新改版大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)期末背誦資料

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版五上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元《蒸發(fā)的快慢》4第一單元 冰淇淋冷藏箱第1課熱傳遞5第2課熱的傳遞方式6第3課材料與保溫7第4課結(jié)構(gòu)與保溫8第5課制作冷藏箱10第二單元 人體司令部第1課感官、大腦與認(rèn)知11第2課保護(hù)感官13第3課人體司令部14第4課腦的保健15第三單元 健康生活第1課我的健康體檢表16第2課生活習(xí)慣與健康16第3課生活環(huán)境與健康17第4課我是小小安全員18第四單元 地殼第1課火山噴發(fā)19第2課地球的結(jié)構(gòu)20第3課地殼中的巖石21第4課地殼運(yùn)動(dòng)22第5課應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害23第五單元 我愛(ài)我家第1課工具的妙用24第2課杠桿25第3課滑輪26第4課輪軸27反思單元日心說(shuō)的先驅(qū)29新改版大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元《蒸發(fā)得快慢》1.海水曬鹽：人們將海水引入蒸發(fā)池，利用日曬將海水中的水分蒸發(fā)到一定程度，再導(dǎo)入結(jié)晶池，繼續(xù)日曬，食鹽就被慢慢提取出來(lái)了。2.猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)研究的重大發(fā)現(xiàn)往往都是從猜想開(kāi)始的。3.猜想要大膽，但不是胡猜亂想，而是根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)。4.實(shí)驗(yàn)：溫度高低和水蒸發(fā)快慢有什么關(guān)系(1)改變的條件：溫度。(2)不改變的條件：空氣流動(dòng)快慢、蒸發(fā)面積大小。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①分別在兩個(gè)鐵勺中滴入10滴水。②用酒精燈對(duì)其中一個(gè)鐵勺加熱，另一個(gè)放在實(shí)驗(yàn)桌上。(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱的鐵勺中的水先蒸干。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)其他條件相同時(shí)，溫度越高，水蒸發(fā)得越快。5.影響水蒸發(fā)快慢的因素包括溫度的高低、空氣流動(dòng)的快慢和蒸發(fā)面積的大小等。溫度越高、空氣流動(dòng)得越快、蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)得越快。第一單元冰淇淋冷藏箱第1課熱傳遞1.我們提出的問(wèn)題最好可以用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查等方法來(lái)研究。2.可以嘗試從現(xiàn)象或事物變化的條件和原因等角度來(lái)提問(wèn)題，如“在什么條件下可能會(huì)發(fā)生哪些變化”“是什么原因?qū)е掳l(fā)生變化的”等。3.把銅棒固定在鐵架臺(tái)上。把5個(gè)蠟環(huán)均勻地套在銅棒上。用酒精燈給銅棒的一端加熱，蠟環(huán)會(huì)按照離熱源由近及遠(yuǎn)的順序掉落。蠟環(huán)的掉落順序：E→蠟環(huán)的掉落順序：E→D→C→B→A4.熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分。5.把銅棒固定在鐵架臺(tái)上，在銅棒上確定間隔相同的5個(gè)點(diǎn)，分別記為①②③④⑤(如圖)。在①②④⑤處分別套上1個(gè)蠟環(huán)，在③處用酒精燈給銅棒加熱，那么②④處的蠟環(huán)先掉落，①⑤處的蠟環(huán)后掉落。熱在銅棒中的傳遞：從加熱點(diǎn)向兩端逐漸傳遞。6.熱在金屬片中的傳遞：從加熱點(diǎn)（熱源中心）向四周各個(gè)方向逐漸傳遞。第2課熱的傳遞方式1.給燈泡通上電，一兩分鐘后，手慢慢靠近燈泡，手感覺(jué)變熱了。這時(shí)燈泡將熱傳遞給手的主要方式是熱輻射。2.熱在水中的傳遞：水中泡好的茶葉一開(kāi)始是沉在水底的，加熱一會(huì)兒后，開(kāi)始向上升起，再?gòu)乃闹苈湎?，回到杯底，然后繼續(xù)循環(huán)翻滾。這說(shuō)明熱在水中是通過(guò)上下循環(huán)、相對(duì)流動(dòng)的方式傳遞的。所以熱對(duì)流是熱在水中的主要傳遞方式。3.暖氣片的工作原理：暖氣片周?chē)目諝馐軣嵋院?，體積膨脹變輕，就會(huì)向上升，而周?chē)睦淇諝獗葻峥諝獾拿芏却?，就?huì)流動(dòng)過(guò)來(lái)補(bǔ)充，然后受熱之后再向上升……這樣循環(huán)往復(fù)（熱對(duì)流），整個(gè)房間的空氣都會(huì)變熱。4.熱在固體中的傳遞：在一根金屬條表面均勻涂上蠟，然后將金屬條固定在支架上。用火加熱金屬條的中部,金屬條上的蠟從中部受熱部分開(kāi)始熔化，然后向兩端依次熔化。5.熱傳遞的三種方式（1）熱不接觸物體從熱源直接散發(fā)出去的方式叫熱輻射。（2）熱在液體和氣體內(nèi)部通過(guò)流動(dòng)傳遞的方式叫熱對(duì)流。（3）熱通過(guò)相互接觸從溫度高的物體傳向溫度低的物體，或者從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分的方式叫熱傳導(dǎo)。