新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五-八單元教案

第五單元面積

教學(xué)要求：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積。

2、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位：平方厘米、平方分米、平方米

和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

4、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)使

用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長方形、正方形的面積。

第一課時(shí)面積和面積單位（1）

課題面積和面積單位（1）課型新課

教學(xué)1、理解面積的意義。

目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些

單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學(xué)1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

重點(diǎn)2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

難點(diǎn)2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教具邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長方形。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

教同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小

學(xué)的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

過二、探究新知

程1、教學(xué)面積的意義。（第61頁例1）

（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。

教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀

察就能看出。

（板書：觀察比較）

（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。

52

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？

由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說

的。(板書課題的前半部分：面積)

2、認(rèn)識(shí)面積單位。

(1)出示教材第61頁例2.

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。

我們可以通過數(shù)正方形的個(gè)數(shù)來比較兩個(gè)圖形的大小。比較兩個(gè)圖形面

積的大小要用統(tǒng)一的面積單位來測量。

(2)通過以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成的

平面圖形的大小，也叫做它的面積。

(3)師：什么叫面積呢？

學(xué)生討論后匯報(bào)。

師歸納總結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

三、課堂作業(yè)

1、完成第63頁做一做。

2、完成第64頁練習(xí)十四第1、2題。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

面積和面積單位(1)

物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

六、教學(xué)后記：

53

第二課時(shí)面積和面積單位（2）

課題面積和面積單位（2）課型新課

教學(xué)1鞏固復(fù)習(xí)長度單位、認(rèn)識(shí)面積單位。

目標(biāo)2、區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)通過圖形和直觀演示加深對(duì)長度單位與面積單位概念的理解。

重點(diǎn)

教學(xué)由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位。

難點(diǎn)

教具10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個(gè)平方分米的正方

準(zhǔn)備形。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位，（板書：米、分米、厘米）

2、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第63頁例3.

1、帶著問題自學(xué)。

提問：①常用的面積單位有哪些？

②說說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

教

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反

學(xué)

面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

過

2、比較1厘米和1平方厘米。

程

（1）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的正方形。

（2）提問：①什么樣的圖形為1平方厘米？

②小組討論說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能與用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？

3、比較1分米和1平方分米。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。

（2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么？（展示1分米長的

毛線）

（3）出示正方形請(qǐng)同學(xué)們估測這是1什么？

引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？

（4）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出1分米和1平方分米。

54

(5)展示學(xué)生畫的圖。

4、比較1米和1平方米。

(1)教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？

(2)講桌的面積有多大是指什么？(表象地區(qū)別長度單位和面積單位)

同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說

一說1米和1平方米的區(qū)別嗎？(小組合作到前面演示，雙臂張開大約

是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開的雙臂手搭手圍成的面積大約是1平方米)

5、通過估算加深對(duì)概念的理解。

(1)先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助

學(xué)生驗(yàn)證。

(2)估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方分米的

正方形量一量。

(3)說一說，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、1平方分

米、1平方米。

三、課堂作業(yè)

1、完成第63頁做一做。

2、教材第64頁練習(xí)十四第3-8題。

3、畫一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)正方形的邊長和面積。

4、用9個(gè)1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長、

5、判斷。(對(duì)的打V,錯(cuò)的打義)

(1)一條線段長1平方分米。()

(2)一居室的面積大約是10米。()

(3)一根鉛筆長15厘米。()

(4)一座高樓高約100平方米。()

(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。()

四、板書設(shè)計(jì)

面積和面積單位(2)

表示物體表面的大小，要用面積單位;

表示物體的長短，要用長度單位。

五、教學(xué)后記：

55

第三課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算（1）

課題長方形、正方形面積的計(jì)算課型新課

教學(xué)1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

目標(biāo)2、運(yùn)用長方形、正方形面積的計(jì)算公式正確進(jìn)行長方形、正方形面積

的計(jì)算。

教學(xué)由長方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算公式進(jìn)行面積計(jì)算。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算下面各題。

15X380X6060X3025X44X3017X8

400X59X1312X726X311X10045X3

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第66頁例4.

