2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 2 位置第2課時 確定位置（2）教案 新人教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊2位置第2課時確定位置（2）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二課時“確定位置（2）”，繼續(xù)上一課時學(xué)習(xí)的利用數(shù)對表示物體位置的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握在實際情境中用數(shù)對表示位置，并在方格紙上用數(shù)對表示物體的具體位置。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：

1.利用數(shù)對表示物體在方格紙上的位置，進(jìn)一步探究數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義。

2.能夠在方格紙上用數(shù)對表示物體的具體位置，并學(xué)會交換數(shù)對中兩個數(shù)字的位置而不改變物體的位置。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)對解決實際問題的能力，提高空間觀念。

教學(xué)重點：掌握利用數(shù)對表示物體位置的方法，能夠在方格紙上用數(shù)對表示物體的具體位置。

教學(xué)難點：理解數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義，學(xué)會交換數(shù)對中兩個數(shù)字的位置而不改變物體的位置。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過探究數(shù)對表示物體位置的方法，學(xué)生能夠理解數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義，并能夠在實際情境中運用數(shù)對進(jìn)行推理和解決問題。

2.空間觀念：通過在方格紙上用數(shù)對表示物體的具體位置，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間觀念，理解物體位置的相對性和坐標(biāo)系的概念。

3.問題解決：學(xué)生能夠運用數(shù)對解決實際問題，如確定物體的位置、計算距離等，提高問題解決能力。

4.數(shù)據(jù)處理：通過交換數(shù)對中兩個數(shù)字的位置，學(xué)生能夠理解數(shù)對中數(shù)字的交換不影響物體位置的概念，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。三、重點難點及解決辦法重點：學(xué)生在方格紙上用數(shù)對表示物體的具體位置，并學(xué)會交換數(shù)對中兩個數(shù)字的位置而不改變物體的位置。

解決辦法：1.通過實際操作，讓學(xué)生在方格紙上標(biāo)出給定物體的位置，并用數(shù)對表示出來。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義，并進(jìn)行實際操作驗證。3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深對數(shù)對表示位置方法的理解。

難點：理解數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義，學(xué)會交換數(shù)對中兩個數(shù)字的位置而不改變物體的位置。

突破策略：1.利用教具或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義。2.通過小組討論和交流，讓學(xué)生分享彼此的理解和經(jīng)驗，共同突破難點。3.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，加深對數(shù)對表示位置方法的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、方格紙、學(xué)生活動手冊、教學(xué)課件。

2.信息化資源：多媒體投影儀、電腦、教學(xué)軟件。

3.教學(xué)手段：小組討論、實際操作、練習(xí)題、互動問答。

4.教學(xué)輔助工具：教具或?qū)嵨铮ㄈ缧】ㄆ⑿∏虻龋?、?shù)對模型。

5.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、線上教學(xué)資源庫。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《確定位置（2）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要確定位置的情況？”（舉例說明）比如，在地圖上找到某個地點，或者在教室里找到某個學(xué)生的位置。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索確定位置的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解數(shù)對表示物體位置的基本概念。數(shù)對是由兩個數(shù)字組成的有序集合，第一個數(shù)字表示物體的列，第二個數(shù)字表示物體的行。數(shù)對可以幫助我們在方格紙上準(zhǔn)確地表示物體的位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了數(shù)對在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過數(shù)對，我們可以輕松地找到教室里某個學(xué)生的位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所代表的意義，以及如何正確地用數(shù)對表示物體的位置。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與確定位置相關(guān)的實際問題。比如，如何在地圖上找到某個地點，或者如何在教室里找到某個學(xué)生的位置。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示數(shù)對表示物體位置的基本原理。比如，在方格紙上用數(shù)對標(biāo)出給定物體的位置。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了數(shù)對表示物體位置的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對數(shù)對的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《確定位置（2）》的拓展內(nèi)容，包括數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用、數(shù)對的運算等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于數(shù)對的動畫講解視頻、數(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等。

（3）實體資源：數(shù)對模型、坐標(biāo)系模型、實際場景圖片等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合數(shù)對的概念，思考生活中還有哪些場景可以使用數(shù)對來描述位置，并嘗試用數(shù)對進(jìn)行表示。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)對編程實踐活動，如使用Scratch或其他編程軟件制作數(shù)對相關(guān)的小游戲。

（3）鼓勵學(xué)生利用數(shù)對解決實際問題，如設(shè)計一個簡單的路線規(guī)劃，用數(shù)對表示不同地點的位置，并計算兩者之間的距離。

（4）開展小組合作活動，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)對的概念，創(chuàng)作一篇關(guān)于數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用的小短文，并進(jìn)行分享。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀，如閱讀數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歷史等，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)對概念的理解。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)對的主題探究活動，如調(diào)查學(xué)校里的不同場所的位置，并用數(shù)對進(jìn)行表示。

（7）鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行數(shù)對相關(guān)的自主學(xué)習(xí)，如觀看數(shù)對的動畫講解視頻，鞏固數(shù)對的概念。

（8）讓學(xué)生結(jié)合數(shù)對的概念，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如繪制一個關(guān)于數(shù)對的應(yīng)用場景的圖案。七、課后作業(yè)1.請學(xué)生在方格紙上標(biāo)出自己座位的位置，并用數(shù)對表示出來。

2.結(jié)合家庭地址，嘗試用數(shù)對表示家庭所在位置的街道和門牌號。

3.設(shè)計一個簡單的教室平面圖，用數(shù)對表示圖中各個物品的位置。

4.選取一個熟悉的地方，如公園、電影院等，用數(shù)對表示該地方的不同位置點。

5.編寫一個數(shù)對的小故事，描述故事中角色的位置變化。

作業(yè)補(bǔ)充說明：

1.學(xué)生完成作業(yè)時，要求他們準(zhǔn)確地用數(shù)對表示位置，注意數(shù)對的第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。

2.在完成作業(yè)的過程中，鼓勵學(xué)生思考數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用，如用數(shù)對表示家庭地址、學(xué)校位置等。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制圖形或制作模型等方式，更直觀地理解數(shù)對表示位置的方法。

4.作業(yè)中的題目可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況進(jìn)行調(diào)整，可以增加或減少題目的難度。

5.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對數(shù)對概念的理解和運用情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計①條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)將本節(jié)課的主要內(nèi)容、關(guān)鍵知識點以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。例如，板書設(shè)計可以分為數(shù)對概念、數(shù)對表示位置的方法、數(shù)對在實際中的應(yīng)用等部分。

②重點突出：在板書設(shè)計中，要突出數(shù)對表示物體位置的方法及其重要性，可以通過加大字體、加粗等方式突出重點內(nèi)容。例如，可以將數(shù)對表示位置的公式用加粗字體呈現(xiàn)，并標(biāo)注“關(guān)鍵公式”字樣。

③簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字描述，以簡潔的詞語或句子表達(dá)復(fù)雜的概念。例如，可以