熱傳遞熱傳遞的方式熱輻射熱對(duì)流熱傳導(dǎo)如曬太陽(yáng)、烤火如燒水時(shí)熱在水中的傳遞如做飯時(shí)熱在鐵鍋內(nèi)的傳遞6.“保溫”是指盡可能地阻止熱在物體間傳遞。要想讓冰淇淋融化得慢，冷藏箱的保溫效果要好，才能夠有效阻礙外面的熱傳遞給里面的冰淇淋。7.制作冷藏箱時(shí)，不僅要考慮保溫效果，還要綜合考慮牢固、便攜、美觀、成本低等多個(gè)因素。第3課材料與保溫1.常用的鍋都用金屬材料，這是因?yàn)榻饘俨牧系膶?dǎo)熱性好，食物熟得快。鍋把兒都用塑料或者木材，這是因?yàn)樗芰?、木材的?dǎo)熱性差，可以避免燙到手。2.棉被里的棉絮疏松多孔，里面有許多不流動(dòng)的空氣，因?yàn)榭諝馐菬岬牟涣紝?dǎo)體，所以相同時(shí)間內(nèi)，裹上棉被的冰塊比不裏棉被的冰塊溫度上升得慢。3.將相同大小的木勺、塑料勺和金屬勺放入盆中。在勺柄的相同位置放同樣多的黃油，然后向盆中加入熱水。金屬勺上的黃油熔化得最快，其次是塑料勺，木勺上的黃油熔化得最慢。4.不同材料長(zhǎng)條棒上火柴掉落快慢實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。（2）不同條件：長(zhǎng)條棒的材料不同。（3）相同條件：長(zhǎng)條棒的粗細(xì)和長(zhǎng)短、火柴的位置、固定火柴的白凡士林的多少等。（4）哪個(gè)長(zhǎng)條棒上距離加熱點(diǎn)同樣距離的火柴先掉落，說(shuō)明這個(gè)長(zhǎng)條棒的材料的導(dǎo)熱性好。（5）為了安全，可以在木棒、塑料棒一端裹上一些錫紙?jiān)偌訜?，以防被點(diǎn)燃或燒壞。該實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在每個(gè)長(zhǎng)條棒的加熱端都裹上相同的錫紙。5.不同材料的導(dǎo)熱性是不同的。像銅、鐵、鋁這樣導(dǎo)熱性好的物體叫熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料這樣導(dǎo)熱性不好的物體叫熱的不良導(dǎo)體。6.科學(xué)上使用“導(dǎo)熱系數(shù)”來(lái)描述物質(zhì)的導(dǎo)熱性。木材的導(dǎo)熱系數(shù)一般不太高。泡沫塑料的導(dǎo)熱系數(shù)更低，還好加工，只是不太堅(jiān)固。真空絕熱板的導(dǎo)熱系數(shù)最低，但價(jià)格很貴。7.羽絨服不會(huì)產(chǎn)生熱量，但冬天穿上羽絨服會(huì)感覺(jué)很暖和。這是因?yàn)橛鸾q服是熱的不良導(dǎo)體，可以減慢散熱。第4課結(jié)構(gòu)與保溫1.單層玻璃由于內(nèi)外表面溫差較大，加上玻璃內(nèi)外的空氣都可以對(duì)流，熱傳導(dǎo)速度較快。雙層玻璃每層玻璃內(nèi)外表面的溫差都相對(duì)減小，加上采用合適的間隔可以有效防止夾層中空氣的對(duì)流，靜止的空氣是熱的不良導(dǎo)體，因此保溫效果大大增加。2.不同結(jié)構(gòu)對(duì)熱傳遞的影響(1)相同條件：塑料瓶、水的多少和初始溫度、時(shí)間……(2)不同條件：?jiǎn)螌咏Y(jié)構(gòu)與雙層結(jié)構(gòu)。(3)實(shí)驗(yàn)步驟：①用大塑料瓶套小瓶的方法，制作雙層結(jié)構(gòu)瓶。②分別在雙層瓶和單層瓶?jī)?nèi)倒入同樣多的溫水，記錄初始溫度。③用橡皮泥將溫度計(jì)固定在測(cè)量位置。④每2分鐘觀察并記錄一次溫度數(shù)據(jù)，共觀察10分鐘。(4)整理、分析收集到的溫度變化數(shù)據(jù)，可知雙層結(jié)構(gòu)的瓶子內(nèi)水溫下降得慢。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在其他條件相同時(shí)，雙層結(jié)構(gòu)的保溫效果比單層結(jié)構(gòu)的保溫效果好。(6)實(shí)驗(yàn)延伸：一天后，不同結(jié)構(gòu)小瓶?jī)?nèi)的水溫都等于室溫，因?yàn)槲覀冎荒軠p緩熱傳遞的速度，不能完全阻止熱在物體間的傳遞。3.保溫瓶的原理(1)保溫瓶的軟木塞是熱的不良導(dǎo)體，減慢了熱的傳導(dǎo)。(2)雙層結(jié)構(gòu)的夾層被抽成真空，最大限度地減少了熱傳導(dǎo)和熱對(duì)流。(3)雙層結(jié)構(gòu)的夾層內(nèi)部表面有銀鍍層，盡可能地阻止了熱輻射。4.冷藏箱的保溫效果與材料的導(dǎo)熱性、冷藏箱的結(jié)構(gòu)、冷藏箱的顏色等有關(guān)。第5課制作冷藏箱1.根據(jù)我們知道的熱傳遞知識(shí)，以及材料的導(dǎo)熱性、物體的結(jié)構(gòu)、物體的顏色等對(duì)保溫效果的影響，設(shè)計(jì)冰淇淋冷藏箱。保溫效果的影響因素我們的設(shè)計(jì)材料的導(dǎo)熱性箱子的材料選擇PVC板加泡沫塑料，減少熱傳導(dǎo)物體的結(jié)構(gòu)內(nèi)部空間用泡沫塑料分成小格子，減少熱對(duì)流用密封條密封，減少熱對(duì)流物體的顏色外貼一層錫紙，防水、防熱輻射2.經(jīng)過(guò)小組討論，達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。3.制作冰淇淋冷藏箱（1）要分工合作，每個(gè)同學(xué)都要參與冷藏箱的制作。（2）要根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)制作冷藏箱，如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，要通過(guò)小組成員討論后，先修改設(shè)計(jì)圖，再修改冷藏箱，要使設(shè)計(jì)圖和制作的冷藏箱保持一致。4.