出示下圖，請(qǐng)同學(xué)們說一說，它的面積是多少平方厘米。

同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15

個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。

教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。

教引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長方形的面積就等于“長X寬”呢？它是不是

學(xué)適合所有長方形面積的計(jì)算呢？

過組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同

程的長方形，邊操作，便填表。

每排幾6

個(gè)（長）

有幾排2

（寬）

個(gè)數(shù)12

面積12

小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過拼擺后的填表結(jié)果，教師提問:

通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師總結(jié)板書：長方形的面積=長義寬

56

讓學(xué)生齊讀并記住求長方形面積的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長方形面積的方法。

學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求長方形面積的計(jì)算方法時(shí)，教師有意

識(shí)地觀察學(xué)生有沒有在記錄表上記錄長和寬的數(shù)據(jù)相同的情況。如果沒

有，可指導(dǎo)學(xué)生去想，可不可以擺成一個(gè)每排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形

呢？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“長和寬相同那是什么圖形呢？”

（正方形）在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。

提問：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？

教師板書：正方形的面積=邊長X邊長

通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。

D□

長方形的面積=長*寬正方形的面積=邊長X邊長

三、課堂作業(yè)

完成第67頁上面做一做。

四、思維訓(xùn)練

1、把表格補(bǔ)充完整。

名稱長寬周長面積

8厘米7厘米

長方形9米24米

邊長5分米

正方形邊長100厘

米

2、從一個(gè)長8分米、寬5分米的長方形紙板上剪下一個(gè)最大的正方形,

剩下的面積是多少平方分米？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？

六、板書設(shè)計(jì)

長方形、正方形面積的計(jì)算

長方形的面積=長><寬

正方形的面積=邊長x邊長

七、教學(xué)后記：

57

第四課時(shí)長方形、正方形面積的計(jì)算（2）

課題長方形、正方形面積的計(jì)算課型新課

教學(xué)1能正確使用公式求出長方形、正方形的面積。

目標(biāo)2、學(xué)會(huì)利用一個(gè)物體的面積估測另一個(gè)物體的面積。

教學(xué)正確應(yīng)用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。。

重點(diǎn)

教學(xué)利用一個(gè)物體的面積估測另一個(gè)物體的面積。

難點(diǎn)

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、說一說長方形和正方形面積的計(jì)算公式。

2、計(jì)算

長是12厘米、寬是3厘米，面積是多少？

邊長是6分米，面積是多少？

3、引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算。（板書：

長方形、正方形面積的計(jì)算（2））

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第67頁例5.

出示例5：數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)

書封面的面積大約是多少平方厘米？

教

讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，并用自己的話說一說，這道題給出了

學(xué)

什么條件，要求什么？

過

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計(jì)算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格

程

式。

教師板書：長方形的面積=長又寬

26X18=468（平方厘米）

答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米.

教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積

嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一下。

2、利用數(shù)學(xué)書封面面積，估計(jì)一下你的課桌面的面積。

學(xué)生同桌討論，并說說估計(jì)的結(jié)果。

三、課堂作業(yè)

58

1、完成第67頁下面做一做。

2、完成練習(xí)十五第6題。

3、口算下列各題。

13X55X112X2316X831X38X10

410X37X1242X24X12130X220X4

4、一個(gè)長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？如果在

四周圍上欄桿，欄桿長多少？

四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)長方形、正方形面積的計(jì)算（2）

例5：：26X18=468（平方厘米）

答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米.

六、教學(xué)后記：

第五課時(shí)鞏固長方形、正方形面積的計(jì)算

課題鞏固長方形、正方形面積的計(jì)算課型練習(xí)

教學(xué)1、鞏固復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計(jì)算。

目標(biāo)2、長方形、正方形面積的對(duì)比練習(xí)。

教學(xué)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)

教學(xué)提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

難點(diǎn)律的探究練習(xí)

教具準(zhǔn)備一張邊長是10厘米的正方形和一塊手帕。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

教

一、基礎(chǔ)練習(xí)

學(xué)

1、口算下列各題。

過

4X9060X3300X94X5020X46X500

程

22X1315X1115X1770X437X58X53

59

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說，長方形和正方形的周長、面積公式，教師板書。

3、計(jì)算下面各圖形的面積。練習(xí)十五第1題（單位：厘米）

口5覃]

