《從百草園到三味書屋》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

從百草園到三味書屋魯迅1.學(xué)習(xí)抓住景物特征、層次井然、融情入景的描繪景物的寫法，培養(yǎng)觀察能力與表達(dá)能力。課時(shí)目標(biāo)2.品味文章簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。3.學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法。4.理解作者的思想情感，探究文章主題。讀一讀鑿莢椹蛉蝥擁腫斂罕秕塾確皂桑人跡至谷書záojiáshènlínɡm(xù)áoyōnɡzhǒnɡliǎnhǎnbǐshú油斑這里是秘密的意思。確實(shí)。灑脫，不拘束。正派。輕快，敏捷。倜儻：確鑿：輕捷：方正：消釋：機(jī)關(guān)：溶解。解釋下列詞語的意思。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。作者簡介魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等。寫作背景

這篇散文寫于1926年9月18日。“三·一八”慘案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無法公開與北洋軍閥作斗爭，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請離開北京。魯迅到廈門大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒開學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時(shí)候經(jīng)?；貞浧鹕倌陼r(shí)的往事，就寫了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是“舊事重提之六”。知識備查《朝花夕拾》是一部散文集，共收錄了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時(shí)回憶起少年時(shí)代的事。寫作特色以兒童的視角展開敘述，但滲透著成人對人生的思考，展示了極為復(fù)雜的心理和情緒。（1）讀書有三到：心到，眼到，口到。默讀要做到心到和眼到，有利于聚精會神地品味、揣摩，領(lǐng)略文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)默讀方法，逐步提高默讀速度。（2）要做到不發(fā)聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，還要注意逐漸提高默讀速度。一邊默讀一邊思考，關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵句，把握基本內(nèi)容，了解文章大意。①“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。本文以《從百草園到三味書屋》為題，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?1.我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。9.我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！.....10.中間掛著一塊扁道：三味書屋。

畫出文中直接點(diǎn)明百草園和三味書屋的句子，并思考作者是怎樣將這兩個(gè)部分巧妙結(jié)合起來的?？凑n文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。不矛盾。

前一句是用大人的眼光來看的，“似乎確鑿只有”說明大人眼里的百草園沒有什么動人之處；

而后一句是從小孩子的眼光來看的，在童年的“我”的眼里，百草園里的一切都那么有趣，是“我”的樂園。所以并不矛盾。

思考：第1段中作者說百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，這句話是否矛盾呢？第一部分寫百草園是“我”的樂園。體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？三個(gè)方面①有趣的動植物(2段)；②美女蛇的故事（3-6段）；③雪地捕鳥（7-8段)。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第2段作者寫百草園都寫了哪些景物？

“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn),分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)長吟伏竄高低不必說也不必說視覺聽覺第4~6段中，插敘美女蛇的故事有什么作用？

美女蛇的故事吸引著“我”，使“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動詞？為什么要寫捕鳥？答案(1)先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動詞有“掃開”“露出”“支起”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”。(2)寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。加“我的”表示與“蟋蟀”和“覆盆子”的親密關(guān)系，加“們”是擬人化用法，而且表示數(shù)量多；表達(dá)了“我”對百草園難舍難分，依依不舍的心情，以孩子的語氣說出，顯得天真活潑。

第9段為什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”，在其后面加“們”？說說這樣寫的好處。

前面我們重點(diǎn)分析了百草園的有趣生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理。隨著年齡的增長，不得不告別百草園去書塾讀書。在三味書屋讀書的經(jīng)歷又將如何？請跟隨老師一起走進(jìn)課堂。1.從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。

從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。①行拜師禮②問“怪哉”蟲③習(xí)字對課④后園折花捉蟲⑤師生共讀書⑥課堂偷玩2.作者對三味書屋的生活選取了幾個(gè)片段？用簡潔的話概述。

孩童的記憶中，最難以忘懷的就是童年的快樂，就算在最嚴(yán)厲的書塾中，我也能尋求到快樂所在。3.作者具體從哪些方面描寫了壽鏡吾老先生？從中可看出壽鏡吾老先生是一個(gè)怎樣的老師？外貌描寫：他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。神態(tài)描寫：他似乎很不高興，臉上還有怒色了。動作描寫：他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的老師“這東西”其實(shí)是三味書屋讀書之趣的象征，于成年后的魯迅也是無價(jià)之寶，只可惜這些飽含兒時(shí)趣味的東西幾乎可以肯定沒有了。表達(dá)了魯迅對兒時(shí)生活的眷戀，對童趣不再的嘆惋，對眼前生活的感喟（感慨嘆息）。如何理解文末的“這東西早已沒有了罷？”4.作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。

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