比賽:哪個(gè)小組制作的冷藏箱保溫效果最好（1）冰塊要同時(shí)從同一個(gè)冰柜里拿出來(lái)放到冷藏箱里，這樣它們一開(kāi)始的溫度一樣。（2）每個(gè)冷藏箱要裝同樣多的冰塊，同時(shí)放在陽(yáng)光下。（3）一段時(shí)間后，冷藏箱內(nèi)冰塊的溫度越低，說(shuō)明冷藏箱的保溫效果越好。（4）除了從保溫、堅(jiān)固、便攜、美觀、成本等角度評(píng)價(jià)我們的作品，還可以從能否接受別人意見(jiàn)、是否樂(lè)于介紹自己的經(jīng)驗(yàn)、是否積極向別人提出建議等方面對(duì)自己和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.反思（1）我們?cè)谕饷嬲麄€(gè)包了一層錫紙，不夠美觀。改進(jìn)方法：加一些修飾性的圖案。（2）打開(kāi)、合上不方便。改進(jìn)方法：增加合頁(yè)、尼龍搭扣等材料，制作容易打開(kāi)的門(mén)。第二單元人體司令部第1課感官、大腦與認(rèn)知1.人體通過(guò)眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官來(lái)感知世界。2.物體發(fā)出或反射的光進(jìn)入眼睛后在視網(wǎng)膜上形成影像并產(chǎn)生視覺(jué)信號(hào)，視覺(jué)信號(hào)通過(guò)視神經(jīng)傳遞給大腦，我們就看到了物體。3.聲波通過(guò)外耳道傳到鼓膜，鼓膜振動(dòng)，刺激耳蝸的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)信號(hào)。聽(tīng)覺(jué)信號(hào)沿著聽(tīng)神經(jīng)傳到大腦，我們就形成了聽(tīng)覺(jué)。聲波→外耳道→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)神經(jīng)→大腦4.物體的氣味進(jìn)入鼻腔，刺激鼻黏膜內(nèi)的嗅覺(jué)細(xì)胞產(chǎn)生嗅覺(jué)信號(hào)，嗅覺(jué)信號(hào)沿嗅覺(jué)神經(jīng)傳遞給大腦。食物刺激到舌頭上的味蕾時(shí)，味蕾就產(chǎn)生了味覺(jué)信號(hào)。味覺(jué)信號(hào)沿味覺(jué)神經(jīng)傳至大腦，這時(shí)人就感受到了物體的味道。5.人體皮膚上有很多感受器，觸摸物體時(shí)會(huì)感受到軟硬、冷熱、光滑與粗糙等信號(hào)，并通過(guò)神經(jīng)傳遞給大腦，從而形成觸覺(jué)。6.人體內(nèi)有擔(dān)負(fù)指揮和協(xié)調(diào)工作的神經(jīng)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)包括腦、脊髓和神經(jīng)等。（1）腦在我們的頭部，藏在頭骨里。腦由大腦、小腦和腦干等部分構(gòu)成。（2）脊髓在背部中央，藏在脊柱里，與腦相連。脊髓是低級(jí)的神經(jīng)中樞，它既是腦和軀干的聯(lián)系通道，又可以完成簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)。（3）從腦和脊髓發(fā)出很多條神經(jīng)，遍布全身各處。7.人對(duì)客觀事物的認(rèn)知是從感覺(jué)開(kāi)始的。各種感官受到物體的刺激后，會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)信號(hào)并通過(guò)神經(jīng)傳遞給大腦，大腦對(duì)接收到的各種信號(hào)進(jìn)行綜合、判斷，就形成了對(duì)事物的整體認(rèn)知。物體刺激→感覺(jué)器官→神經(jīng)傳遞→大腦→感知物體8.光線、聲音、氣味等外界刺激是人體感知事物的前提條件。但是過(guò)強(qiáng)的外界刺激也可能會(huì)損害感官，這時(shí)人體會(huì)產(chǎn)生一定的反應(yīng)來(lái)避免這種傷害。9.盲人是根據(jù)紙幣上面的盲文來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)的?，F(xiàn)在流通的第五套人民幣中，每張紙幣正面的右下角都印有盲文。10.錢(qián)幣流通過(guò)程中一般沾染有大量細(xì)菌、病毒，接觸錢(qián)幣之后要及時(shí)洗手。第2課保護(hù)感官1.我們用眼睛觀察物體時(shí)，眼球中的晶狀體把物體的像清晰地呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上，我們就能看清物體。2.實(shí)驗(yàn)：晶狀體與成像（1）將紙屏（模擬視網(wǎng)膜）、3倍放大鏡（模擬晶狀體）、蠟燭依次豎直擺放在桌面上，并保持高度相同，且在一條直線上。（2）使放大鏡與紙屏相距15厘米，移動(dòng)蠟燭，直到紙屏上呈現(xiàn)蠟燭清晰的像，測(cè)量并記錄蠟燭與放大鏡之間的距離。（3）把3倍放大鏡換成5倍放大鏡，紙屏上蠟燭的像變模糊。保持紙屏和放大鏡的位置不變，將蠟燭靠近放大鏡（模擬近視），紙屏上才能呈現(xiàn)蠟燭清晰的像。3.近視的成因（原理）：眼睛的睫狀肌可以調(diào)節(jié)晶狀體的厚度，從而使遠(yuǎn)處和近處的物體都能在視網(wǎng)膜上形成清晰的像。但是，不健康的用眼方式會(huì)導(dǎo)致睫狀肌持續(xù)收縮痙攣，使晶狀體過(guò)度變厚，從而只能看清近處的物體。4.近視的成因(壞習(xí)慣）（1）長(zhǎng)時(shí)間用眼后不注意休息。（2）讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛與書(shū)本的距離過(guò)近。（3）躺著看書(shū)、在行駛的車(chē)輛上或者光線不好的環(huán)境中看書(shū)。