95

由學(xué)生說明每個(gè)圖形的含義，再在練習(xí)本上獨(dú)立解答。教師巡視指導(dǎo)，

并規(guī)范書寫格式。

4、練習(xí)十五第4題，先估算黑板的面積，再測量它的長和寬，并計(jì)算

面積。

學(xué)生先估算黑板的面積，然后派兩個(gè)代表到前面來測量長和寬。全體同

學(xué)計(jì)算它的面積，再看一看，計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果相差多少，從而豐富

自己估算的經(jīng)驗(yàn)。

5、練習(xí)十五第5題，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的手帕先估算面積，再測量它

的邊長，算出自己手帕的面積。

引導(dǎo)學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)加深對(duì)面積公式的理解清楚地知道求長方形面

積必須知道長和寬兩個(gè)條件，求正方形面積只知道正方形的邊長就可以

To

二、探究新知

1、練習(xí)十五第,2題，：籃球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多

少平方米？半場是多少平方米？

學(xué)生解題，并口頭分析，獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)十五第8題：李小林要從下面的長方形紙上剪下一個(gè)最大的正

方形。剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？

學(xué)生讀題并分析：從長方形中所剪下的一個(gè)最大的正方形，要以長方形

的寬為張方形的邊長。

指導(dǎo)學(xué)生在教材上畫出要剪下的正方形，再按要求回答下列問題。

|||6厘米

10厘米

6X10=60（平方厘米）

6X6=36（平方厘米）

60

60-36=24（平方厘米）

答：剩下的部分是長方形，它的面積是24平方米厘米。

三、對(duì)比練習(xí)

1、練習(xí)十五第：9題：花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長是64米,

面積是多少平方米？

學(xué)生讀題，教師指導(dǎo)學(xué)生思考：求正方形面積需知道什么條件？邊長與

周長又有什么關(guān)系？

提問：題中給了正方形荷花池的周長，怎么求邊長？

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

64+4=16（米）16X16=256（平方米）

答：面積是256平方米。

2、在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形，你能畫幾個(gè)？算出它

們的周長，填入表中。

長（厘米）寬（厘米）面積（平方周長（厘

厘米）米）

1611634

821620

441616

通過畫圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）有三種情況。（只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就可以了）

（2）面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當(dāng)長和寬相等成為

正方形時(shí)，周長最短。

教師說明：這一結(jié)論隨著我們年齡的增長，知識(shí)的增多將會(huì)得到更充分

的證明。

3、練習(xí)十五第10題：從一張邊長為10厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)

長6厘米、寬4厘米的長方形。小明想到三種方法（教材第69頁第10

題的圖）剩下部分的面積是多少？周長呢？

引導(dǎo)學(xué)生看書中的圖，討論這三幅圖的面積和周長的變化。

（1）三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。

（2）第一幅圖的周長和原正方形的周長相等仍是40厘米；第二幅圖的

周長比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三幅圖周長比原正方

形多了兩個(gè)6厘米，是52厘米。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長。

61

第六課時(shí)面積單位間的進(jìn)率

課題面積單位間的進(jìn)率課型新課

教學(xué)掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。

目標(biāo)

教學(xué)弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。

重點(diǎn)

教學(xué)掌握單位換算的方法。

難點(diǎn)

教具邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過哪些長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過

哪些面積單位。

引入新課：

教師板書題目，并把剛才學(xué)生們說的長度單位、面積單位歸納板書。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第70頁例6.

