13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫(xiě)一組-他像一棵挺脫的樹(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材分析本課《他像一棵挺脫的樹(shù)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人物的形象，讓學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的技巧，并能夠運(yùn)用到寫(xiě)作中。課文以形象的比喻開(kāi)篇，將人物比作一棵挺脫的樹(shù)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。接下來(lái)的文本通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)一步展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和與其他人的關(guān)系。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物描寫(xiě)的技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)木的特點(diǎn)和形象，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題，確保學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。

3.人物描寫(xiě)技巧分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫(xiě)技巧，如比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并討論這些技巧如何展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格。

4.小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧進(jìn)行描寫(xiě)，并分享給其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)技巧，選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)人物的文章。

6.總結(jié)和反思：通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作和分享，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)技巧，讓學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確把握人物形象的塑造，提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)欣賞課文中的精彩描寫(xiě)，讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解作者的意圖和表達(dá)方式。

3.寫(xiě)作能力：通過(guò)實(shí)踐人物描寫(xiě)技巧，讓學(xué)生能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

4.表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、交流，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物描寫(xiě)的技巧：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等人物描寫(xiě)技巧，并能夠運(yùn)用到寫(xiě)作中。

2.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解課文中的描寫(xiě)和情節(jié)，把握人物形象和性格特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.人物描寫(xiě)的手法運(yùn)用：如何通過(guò)具體的描寫(xiě)手法展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格，并使描寫(xiě)具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

2.對(duì)課文深層含義的理解：理解作者通過(guò)人物描寫(xiě)所傳達(dá)的情感和主題，以及課文與社會(huì)生活的聯(lián)系。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和分析課文，找出描寫(xiě)人物的比喻和細(xì)節(jié)，進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.提供適當(dāng)?shù)膶?xiě)作指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.通過(guò)小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的含義，聯(lián)系社會(huì)生活，提高對(duì)課文深層含義的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、學(xué)生作文本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)人物描寫(xiě)的文章、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、分享、寫(xiě)作練習(xí)、評(píng)價(jià)等。

5.輔助材料：人物描寫(xiě)手冊(cè)、寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)籍、參考文獻(xiàn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.導(dǎo)入新課

教師通過(guò)展示一張樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)木的特點(diǎn)和形象，從而引出本節(jié)課的主題《他像一棵挺脫的樹(shù)》。

教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家觀察這張圖片，樹(shù)木給你什么樣的感覺(jué)？它有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文，描述一個(gè)人的形象，就像這棵挺脫的樹(shù)一樣?！?/p>

2.閱讀理解

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。

教師提問(wèn)：“課文中的主人公給你什么樣的印象？他是怎樣的一個(gè)人？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“課文通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了主人公的外貌特征和性格特點(diǎn)?！?/p>

3.人物描寫(xiě)技巧分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫(xiě)技巧，如比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，并討論這些技巧如何展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格。

教師提問(wèn)：“課文中有哪些地方使用了比喻？這些比喻如何描述主人公的形象？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“比喻是一種生動(dòng)形象的描寫(xiě)手法，它可以幫助我們更好地描繪人物形象?！?/p>

4.小組活動(dòng)

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)人物，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧進(jìn)行描寫(xiě)，并分享給其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，用課文中的描寫(xiě)技巧來(lái)形容他/她，并分享給大家?！?/p>

學(xué)生分組進(jìn)行描寫(xiě)和分享，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.寫(xiě)作練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)技巧，選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)人物的文章。

教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧，寫(xiě)一段關(guān)于他的文章?！?/p>

學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)和反思

教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。

教師提問(wèn)：“大家對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和寫(xiě)作練習(xí)有什么收獲和感受？有什么需要改進(jìn)的地方？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了人物描寫(xiě)的技巧，并能夠運(yùn)用到寫(xiě)作中。希望大家在今后的寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用這些技巧，寫(xiě)出更加生動(dòng)和形象的文章。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握人物描寫(xiě)的技巧：學(xué)生能夠理解并掌握課文中的比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等人物描寫(xiě)技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。他們能夠通過(guò)具體的描寫(xiě)手法展現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格，使描寫(xiě)具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

2.閱讀理解能力的提升：學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)和情節(jié)，能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握人物形象和性格特點(diǎn)。他們能夠深入理解作者通過(guò)人物描寫(xiě)所傳達(dá)的情感和主題，提高閱讀理解能力。

3.寫(xiě)作能力的提高：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐人物描寫(xiě)技巧，能夠更好地運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。他們能夠?qū)懗鲫P(guān)于人物的文章，描述出人物的外貌特征、性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使文章更加生動(dòng)和形象。