（4）挑食、偏食導(dǎo)致缺乏各種維生素，以及鉻、鈣、鋅等元素。5.保護(hù)眼睛：眼離書(shū)本1尺，胸離桌面1拳，手離筆尖1寸；每20~40分鐘遠(yuǎn)眺片刻，讓眼睛適當(dāng)休息；不要躺著看書(shū)或玩手機(jī)等。6.保護(hù)聽(tīng)力：不要用硬物掏耳朵；用耳機(jī)收聽(tīng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，音量不宜過(guò)大；切勿將兩個(gè)鼻孔同時(shí)捏住鼻鼻涕等。7.科學(xué)清洗鼻腔：倒入一包洗鼻鹽。倒入37℃左右的溫水至指定刻度。蓋上瓶蓋搖勻。用口均勻呼吸，讓鹽水從一側(cè)鼻孔經(jīng)鼻腔流過(guò)另一側(cè)鼻孔。第3課人體司令部1.為了達(dá)到一定的目標(biāo)，大腦經(jīng)過(guò)思考和決策，會(huì)支配著我們克服困難，堅(jiān)持行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，這種心理過(guò)程就是意志的體現(xiàn)。2.人腦具有高級(jí)功能，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。3.腦是人體的重要組成部分，協(xié)調(diào)指揮人體各系統(tǒng)分工配合，共同維持人體生命活動(dòng)。4.腦的構(gòu)成及各部分的作用(1)腦包括大腦、小腦和腦干等部分。(2)大腦包括大腦左半球和大腦右半球。大腦能根據(jù)感官發(fā)來(lái)的信息進(jìn)行認(rèn)知和決策，控制人體的行為，如進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶和判斷、推理等活動(dòng)。(3)小腦能使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體的平衡。(4)腦干能控制呼吸和心跳。5.我們聽(tīng)到蚊子的聲音后做出拍蚊子動(dòng)作的過(guò)程：①耳朵接收到蚊子的聲音→②聽(tīng)神經(jīng)把信息報(bào)告給大腦→③大腦接收信息并做出判斷→④大腦做出拍死蚊子的決定→⑤大腦向手臂發(fā)出命令→⑥手臂接收到命令后做出拍蚊子動(dòng)作。6.一人拿尺子，另一人在尺子底端做好接尺子的準(zhǔn)備。尺子掉下時(shí)，反應(yīng)距離（抓到的部位距離尺子底端的距離）越短，說(shuō)明反應(yīng)越快。7.我們可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高反應(yīng)速度。第4課腦的保健1.每天要保證9~10小時(shí)的充足睡眠，使大腦得到充分休息。2.關(guān)于腦保健的思維導(dǎo)圖3.大腦開(kāi)發(fā)方法第三單元健康成長(zhǎng)第1課我的健康體檢表1.為了更形象、直觀地比較數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。我們可以將數(shù)據(jù)繪制在適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖中，如柱狀圖、折線圖或條形圖。2.女生一般從8~11歲開(kāi)始，男生從10~14歲開(kāi)始，身高、體重會(huì)進(jìn)入一個(gè)快速增長(zhǎng)的時(shí)期，這就是青春期。3.青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育得好，能給一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。4.青春期不僅身高、體重快速增長(zhǎng)，全身各個(gè)器官也都在迅速生長(zhǎng)發(fā)育，因此需要大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。5.青春期一定要增加營(yíng)養(yǎng)，特別是要攝入足夠的蛋白質(zhì)。此外，還要加強(qiáng)體育鍛煉，保證足夠的睡眠。6.身高不達(dá)標(biāo)，身體不一定不健康。7.太胖或太瘦都是不健康的。第2課生活習(xí)慣與健康1.健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)活動(dòng)等方面都處于良好的狀態(tài)。2.健康的飲食習(xí)慣：多吃新鮮衛(wèi)生的食物，食物多樣，谷類(lèi)為主，粗細(xì)搭配；多吃蔬菜和水果；少油少鹽；足量飲水，少喝飲料；不挑食，不偏食等。3.中小學(xué)生每天應(yīng)保證不少于1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。4.小學(xué)生每天睡眠要不少于9小時(shí)。睡眠不足會(huì)引起精力不集中、意志力低下，并對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育和免疫力產(chǎn)生影響。5.飲食、運(yùn)動(dòng)及睡眠等生活習(xí)慣是影響健康的重要因素，良好的生活習(xí)慣是身體健康的必要條件。6.健康生活計(jì)劃第3課生活環(huán)境與健康1.生活環(huán)境與人體健康息息相關(guān)，噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環(huán)境因素會(huì)影響人體健康。2.霧霾的危害（1）霧霾容易引起呼吸道疾病。（2）霧霾可能造成人體缺鈣。（3）霧霾容易誘發(fā)心血管病急性發(fā)作。霧霾天在戶外活動(dòng)容易造成胸悶、血壓升高等。(4)霧霾影響心理健康。3.