出示邊長是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。

翻過來看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10

份，1份是多少？

教

教師說明：這個(gè)正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分

學(xué)

米是10厘米，按邊長是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。

過

10X10=100（平方厘米）

程

學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過程，小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

教師板書：1平方分米=100平方厘米

引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于多少平方

分米嗎？

教師板書：1平方米=100平方分米

學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書補(bǔ)充完整。

2、長度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比。

區(qū)別相鄰的長度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生

找出它們之間的規(guī)律。（當(dāng)相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)

的面積單位之間的進(jìn)率就是100）

3、教學(xué)面積單位的換算。

62

8平方米=()平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說一說自己是

怎么想的。

5平方米=()平方分米。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的思考過程。

300平方厘米=()平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不

同。(前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大

單位)請(qǐng)同學(xué)們討論這道題該何如去做。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、填一填、

7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米

700平方分米()平方米10平方米=()平方分米

4800平方厘米=()平方分米

2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。

課桌長是5()黑板的面積是3()

3、練習(xí)十六第1題。

四、這節(jié)課你們有什么收獲？還有什么疑惑嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

面積單位間的進(jìn)率

例六：1平方分米=100平方厘米

1平方米=100平方分米

六、教學(xué)后記：

第七課時(shí)解決問題

課題解決問題課型新課

教學(xué)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形、正

目標(biāo)方形的面積公式和周長公式。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)正確運(yùn)用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。

重點(diǎn)

教學(xué)正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問題。

63

難點(diǎn)

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。（教師板書）說出

它們之間的進(jìn)率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第71頁例7

出示例7標(biāo)識(shí)牌和問題。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎樣換

算成平方米呢？

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。

（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

教方法一：除以它們之間的進(jìn)率。

學(xué)方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)

過“0”O(jiān)

程所以6400平方厘米=64平方分米

練習(xí)：完成第71頁做一做。

2、學(xué)習(xí)教材第72頁例&

出示例8O

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出

客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚

數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘

法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6X3=18（平方米）

18平方米=1800平方分米

3X3=9（平方分米）

1800+9=200（塊）

答：一共要用200塊地豉。

64

方法二：6米=60分米

3米=30分米

604-3=20（塊）

304-3=10（塊）

20X10=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來驗(yàn)證一下。

9X200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米

正好與客廳的面積相等，解答正確。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第72頁做一做。

2、讓學(xué)生在教材上完成練習(xí)十六第74頁的第5題，集體訂正。

四、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁的第6題。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明要解決的問題和解決問題所需的信息

數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)果。

18X12=216（平方分米）

答：墻報(bào)的面積是216平方分米。

五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？

六、板書設(shè)計(jì)

平方千米\

,千米長方形周長=長又2+寬X2

公頃

米正方形周長=邊長X4

長度單位衰長方形面積=長乂寬平方米面積單位

平方分米

1厘米正方形面積=邊長X邊長

平方厘米/

七、教學(xué)后記：

65

第八課時(shí)面積和面積單位復(fù)習(xí)課

課題面積和面積單位復(fù)習(xí)課課型練習(xí)課

教學(xué)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，T反方形、正

目標(biāo)方形的面積公式和周長公式。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)正確運(yùn)用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。

重點(diǎn)

教學(xué)正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問題。

難點(diǎn)

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。說出它們之間的進(jìn)

率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁的第7、8題。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的

信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有

困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說出解題思路、計(jì)算過程和計(jì)算結(jié)

果。

教第7題：6X3=18（平方米）18-3=15（平方米）

學(xué)答：要粉刷的面積是15平方米。

過解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的

程面積。

第8題：200X6=1200（米）1200X8=9600（平方米）

答：能給9600平方米的地面灑上水。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是（200X6）米，長X寬就是灑水

的面積。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成教材練習(xí)十六第75頁第10題。

讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成

三、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十六第2、3、4、9、H題

2、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

66

樓房高15()數(shù)學(xué)書厚6()

課桌面的面積33()課桌長8()

足球場的占地面積是7200()

3、教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周

貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？

4、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分

鐘能壓多大面積的路？

5、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗

戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、

四、思維訓(xùn)練

1、判斷。

(1)用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形面積小。

(2)數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。

(3)6公頃=600平方米

(4)邊長為1分米的正方形的面積與邊長為10厘米的正方形的面積相

等。

(5)用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形只有一種拼法。

(6)用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米,

但周長不一定相等。

2、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這根鐵絲做

兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長應(yīng)是多少厘米？

3、一個(gè)長方形花池長3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬

延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少？

五、板書設(shè)計(jì)

