幼兒蒙古舞課程設(shè)計(jì)

幼兒蒙古舞課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解蒙古舞的基本知識，包括舞蹈起源、文化背景及蒙古族舞蹈的特點(diǎn)。

2.學(xué)生能掌握蒙古舞的基本步伐、手勢和體態(tài)，如騎馬步、揮鞭手等。

3.學(xué)生能認(rèn)識蒙古舞的音樂特點(diǎn)，區(qū)分不同節(jié)奏和旋律。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地完成蒙古舞的基本動作組合，展現(xiàn)蒙古舞的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.學(xué)生能在集體表演中與他人協(xié)作，保持動作整齊，展示良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.學(xué)生能通過觀察、模仿和練習(xí)，提高自身舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)對民族舞蹈的熱愛，尊重和傳承蒙古族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生在舞蹈活動中，學(xué)會互相欣賞、鼓勵和幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.蒙古舞文化背景介紹：包括蒙古舞的起源、發(fā)展及其在蒙古族文化中的地位。

-教材章節(jié)：《民族舞蹈鑒賞》中“蒙古舞”章節(jié)。

2.蒙古舞基本步伐與手勢學(xué)習(xí)：

-教材章節(jié)：《幼兒舞蹈基礎(chǔ)教程》中“蒙古族舞蹈基本動作”部分。

-內(nèi)容包括：騎馬步、勒馬步、揮鞭手、揉肩等。

3.蒙古舞音樂節(jié)奏感知與表現(xiàn)：

-教材章節(jié)：《音樂與舞蹈》中“蒙古族音樂與舞蹈的關(guān)系”部分。

-內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)蒙古族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂與舞蹈結(jié)合的感知。

4.蒙古舞組合練習(xí)與創(chuàng)編：

-教材章節(jié)：《幼兒舞蹈創(chuàng)編與實(shí)踐》中“蒙古舞組合”部分。

-內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)基本動作組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單創(chuàng)編，提高舞蹈表現(xiàn)力。

5.集體舞蹈表演與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-教材章節(jié)：《舞蹈表演與排練》中“集體舞排練”部分。

-內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)集體舞蹈排練方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一課時：蒙古舞文化背景介紹，基本步伐與手勢學(xué)習(xí)。

第二課時：蒙古舞音樂節(jié)奏感知，基本動作組合練習(xí)。

第三課時：蒙古舞組合創(chuàng)編，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集體舞蹈排練。

第四課時：集體舞蹈表演，總結(jié)與反饋。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在蒙古舞文化背景介紹環(huán)節(jié)，采用講授法向?qū)W生講解蒙古舞的起源、發(fā)展及其在蒙古族文化中的地位，幫助學(xué)生建立對蒙古舞的初步認(rèn)識。

2.示范法：

-在基本步伐與手勢學(xué)習(xí)中，教師通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地了解和模仿蒙古舞的基本動作，確保動作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.互動討論法：

-在學(xué)習(xí)蒙古舞音樂節(jié)奏環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，分享對蒙古族音樂節(jié)奏的感受和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.案例分析法：

-在蒙古舞組合練習(xí)與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師展示經(jīng)典蒙古舞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析舞蹈動作、節(jié)奏和表現(xiàn)手法，從而提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力和創(chuàng)編水平。

5.實(shí)踐法：

-在集體舞蹈表演與團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，通過排練、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞蹈表現(xiàn)力。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)蒙古族特色情境，如草原、蒙古包等，讓學(xué)生在情境中感受蒙古舞的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.激勵評價法：

-在教學(xué)過程中，教師及時給予學(xué)生積極評價和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和積極性。

8.分組合作法：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行舞蹈動作練習(xí)、組合創(chuàng)編和集體舞蹈排練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

9.創(chuàng)新教學(xué)法：

-鼓勵學(xué)生在蒙古舞學(xué)習(xí)過程中，嘗試加入自己的想法和創(chuàng)意，提高舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師在日常教學(xué)中觀察和記錄學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面表現(xiàn)，給予定性評價。

-學(xué)生在課堂上的主動參與、積極互動、創(chuàng)新嘗試等表現(xiàn)，作為評估依據(jù)。

2.過程性作業(yè)評估：

-安排與課程內(nèi)容相關(guān)的舞蹈動作練習(xí)、組合創(chuàng)編等作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，并對完成情況進(jìn)行評估。

-作業(yè)評估關(guān)注學(xué)生的動作準(zhǔn)確性、舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)意發(fā)揮等方面。

3.階段性考試評估：

-設(shè)定中期和期末考試，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-考試內(nèi)容涵蓋蒙古舞的基本知識、動作組合、音樂節(jié)奏感知和集體舞蹈表演等方面。

4.同伴評價：

-引入同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生在小組合作過程中相互評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-同伴評價側(cè)重于舞蹈動作的準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)和舞蹈創(chuàng)編能力。

5.教師評價：

-教師結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試結(jié)果和同伴評價，給予綜合性的評價。

-教師評價以鼓勵、指導(dǎo)為主，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提高。

-自我評價關(guān)注學(xué)生在蒙古舞學(xué)習(xí)中的進(jìn)步、困難和需求。

7.家長評價：

-家長觀察學(xué)生在家庭中的舞蹈練習(xí)情況，給予評價和建議。

-家長評價作為輔助評估，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)家校合作。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)四個課時，每課時安排一次教學(xué)活動。

-第一課時：蒙古舞文化背景介紹，基本步伐與手勢學(xué)習(xí)。

-第二課時：蒙古舞音樂節(jié)奏感知，基本動作組合練習(xí)。

-第三課時：蒙古舞組合創(chuàng)編，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集體舞蹈排練。

-第四課時：集體舞蹈表演，總結(jié)與反饋。

2.教學(xué)時間：

-每課時安排在學(xué)生精力充沛的時段，如每周一、三、五下午。

-每課時時長為40分鐘，確保學(xué)生能在有限時間內(nèi)集中注意力學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-選擇寬敞、安全的舞蹈教室進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行舞蹈練習(xí)。

-教室內(nèi)配備音響設(shè)備，方便播放蒙古舞音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排充分考慮到學(xué)生的作息時間，避免與學(xué)生的其他課程沖突。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.課間休息與調(diào)整：

-每兩課時之間安排10分鐘的休息時間