霧霾天做好自我防護(hù)的方法：（1）盡量減少外出和室外活動(dòng)；（2）必須外出時(shí)，佩戴防霧霾專(zhuān)用口罩；（3）從外面回來(lái)及時(shí)洗手、洗臉；（4）霧霾天少開(kāi)窗，必要時(shí)開(kāi)啟空氣凈化器；（5）外出要注意交通安全；（6）鍛煉身體，合理飲食，提高免疫力。4.污水調(diào)查：采集河流的水樣，觀察水體的基本情況，用pH試紙測(cè)定水的酸堿度，分析水質(zhì)狀況。5.人們用“分貝”來(lái)描述聲音的強(qiáng)弱，一般把超過(guò)60分貝的聲音稱(chēng)為噪聲，使用分貝儀（又叫噪聲測(cè)試儀、聲級(jí)計(jì)等）可以測(cè)量環(huán)境中聲音的分貝數(shù)。6.光污染是一種環(huán)境污染，主要包括白亮污染、人工白晝和彩光污染。光污染會(huì)引起頭痛、疲勞，損傷眼睛，增加壓力和焦慮，對(duì)生理和心理產(chǎn)生不利影響。第4課我是小小安全員1.安全標(biāo)志2.三角巾是意外受傷時(shí)常用的包扎工具，可以進(jìn)行托臂包扎、頭部包扎、肘部包扎等。3.常用的求救方式報(bào)警求救敲擊求救電話求救呼喊求救4.常用報(bào)警及電話求助方式（1）報(bào)警求助110。（2）消防求助119。（3）交通事故122。（4）醫(yī)療急救120。（5）查詢(xún)電話114。（6）短信報(bào)警12110。5.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，要呼喊求救，找一根結(jié)實(shí)的棍子，在岸上把溺水者拉上來(lái)，不能一沖動(dòng)就跳下河救人。6.被洪水圍困時(shí)，我們要躲在高處，并發(fā)出求救信號(hào)，耐心等待救援。第四單元地殼第1課火山噴發(fā)1.火山噴發(fā)（1）用土豆泥堆成山的形狀，在中間挖個(gè)洞，用來(lái)模擬火山口。（2）向洞里倒一些番茄醬模擬巖漿，并用一層土豆泥封住洞口。（3）用酒精燈加熱。（4）觀察到封住洞口的土豆泥裂開(kāi)，番茄醬從里面噴出來(lái)。2.在地球的表層是一層堅(jiān)硬的巖石圈，地殼便屬于巖石圈的一部分，位于其上部。在巖石圈的下面還有一層軟流層，深度在80~400千米之間，一般認(rèn)為這里是巖漿的主要發(fā)源地。3.巖石圈的下面積聚有大量炙熔巖流火山通道熱的巖漿和氣體，隨著巖漿受到的壓力不斷變大，或者地殼某處變薄，巖漿會(huì)沖破地殼的薄弱處噴涌而出，形成火山噴發(fā)。4.既要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又要尊重事實(shí)證據(jù)。第2課地球的結(jié)構(gòu)1.為了探究地球內(nèi)部的秘密，科學(xué)家曾經(jīng)試圖通過(guò)鉆井的方法去研究，但目前最深只能夠達(dá)到十幾千米，距離地心還很遙遠(yuǎn)。2.我們可以借助地球表面的一些自然現(xiàn)象，推測(cè)地球的內(nèi)部情況。3.通過(guò)研究地震波，科學(xué)家就能分析出許多地下的情形，進(jìn)而描繪出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。4.地球的結(jié)構(gòu)（1）地球內(nèi)部大致可以分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。（2）地殼是地球外部的一層堅(jiān)硬外殼，由各種巖石組成，平均厚度大陸地殼約35千米，海底地殼約7千米。（3）地幔介于地殼和地核之間，包括上地幔和下地幔，一共厚約2900千米。上地幔的頂部為堅(jiān)硬的巖石，與地殼的巖石合稱(chēng)為巖石圈。巖石圈之下的軟流層也屬于上地幔。（4）地核是地球的中心部分，厚度為3400多千米。地核又分為外地核和內(nèi)地核兩部分。5.用彩色橡皮泥制作地球模型時(shí)，要考慮地殼、地幔和地核的內(nèi)外順序，還要計(jì)算各層所占的比例。第3課地殼中的巖石1.巖漿巖（1）巖漿巖是由巖漿噴出地表或者侵入地殼冷卻凝固后形成的。（2）巖漿巖包括花崗巖、黑曜巖、玄武巖等。2.沉積巖（1）沉積巖是地表巖石的風(fēng)化產(chǎn)物和其他物質(zhì)經(jīng)過(guò)水流或冰川的搬運(yùn)、沉積、成巖作用形成的巖石。（2）沉積巖包括頁(yè)巖、砂巖等。（3）沉積巖的主要特征是有明顯層狀結(jié)構(gòu)或化石。3.變質(zhì)巖（1）變質(zhì)巖是地殼中已經(jīng)生成的巖石，在高溫、高壓等條件下發(fā)生成分和結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的新巖石。（2）變質(zhì)巖包括片麻巖、大理巖等。4.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)巖石構(gòu)成。5.整個(gè)地殼中的巖石以巖漿巖為主，其次是變質(zhì)巖，沉積巖最少。但是在地表的巖石中，沉積巖占了70%。6.巖漿巖和沉積巖都可能變成變質(zhì)巖。第4課地殼運(yùn)動(dòng)1.地殼運(yùn)動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)（1）將不同顏色的橡皮泥疊放在一起模擬巖石。（2）用力擠壓橡皮泥，觀察到橡皮泥隆起。這模擬了地殼運(yùn)動(dòng)形成山脈。（3）用力向外拉橡皮泥，觀察到橡皮泥斷裂。這模擬了地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)形成海溝。2.地殼運(yùn)動(dòng)構(gòu)造著地球的地表形態(tài)。地殼運(yùn)動(dòng)也是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。3.地殼自形成以來(lái)就在持續(xù)不斷地運(yùn)動(dòng)著，只不過(guò)運(yùn)動(dòng)的速度很慢，平時(shí)難以察覺(jué)。4.