平方千米\

長方形周長=長X2+寬X2

/千米公頃

米正方形周長=邊長X4

平方米

長度單位分米面積單位

長方形面積=長乂寬平方分米

、厘米

正方形面積=邊長X邊長

平方厘米,

67

第六單元年、月、日

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等

方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻

的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

1、年、月、日

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日

課題認(rèn)識(shí)年、月、日課型新課

教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住

目標(biāo)各月的天數(shù)。

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

重點(diǎn)

教學(xué)發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

難點(diǎn)

教具各年份的年歷卡。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

1時(shí)=()分1分=。秒

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)

教1分25秒=。秒82分=()時(shí)()分

學(xué)2、提問：

過(1)時(shí)、分、秒都是什么單位？(時(shí)間單位)

程(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？(年、月、日、季度、世紀(jì)等)

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？

3、導(dǎo)入新課

講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周

經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)

一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

68

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。9（第77頁例1）

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以

用什么來研究呢？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己

的生日等，看一看，分別是星期幾。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)

月是30天?

（6）討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

年月0

一年12個(gè)月365天或366天

1、3、5、7,8、10、1231天

4、6、9、1130天

229天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月

呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、

5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30

天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫

做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月

的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

2、鞏固。

完成第77頁做一做。

剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想

一想，自己的生日是在大月還是在小月？

3、記住大月、小月。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月

和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左

拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

69

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖，全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

4、完成第78頁做一做。

三、課堂作業(yè)

觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們獲得了哪些知識(shí)?

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)、年、月、曰

一年有12個(gè)月，把天數(shù)是31天的月份叫做大月，把

天數(shù)是30天的月份叫做小月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小

月，一個(gè)特殊的2月。當(dāng)2月份有28天時(shí)，全年共有365天

;當(dāng)2月份有29天時(shí)，全年共有366天。

年月日

一年12個(gè)月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

「29天

2〔28天

七、教學(xué)后記:

70

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平年、閏年

課題認(rèn)識(shí)平年、閏年課型新課

教學(xué)1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判B折方法。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問題的彳電力。

教學(xué)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

重點(diǎn)

教學(xué)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

難點(diǎn)

教具1997—2008年的年歷各一張。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、提問：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？

2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。

3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。

講述：通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不

變的，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天

時(shí)，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一年就是閏年。

教2、計(jì)算全年天數(shù)。

學(xué)（1）出示2011年和2012年的年歷。

過（2）計(jì)算20H年全年有多少天？看誰的算法簡便。

程方法一：根據(jù)原有知識(shí)，直接說出2011年有365天。

方法二：31X7+30X4+28=365（天）

方法三：30X12+7-2=365（天）

（3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？

板書：365+1=366（天）

（4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、判斷平年、閏年。

（1）談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)

在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平

年還是閏年，你們相信嗎？

（2）學(xué)生考教師。

71

請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很

快就能說出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒,

你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。(完成第79頁做一做)

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。

(4)觀察。

(5)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每4年中有一個(gè)閏年)閏年年份與4有

什么關(guān)系呢？

(6)分組計(jì)算。

(7)交流結(jié)果。

提問：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？(沒有)

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還

是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4

的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。

(8)閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。

(9)明確什么是公歷年份。

(10)理解“一般”和“必須

提問：四、五組，1900+4有余數(shù)嗎？(沒有)但它不是閏年，這是一

種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷

年份是整百數(shù)的時(shí)候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。

(11)想一想：為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是

400的倍數(shù)才是閏年呢？

三、課堂作業(yè)

1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？

(1)先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？

(2)算一算，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。

(3)交流結(jié)果。說一說你的計(jì)算過程。

2、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多

少年？

四、思維訓(xùn)練

用下表制作今年1月份的月歷。

0一二三四五六

(1)告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。

72

(2)獨(dú)立或小組合作完成制作月歷。

(3)展示制作結(jié)果。

五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)平年和閏年

平年一年宿365天，閏年一年有366天。

如果公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一般就是閏

年，如果是整百數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年；

不是4的倍數(shù)，這一年就是平年。

七、教學(xué)后記：

第三課時(shí)年月日練習(xí)課

課題年月日練習(xí)課課型練習(xí)課

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用年月日的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問題的能

目標(biāo)力。

教學(xué)運(yùn)用年月日的有關(guān)知識(shí)解決問題。

重點(diǎn)

