介詞的含義和用法。

2.設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握描述物體位置的技巧。

3.分步驟指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物體位置關(guān)系，幫助他們建立清晰的邏輯思維。

4.提供豐富的語(yǔ)言輸入，如例句、故事等，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和模仿正確的表達(dá)方式。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和同伴互助，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位介詞，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，如描述教室內(nèi)的物品位置，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦薪涣飨敕?，互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示方位介詞的用法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，如VR眼鏡，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方位介詞，提高學(xué)習(xí)效果。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，如“找位置”、“捉迷藏”等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握方位介詞的用法。

5.移動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便他們隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.反饋與評(píng)價(jià)：利用在線教學(xué)平臺(tái)及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Isitatree?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解方位介詞的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Isitatree?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問(wèn)物體位置，引出“Isitatree?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位介詞up,down,left,right,in,on,under的正確使用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物體位置的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述物體位置的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位介詞的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物體位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位介詞的用法，掌握描述物體位置的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Isitatree?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Isitatree?”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位介詞知識(shí)和描述物體位置的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書(shū)：《WhereIsMyBall?》：通過(guò)故事中的小貓找球的經(jīng)歷，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)方位介詞。

-科普文章：《HowAnimalsFindTheirWay》：介紹動(dòng)物如何利用方位介詞尋找食物和歸巢，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)。

-地圖游戲：《treasurehunt》：學(xué)生可以利用方位介詞在虛擬地圖上尋找寶藏，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活中的方位介詞：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意觀察和記錄方位介詞的運(yùn)用，如家庭、學(xué)校、商場(chǎng)等場(chǎng)所。

-制作方位介詞手抄報(bào)：學(xué)生可以收集有關(guān)方位介詞的圖片、例句等資料，制作成手抄報(bào)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-開(kāi)展小組討論：學(xué)生可以就“方位介詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一話題展開(kāi)小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-觀察和描述物體位置：學(xué)生可以在家中或?qū)W校內(nèi)選擇一個(gè)物體，用英語(yǔ)描述其位置，并拍攝照片或繪制簡(jiǎn)圖，提高觀察和表達(dá)能力。

-觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，關(guān)注其中方位介詞的運(yùn)用，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)方位介詞的理解和運(yùn)用情況。例如，可以讓學(xué)生用方位介詞描述教室內(nèi)的物品位置。

-觀察：在課堂上密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際操作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)試，如選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)方位介詞的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法、表達(dá)等方面的問(wèn)題，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和建議。

-及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果：根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)表現(xiàn)不足的學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難。

-表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

-提供個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和成果。課后作業(yè)1.用所學(xué)方位介詞描述教室內(nèi)的物品位置，要求至少使用五個(gè)方位介詞。

答案：

Theblackboardisonthewall.

Thedoorisintheroom.

Thewindowisabovetheblackboard.

Thechairisunderthedesk.

Thebooksareonthedesk.

2.描述家中客廳的物品位置，要求至少使用五個(gè)方位介詞。

答案：

Thesofaisinthelivingroom.

TheTVisonthewall.

Thevaseisonthetable.

Thecatisunderthesofa.

TheclockisabovetheTV.

3.描述學(xué)校操場(chǎng)的物品位置，要求至少使用五個(gè)方位介詞。

答案：

Thebasketballisontheground.

Thetreeisintheplayground.

Theslideisontheleftofthetree.

Theballisundertheslide.

Thebenchisinfrontofthewall.

4.描述公園里的一處場(chǎng)景，要求至少使用五個(gè)方位介詞。

答案：

Thelakeisinthepark.

Thebridgeisoverthelake.

Theswingsarenearthelake.

Theflowersareunderth