因?yàn)榈貧ぴ诓粩噙\(yùn)動(dòng)，地殼中的巖石會(huì)發(fā)生斷裂從而形成斷層，當(dāng)斷層處的巖石相互碰撞或摩擦?xí)r，就會(huì)發(fā)生地震。5.地質(zhì)學(xué)家在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了大量古海洋生物的化石。原來(lái)，7000萬(wàn)年以前，喜馬拉雅山脈所處的位置還是一片汪洋大海，正是地殼的運(yùn)動(dòng)使這里成為高山。第5課應(yīng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害1.汶川地震是中華人民共和國(guó)自成立以來(lái)最大的一次地震。2.泥石流是山區(qū)特有的一種自然地質(zhì)現(xiàn)象，是由于降水產(chǎn)生在溝谷或山坡上的一種挾帶大量泥沙、石塊等固體物質(zhì)的突發(fā)性急流。3.滑坡是指斜坡上的土體或者巖體，受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震等因素影響，在重力作用下整體向下滑動(dòng)的地質(zhì)現(xiàn)象。4.預(yù)防泥石流模擬實(shí)驗(yàn)（1）用松散泥土堆兩個(gè)相同的山坡模型，一個(gè)覆蓋植物，另一個(gè)不覆蓋，然后在坡面上澆同樣多的水。（2）沒(méi)有覆蓋植物的山坡上流下來(lái)的水較多且含有大量泥沙，覆蓋植物的山坡上流下來(lái)的水較少且較清澈。（3）說(shuō)明植被可以固定泥土，減少泥石流發(fā)生。5.應(yīng)對(duì)地震的方法：（1）不要驚慌。（2）躲在能形成“避震空間”的地方。（3）保護(hù)好頭部、眼睛和口鼻。（4）不要隨便點(diǎn)火。（5）不要鉆進(jìn)柜子或箱子里。（6）地震時(shí)不要乘坐電梯等。第五單元小小機(jī)械師第1課工具的妙用1.不借助任何工具，很多任務(wù)無(wú)法完成。為了完成某此任務(wù)，人們往往需要工具的輔助。2.完成某些任務(wù)需要特定的工具。任務(wù)需要的工具撕一個(gè)圓圓規(guī)、剪刀把螺絲釘擰進(jìn)木塊里螺絲刀折斷粗鐵絲老虎鉗拔出釘子羊角錘3.認(rèn)識(shí)工具（1）工具都是為了方便我們完成工作而發(fā)明的。（2）有的工具能夠省力，如內(nèi)六角扳手、壓蒜器等。（3）有的工具可以改變我們的工作方式，方便我們操作，如手搖絞肉機(jī)、花邊剪刀等。第2課杠桿1.凡是能夠通過(guò)改變力的大小和方向等方式來(lái)節(jié)省我們的力量、方便我們工作的工具和裝置統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械。2.杠桿上有三個(gè)點(diǎn)，起支撐作用的固定點(diǎn)叫支點(diǎn)，自己對(duì)杠桿用力的點(diǎn)叫動(dòng)力點(diǎn)，承受重物的點(diǎn)叫阻力點(diǎn)。杠桿都可以在力的作用下繞著支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。3.杠桿尺平衡實(shí)驗(yàn)省力不省力也不費(fèi)力費(fèi)力（1）杠桿尺模擬蹺蹺板，杠桿尺的格子數(shù)表示距離，中間支點(diǎn)左側(cè)所套的墊圈個(gè)數(shù)表示阻力大小，支點(diǎn)右側(cè)所套的墊圈個(gè)數(shù)表示動(dòng)力大小。當(dāng)杠桿尺平衡時(shí)就表示剛好能夠撬起重物。（2）使用杠桿工作時(shí)，如果支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，所用的動(dòng)力大小會(huì)小于阻力，也就是省力；反之，不省力。（3）支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離×阻力大小=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離×動(dòng)力大小。4.如右圖，剪切的物體靠外時(shí)，使用剪刀費(fèi)力。如果想要省力，應(yīng)將物體向里移動(dòng)，減小阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離。第3課滑輪1.旗桿、桅桿頂端的裝置是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫滑輪。它實(shí)際上是一個(gè)邊緣有槽、可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子。2.定滑輪和動(dòng)滑輪（1）像旗桿頂端的滑輪那樣被固定在一個(gè)地方，叫定滑輪。（2）有的滑輪可以和重物同時(shí)移動(dòng)，叫動(dòng)滑輪。3.探究定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（1）定滑輪的作用是可以改變用力方向，但不改變力的大小。（2）動(dòng)滑輪的作用是可以省力，但不改變用力方向。4.把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，就構(gòu)成了滑輪組。滑輪組既能省力，又能改變用力方向。省力又改變用力方向省力更多，但不改變用力方向起重機(jī)應(yīng)用了解滑輪組第4課輪軸1.像汽車(chē)方向盤(pán)這樣由一個(gè)軸和一個(gè)輪組成的裝置也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫輪軸。2.人們?cè)谑褂脮r(shí)，有時(shí)在輪上用力，帶動(dòng)軸一起轉(zhuǎn)動(dòng)；有時(shí)在軸上用力，帶動(dòng)輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)。