4.表達(dá)能力的提升：學(xué)生在小組討論和分享中，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠更好地與他人合作、交流。他們學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的精彩描寫(xiě)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。他們能夠理解和欣賞作者的意圖和表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文導(dǎo)入與人物描寫(xiě)概念：首先，通過(guò)展示樹(shù)木圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考樹(shù)木的特點(diǎn)和形象，進(jìn)而引出課文《他像一棵挺脫的樹(shù)》。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)了解到人物描寫(xiě)的基本概念，理解人物形象描寫(xiě)的重要性。

②閱讀理解與分析：在學(xué)生閱讀課文的過(guò)程中，教師提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠深入理解主人公的外貌特征、性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

③寫(xiě)作技巧實(shí)踐與應(yīng)用：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法進(jìn)行人物描寫(xiě)，并分享給其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行課后寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧。

④總結(jié)與反思：在課程的最后，教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.人物描寫(xiě)基本概念

2.比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法

3.主人公形象分析

4.寫(xiě)作技巧實(shí)踐

5.總結(jié)與反思教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我始終認(rèn)為，作為一名教師，我們要時(shí)刻反思自己的教學(xué)，這樣才能不斷進(jìn)步。

這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文《他像一棵挺脫的樹(shù)》，從圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)有了直觀的認(rèn)識(shí)。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，希望學(xué)生能夠通過(guò)自主閱讀，理解課文內(nèi)容，感受人物形象。在小組活動(dòng)中，我看到了學(xué)生們積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用了比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法進(jìn)行人物描寫(xiě)。這讓我感到十分欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)用描寫(xiě)手法時(shí)，仍然顯得有些生硬，缺乏生動(dòng)性。這讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要讓學(xué)生理解理論知識(shí)，更要讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，提高自己的寫(xiě)作能力。

此外，我在課堂上alsonoticedthatsomestudentsseemedtobepassiveandnotfullyengagedinthediscussions.Thismademerealizethatasteachers,weneedtofindwaystomotivatestudentsandencouragetheiractiveparticipation.Infuturelessons,Iplantousemoreinteractiveteachingmethods,suchasgroupdiscussionsandrole-playing,tostimulatestudents'enthusiasmandengagement.課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一個(gè)人物，運(yùn)用比喻、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，對(duì)其外貌特征和性格特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，要求語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

答案：示例：小明就像一朵綻放的花朵，他有著明亮的眼睛，閃爍著聰慧的光芒，仿佛能看透一切。他的笑容溫暖而陽(yáng)光，讓人感受到他的熱情和友善。他那挺拔的身姿，仿佛是一棵茁壯的小樹(shù)，充滿活力和生命力。

2.請(qǐng)用課文中的描寫(xiě)手法，描繪一個(gè)你熟悉的人物，要求突出其外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案：示例：我的朋友小李，他就像一匹勇敢的駿馬，總是勇往直前，從不退縮。他那雙堅(jiān)定的眼睛，閃爍著自信的光芒，仿佛能戰(zhàn)勝一切困難。他的笑容溫暖而陽(yáng)光，讓人感受到他的熱情和友善。他那挺拔的身姿，仿佛是一棵茁壯的小樹(shù)，充滿活力和生命力。

3.請(qǐng)用課文中的描寫(xiě)手法，描繪一個(gè)你熟悉的環(huán)境，要求突出其特點(diǎn)和氛圍。

答案：示例：我家附近的公園，就像一幅美麗的畫(huà)卷。公園里有綠樹(shù)成蔭的小路，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成斑駁的光影。公園中心有一個(gè)清澈的湖泊，湖中的魚(yú)兒歡快地游弋，湖邊的長(zhǎng)椅上，人們悠閑地享受著午后的時(shí)光。

4.請(qǐng)用課文中的描寫(xiě)手法，描繪一個(gè)你熟悉的事件，要求突出其過(guò)程和感受。

答案：示例：那次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，就像一場(chǎng)盛大的派對(duì)。同學(xué)們熱情高漲，積極參與各個(gè)項(xiàng)目。比賽過(guò)程中，大家你追我趕，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和拼搏的精神。觀眾席上的同學(xué)們揮舞著彩旗，加油聲此起彼伏，場(chǎng)面熱鬧非凡。

5.請(qǐng)用課文中的描寫(xiě)手法，描繪一個(gè)你熟悉的物品，要求突出其特點(diǎn)和用途。

答案：示例：我的鉛筆盒，就像一個(gè)神秘的小世界。它由深藍(lán)色的塑料制成，上面有精美的圖案和閃亮的按鈕。鉛筆盒里面整齊地?cái)[放著各種文具，鉛筆、橡皮、尺子等一應(yīng)俱全。它陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)的日子，是我學(xué)習(xí)的好伙伴。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，與小組成員分享自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧，對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，并與其他小組進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧，對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確和生動(dòng)的描述。他們能夠理解并掌握課文內(nèi)容，表現(xiàn)出對(duì)人物描寫(xiě)的理解和掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)技巧，對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)形象的描述。他們能夠通過(guò)自己的理解和思考，展現(xiàn)對(duì)人