《歐洲的思想解放運動》說課課件1

有一種緣分，不斷相遇，持續(xù)深入

——我與“歐洲近代思想解放運動”的故事2018年10月全國統(tǒng)編新教材試教任務完成

2018年11月新教材歷史教學設計案例編寫心中有“人”的歷史課堂

素養(yǎng)習得的學習設計分析

一、通過革命鏈條，“人”的逐漸解放

二、建構學習任務，“人”的激活喚醒

（14世紀到18世紀）所發(fā)生的思想革命，或叫做精神領域的革命……就是文藝復興、宗教改革、啟蒙運動相繼聯系、承接起來的“鏈條”。通過這個“革命”鏈條，“人”一步一步地從“神”的迷信中解放出來?！悩访瘛稓W洲文明的進程》

一、通過革命鏈條，“人”的逐漸解放

“難道你那么快地就饜足了那些財富？為了這些財富你不怕用欺詐手段。奪去美麗的‘圣女’，然后蹂躪她……”——但丁《神曲》36、每一個基督教徒，只要感覺到自己真誠悔罪，就是不購買贖罪券，也同樣可以得到赦罪?！R丁·路德《九十五條論綱》“我看到他在橡樹下飽餐,在隨便遇到的一條河溝里飲水,在供給他食物的樹下找到睡覺的地方,于是他的需要便完全滿足了。”——盧梭《社會契約論》

啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力?！杏職膺\用你自己的理智?！档隆洞饛瓦@個問題：“什么是啟蒙運動？”》學習任務設計的依據課程標準課的立意關鍵問題二、建構學習任務，“人”的激活喚醒質量描述學習材料問題研討二、建構學習任務，“人”的激活喚醒學習任務的設計學生自己動手，入心教師提供學習支撐，師生合作評價維度優(yōu)秀級合格級改進級別現象描述使用特定的時空術語對圖譜進行描述，并包含對歐洲思想解放運動相關史事的概括描述圖譜時，能夠使用恰當的時間和空間表達方式描述圖譜的語言簡單，不能準確定位時空范圍關鍵信息整理基于史料研讀，在比較中完整、豐富地記錄下新興資產階級的主要思想訴求基于史料研讀，籠統(tǒng)記錄一部分關鍵詞無法依據史料記錄信息信息結構優(yōu)化使用可視化的方式優(yōu)化結構，準確反映歐洲思想解放運動發(fā)展的邏輯聯系使用可視化的方式優(yōu)化結構，比較準確地反映了邏輯聯系，個別地方存在關聯混亂不能準確地優(yōu)化結構，邏輯關系混亂

“我們用兩種方法認識神：第一是借著神的創(chuàng)造、保護并管理宇宙；就是在我們眼前一本佳作，在其中的一切受造之物，無論大小，都引導我們觀摩神不可見的事……”——《比利時信條》2.新教認為另一種接觸上帝的途徑是什么？推動歐洲科學革命發(fā)展不同的問題類型起承轉合

兩大教派都聲稱自己是上帝的唯一代表，擁有獨一無二的真理，這就第一次在許多歐洲人面前提出了一個生死攸關的大問題：究竟應該支持誰，誰真正代表真理？兩派人說的都可靠嗎？……由兩大教派的存在與其論戰(zhàn)所造成的人們對兩大教派信仰的懷疑與思考，是導向信仰自由或思想自由的一種巨大的力量。——王加豐《西歐16-17世紀的宗教與政治》2.“第一次在歐洲人面前提出的”這一系列“大問題”，會衍生出怎樣的影響呢？奠定啟蒙運動思想基礎1.“兩大教派”分別指的是？關鍵概念

（14世紀到18世紀）所發(fā)生的思想革命，或叫做精神領域的革命……就是文藝復興、宗教改革、啟蒙運動相繼聯系、承接起來的“鏈條”。通過這個“革命”鏈條，“人”一步一步地從“神”的迷信中解放出來?！悩访瘛稓W洲文明的進程》延伸學習學習任務一研讀史料，認識新興資產階級的思想訴求學習任務二學習任務分解一：文藝復興時期人文主義者表達了怎樣的思想訴求？學習任務分解二：“小人物”怎么引發(fā)宗教“大改革”？學習任務分解三：啟蒙運動是怎樣“運動”起來的？不同的問題指向學習任務的分解自然狀態(tài)現實社會狀態(tài)理想社會狀態(tài)“我看到他在橡樹下飽餐,在隨便遇到的一條河溝里飲水,在供給他食物的樹下找到睡覺的地方,于是他的需要便完全滿足了?！薄R梭《社會契約論》貧富強弱主仆政府契約已被專制制度破壞到這種程度，以致暴君……被驅逐的時候，他是不能抱怨暴力的。

——盧梭《社會契約論》學習任務分解四：啟蒙運動是怎樣“運動”起來的？必須建立一個全新的契約……通過社會契約，人民建立一個自己管理自己的政府。這個政府的最高權力機構是希臘城邦似的公民大會，人民都有參政權利，因此人民服從政府就是服從自己。——整編自盧梭《社會契約論》例如在市場交換中，我的面包賣出去了，我的權利得到了實現，同樣你也有面包吃，你的權利也得到了實現?！詈陥D《18世紀蘇格蘭啟蒙運動的“商業(yè)社會”理論——以亞當?斯密為中心的考察》1.盧梭和亞當?斯密的共同追求是什么？2.為保障自然權利，兩人的主張上有何差異？生而自由問題有梯度《百科全書或科學、藝術和工藝詳解辭典》將理性理解為知識

啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。……要有勇氣運用你自己的理智?！档隆洞饛瓦@個問題：“什么是啟蒙運動？”》1.與《百科全書》相比，康德對于理