3.輪軸的作用實(shí)驗(yàn)（1）用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，輪軸有省力的作用。（2）用軸帶動(dòng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，輪軸不省力。4.可以認(rèn)為輪軸是杠桿的一種變形。用輪帶動(dòng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)。支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，輪軸省力；反之，不省力。第5課斜面1.有時(shí)為了克服垂直提升重物的困難，我們采用搭建一個(gè)傾斜的坡來(lái)解決，這種傾斜的坡也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫斜面。2.斜面的作用實(shí)驗(yàn)（1）用測(cè)力計(jì)勾住鉤碼，緩慢地勻速上提，測(cè)出直接提升鉤碼的力。（2）用平板搭好一個(gè)斜面，用測(cè)力計(jì)勾住鉤碼，沿斜面緩慢地勻速上拉鉤碼，測(cè)出所用的力。（3）重復(fù)測(cè)量3次，并做好記錄。（4）改變斜面的坡度，再重復(fù)測(cè)量3次。（5）實(shí)驗(yàn)記錄傾斜角度（坡度）拉力平均值豎直0.48N0.52N0.50N0.50N15°0.14N0.16N0.15N0.15N30°0.24N0.28N0.26N0.26N45°0.36N0.34N0.38N0.36N（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面可以省力。斜面的傾斜角度越小越省力。3.生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些傾斜的面，很有可能它就是一種簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。螺絲釘、斧、盤(pán)山公路、橋梁都應(yīng)用到了斜面。4.其他條件相同時(shí)，螺絲釘?shù)穆菁y越密，越省力。5.杠桿、滑輪、輪軸、斜面都是生產(chǎn)生活中最常用的簡(jiǎn)單機(jī)械。6.在實(shí)際生產(chǎn)生活中，人們常常將簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行組合，從而設(shè)計(jì)出更省力的裝置。如剪刀具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鋒利的刀刃是斜面，刀刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看作杠桿。反思單元日心說(shuō)的先驅(qū)1.古希臘著名的天文學(xué)家阿里斯塔克在哥白尼之前將近2000年就提出過(guò)日心說(shuō)。2.在阿里斯塔克留存至今的著作《論太陽(yáng)和月球的大小與距離》一書(shū)中，他在歷史上第一次運(yùn)用幾何學(xué)知識(shí)測(cè)量了日、月、地之間的距離和相對(duì)大小。3.阿里斯塔克認(rèn)為，月食時(shí)月球表面的陰影正是地球的影子，把這個(gè)影子畫(huà)成一個(gè)大圓就是地球的大小，以此估算出地球直徑是月球的3倍（實(shí)際為3.67倍）。4.雖然阿里斯塔克提出的日心說(shuō)和他關(guān)于恒星距離地球極其遙遠(yuǎn)的假說(shuō)都是符合實(shí)際的，但直到19世紀(jì)因?yàn)檎嬲^測(cè)到恒星位置變化的證據(jù)，日心說(shuō)才被所有的天文學(xué)家所接受。5.阿里斯塔克推算出太陽(yáng)比地球大得多，然后根據(jù)大的物體不可能繞小的物體轉(zhuǎn)動(dòng)，而應(yīng)該是小的物體繞大的物體轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)推論，提出了古代的日心說(shuō)。他的數(shù)據(jù)是通過(guò)自己觀察、測(cè)量、推算得來(lái)的。6.科學(xué)假設(shè)不是隨意的猜想，而是基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過(guò)程、原因等提出有根據(jù)的推測(cè)。驗(yàn)證假設(shè)需要事實(shí)證據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]通過(guò)提取閱讀資料中的信息,知道人神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及各組成部分的作用,知道一些有關(guān)脊髓的知識(shí)以及保護(hù)脊髓的注意事項(xiàng)[科學(xué)思維]能模仿例子,針對(duì)具體情況畫(huà)出神經(jīng)信息傳遞流程圖[探究實(shí)踐]通過(guò)測(cè)試活動(dòng),感受到身體不同部位在反應(yīng)速度上存在一些差異,以及大腦在處理信息時(shí)會(huì)出錯(cuò)[態(tài)度責(zé)任]養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思維、求真求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等了解人神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及各部分的作用【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的用箭頭畫(huà)出神經(jīng)信息傳遞的流程圖【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]脊髓的模型[學(xué)生]廢報(bào)紙、鉛筆、橡皮、刻度尺【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入(一)游戲?qū)?.