Unit 5 Peter is writing. Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit5Peteriswriting.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Peteriswriting.Period1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)，英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與書(shū)寫(xiě)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：writing,drawing,reading,playing等。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：Peteriswritingaletter.

c.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如：Whatishe/shedoing?He/Sheis...

2.語(yǔ)言技能：

a.聽(tīng)力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、閱讀、玩耍等活動(dòng)的一般性描述。

b.口語(yǔ)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

c.閱讀與寫(xiě)作：學(xué)生能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)的詞匯和句子。

3.文化意識(shí)：

a.學(xué)生能夠了解并尊重不同國(guó)家的書(shū)寫(xiě)文化和繪畫(huà)藝術(shù)。

b.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、熱愛(ài)閱讀等。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

a.老師播放與書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、閱讀、玩耍等活動(dòng)相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲做動(dòng)作。

b.學(xué)生與同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，詢問(wèn)對(duì)方正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物正在做什么。

b.學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句子。

3.語(yǔ)言實(shí)踐（15分鐘）

a.學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

b.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與。

4.課堂小結(jié)（10分鐘）

a.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

a.學(xué)生完成課后練習(xí)，包括填空、選擇、連線等。

b.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，老師及時(shí)批改并反饋。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.定期檢測(cè)：進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等方面的測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察與思考能力，通過(guò)課文內(nèi)容和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析情境和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的書(shū)寫(xiě)和閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐和探究，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、日常活動(dòng)等，并掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓句式。此外，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解，能使用該時(shí)態(tài)描述一些習(xí)慣性動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事和游戲等活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言模仿和口語(yǔ)表達(dá)方面具有一定的能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)圖片、視頻等教學(xué)資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：

a.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

b.詞匯掌握：一些與書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等相關(guān)的詞匯可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，記憶和運(yùn)用上可能存在困難。

c.口語(yǔ)表達(dá)：部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面可能不夠自信，需要鼓勵(lì)和支持以提高他們的開(kāi)口意愿和表達(dá)能力。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有湘少版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)。

-準(zhǔn)備與Unit5Peteriswriting相關(guān)的工作手冊(cè)、練習(xí)冊(cè)和詞匯卡片。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一套與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示Peter及其朋友正在進(jìn)行的不同活動(dòng)，如writing,drawing,reading,playing等。

-制作動(dòng)畫(huà)視頻，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作，幫助學(xué)生直觀理解正在進(jìn)行的動(dòng)作特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)圖表，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成和用法，便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的詞匯卡片，包括新單詞和短語(yǔ)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室四周預(yù)留空間，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)。

此外，為了確保教學(xué)效果，以下準(zhǔn)備工作也至關(guān)重要：

-檢查教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行。

-提前將教學(xué)資源上傳至多媒體設(shè)備，并確保在課堂上可以快速調(diào)用。

-準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便在需要時(shí)進(jìn)行板書(shū)和演示。

-為學(xué)生提供足夠的書(shū)寫(xiě)紙張和文具，以便進(jìn)行課堂練習(xí)和筆記。

-考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備一些額外的教學(xué)資源，如難度不同的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PPT、詞匯視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Peteriswriting"這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“CanyoulisttheactivitiesthatPeterandhisfriendsaredoing?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試?yán)斫猬F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示Peter正在寫(xiě)信的視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如“Actouttheactivitieswithyourgroup”，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，積極參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的部分，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)作業(yè)，如“Writeashortparagraphaboutwhatyouaredoingnow”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都取得了顯著的進(jìn)步。特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iamwritingalettertomyfriend.”在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等活動(dòng)的英語(yǔ)描述，提高了英語(yǔ)聽(tīng)力水平。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，正確書(shū)寫(xiě)相關(guān)的詞匯和句子。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，如：“Mybrotherisdrawingapicture.”

2.思維能力提高：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力得到了提高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要觀察圖片、視頻等資料，分析人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。同時(shí)，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了不同文化背景下的書(shū)寫(xiě)和閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生了解到不同國(guó)家的書(shū)寫(xiě)文化和繪畫(huà)藝術(shù)，從而更加尊重和理解其他國(guó)家的文化。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力具有重要意義。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，從而提高了學(xué)習(xí)效果。此外，教師還提供了豐富的拓展資源，如英語(yǔ)繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)策略形成：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并提交預(yù)習(xí)成果。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。在課后，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并反思總結(jié)。這些學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“WhatisPeterdoinginthepicture?”學(xué)生回答：“Peteriswritingaletter.”通過(guò)這樣的提問(wèn)，教師可以判斷學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

c.測(cè)試：教師可以通過(guò)進(jìn)行小測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或問(wèn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，檢查他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用是否正確，以及他們的語(yǔ)法和拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確。

b.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如：“Yourwritingisverygood,youusedthepresentcontinuoustensecorrectly.”同時(shí)，教師也應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，如：“Youneedtopayattentiontothespellingofsomewords.”

c.鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如：“Youhavemadegreatprogress,keepitup!”同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不要?dú)怵H，要堅(jiān)持努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryBusySpider》等，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同動(dòng)物的忙碌生活。

-視頻資源：教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，如《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生在課后觀看，觀察和學(xué)習(xí)不同角色的活動(dòng)。

-寫(xiě)作練習(xí)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己或家人正在做什么的小短文，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-口語(yǔ)練習(xí)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，如讓學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，描述他們正在做的事情，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀繪本、觀看視頻等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-指導(dǎo)與幫助：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，提供寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)的指導(dǎo)。

-家長(zhǎng)參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，如一起閱讀繪本、觀看視頻，或進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)和溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Peteriswritingaletter”。

-動(dòng)詞-ing形式：學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如“writing,drawing,reading,playing”。

-句型練習(xí)：通過(guò)句型練習(xí)，如“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞：

-動(dòng)詞-ing形式：學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，如“writing,drawing,reading,playing”。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Peteriswritingaletter”。

③重點(diǎn)句型：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Peteriswritingaletter”。

-詢問(wèn)正在進(jìn)