教學(xué)運(yùn)用年月日的有關(guān)知識(shí)解決問題。

難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

教1、提問：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？

學(xué)2、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？閏年1年有多少天？

過二、基本練習(xí)

程1、完成練習(xí)十七第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再反饋交流。

2、完成練習(xí)十七第5題。小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。

73

(1)提問：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的？

(2)回答。

(3)說明理由。

3、完成練習(xí)十七第7題。

小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過的生日，

猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)猜一猜，兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。

(3)根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。

4、完成練習(xí)十七第6題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流。

三、課堂作業(yè)

完成練習(xí)十七第2、3、4題。

四、、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、24時(shí)計(jì)時(shí)法

第四課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

課題24時(shí)計(jì)時(shí)法課型新課

教學(xué)1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

目標(biāo)2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

教學(xué)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

重點(diǎn)

教學(xué)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)

教具鐘表。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

教

一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？大月有多少天？

學(xué)

哪幾個(gè)月是小月？小月與多少天？

過

每年二月有多少天？閏年全年有多少天？

程

2、填空。

(1)90分=()時(shí)()分

(2)2時(shí)=()分

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(3)1998年是()年，有()天。

3、導(dǎo)入新課。

提問：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？

講述：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)；也就是1

日=24時(shí)。

教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時(shí)間，讓學(xué)生識(shí)

別。

說明：按照這種普通計(jì)時(shí)法，一般要指出是上午、下午、晚上。

二、探究新知

1、出示主題圖。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。21:00是幾時(shí)？

(2)猜一猜，說明理由。

(3)說一說，你還在哪些地方見過這種計(jì)時(shí)方法。

2、講述24時(shí)計(jì)時(shí)法。

(1)教師演示。

1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里0時(shí)開始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是

12小時(shí)；從中午12時(shí)早走到夜里0時(shí)，時(shí)針又走1圈，也是12小時(shí)，

一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。通常我們把這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)

計(jì)時(shí)法。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。

3、操作感知。

教師把鐘撥到下午1時(shí)。

提問：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？(13時(shí))

在往下走，下午3時(shí)是幾時(shí)？下午5時(shí)是幾時(shí)？

如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這一時(shí)刻呢？

晚上11時(shí)是幾時(shí)？(23時(shí))

晚上12時(shí)與第二天有什么關(guān)系？(正好是第二天的0時(shí)，所以常常說0

時(shí)或0點(diǎn)，而不說24時(shí))

4、解決問題。

(1)從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了12小時(shí)。

(2)從中午12時(shí)再至U0時(shí)，又經(jīng)過了12時(shí)。

(3)一天是24小時(shí)，經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩圈。

5、鞏固：完成第83頁做一做。

三、課堂作業(yè)

1、練習(xí)十八第1題：照樣子，填一填。

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18:06(23:38)

2、練習(xí)十八第3題：這是一個(gè)新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出取信

時(shí)間。已定每天取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4小

時(shí)取一次信。請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。

(1)讀題，看懂題意。

(2)討論解答方法。

(3)交流解題思路。

(4)填空。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？還有什么疑問？

五、板書設(shè)計(jì)

24時(shí)計(jì)時(shí)法

1日=24時(shí)

普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化：從凌晨0:00

到中午12:00兩種計(jì)時(shí)法相同；中午12:00以后，普

通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的整點(diǎn)時(shí)刻相差12小時(shí)，普

通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻加12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法

的時(shí)刻減12就是普通計(jì)時(shí)法。

六、教學(xué)后記:

第五課時(shí)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間

課題計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間課型新課

教學(xué)1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

目標(biāo)2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

教學(xué)區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

重點(diǎn)

教學(xué)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

難點(diǎn)

教具課件

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準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

(1)平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？

(2)17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

晚上11時(shí)是。時(shí)中午12時(shí)是。時(shí)

上午8時(shí)是()時(shí)下午3時(shí)是()時(shí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

(1)觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

教(2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

學(xué)(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？

過教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？

程探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。

(2)用計(jì)算的方法。

教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24

時(shí)計(jì)時(shí)法。

將下午6