師介紹游戲規(guī)則,學(xué)生玩“搶椅子”游戲思考:這個(gè)游戲與上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系嗎?2.學(xué)生分析游戲中刺激和反應(yīng)的過(guò)程,教師板書(shū)?(預(yù)設(shè):刺激,聽(tīng)、看;反應(yīng),搶(屁股、腳、手))板書(shū):刺激(聽(tīng)看)反應(yīng)(搶:手、腳、屁股等) 二、探究新知(二)認(rèn)識(shí)人體神經(jīng)系統(tǒng)1.上臺(tái)游戲的五個(gè)同學(xué)接受到的刺激一樣,反應(yīng)結(jié)果一樣嗎?是什么使他們反應(yīng)不一樣?(預(yù)設(shè):有的同學(xué)反應(yīng)快,搶椅子游戲中我們用到的器官有耳朵、眼睛、手、腳、屁股等,還用到大腦?大腦使他們反應(yīng)不一樣?)2.大腦在刺激與反應(yīng)的過(guò)程中應(yīng)該處于什么位置?他們?nèi)呤鞘裁搓P(guān)系?是怎么工作的?師生交流:大腦處于刺激與反應(yīng)的中間,刺激的信號(hào)傳給大腦,大腦做出指令傳給手腳等產(chǎn)生反應(yīng)3.老師這里有張人體輪廓圖,請(qǐng)?jiān)谌梭w輪廓圖上畫(huà)出游戲過(guò)程中信號(hào)的傳遞過(guò)程學(xué)生畫(huà)圖,展示匯報(bào)(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳入、傳出神經(jīng)和信號(hào)傳遞的過(guò)程?)4.分析:為什么刺激產(chǎn)生的信號(hào)都連接到大腦?大腦起到什么作用?(預(yù)設(shè):總指揮、司令部)5.出示“抗震救災(zāi)總指揮的現(xiàn)場(chǎng)圖”:為什么說(shuō)大腦起著指揮部的作用?他們是怎么工作的?我們來(lái)看下這幅圖,官兵們是怎么弄分工合作進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)的?師生交流:氣象報(bào)告員和部隊(duì)情況報(bào)告員收集信息?司令員接受信息,進(jìn)行思考,做出決策,下達(dá)命令?傳令兵傳達(dá)指令6.再觀察、再思考:在我們的生活中或賽場(chǎng)上還有哪些這樣從刺激到反應(yīng)的過(guò)程?生交流,師播放體育賽場(chǎng)圖片及日?；顒?dòng)?(預(yù)設(shè):收發(fā)短信、守門(mén)員撲球等?)7.觀察女孩收發(fā)短信的信息傳遞流程圖,想一想在這幅圖中小女孩的神經(jīng)系統(tǒng)是如何處理信息的8.全班交流:傳入信息的路徑是:手機(jī)→眼睛→腦傳出信息的路徑是:腦→手9.通過(guò)小女孩收發(fā)短信的信息傳遞流程分析,我們發(fā)現(xiàn)在處理信息的時(shí)候,人體的腦、脊髓和周?chē)窠?jīng)是共同協(xié)作,分工完成整個(gè)信息傳遞過(guò)程的?想一想守門(mén)員撲球的信息傳遞流程,然后在圖中畫(huà)出來(lái)8.學(xué)生展示交流(學(xué)生圖示比較雜亂),師生質(zhì)疑:我們體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)是如此雜亂嗎?9.展示人體體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖,分析脊髓的位置及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(三)感受神經(jīng)系統(tǒng)的各項(xiàng)差異以及大腦錯(cuò)覺(jué)活動(dòng)1:大腦的錯(cuò)覺(jué)1.大腦每天都要進(jìn)行著各種指揮與判斷,每次判斷都能準(zhǔn)確無(wú)誤嗎?(預(yù)設(shè):人腦也會(huì)錯(cuò)誤的處理信息,如考試等?)2.教師圖片展示兩幅圖,生目測(cè)并比較兩幅圖中兩根線段的長(zhǎng)度以及是否平行?(預(yù)設(shè):看起來(lái)長(zhǎng)度不等的兩根線段其實(shí)一樣長(zhǎng),看起來(lái)不平行的兩根線其實(shí)是平行的?大腦也會(huì)出錯(cuò),需要更多的數(shù)據(jù)和實(shí)證確認(rèn)?)所以眼見(jiàn)不一定為實(shí)?產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)是人腦的正?，F(xiàn)象,同學(xué)們不要為此而擔(dān)憂和緊張3.眼睛傳遞的刺激可以使大腦做出誤判,人體還有其它的刺激也會(huì)讓大腦誤判嗎?比如人體不同部位的皮膚,他們的敏感度一樣嗎?可以怎么研究?活動(dòng)2:測(cè)試人體不同部位的皮膚敏感性1.用一支或兩支鉛筆的筆尖觸碰身體不同部位皮膚,看看大腦能否分辨出來(lái)?2.測(cè)試要求:觸碰的力量大小一樣、被測(cè)試者必須閉上雙眼、測(cè)試不同的部位并記錄3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4.學(xué)生匯報(bào)分析:身體的不同部位的敏感度不同、反應(yīng)速度不同?可能有的部分神經(jīng)多、有的部分神經(jīng)少活動(dòng)3:測(cè)試身體不同部位反應(yīng)的快慢1.剛剛我們測(cè)試了身體不同部位的皮膚敏感性,那么身體不同部位反應(yīng)的快慢一樣嗎?下面我們繼續(xù)來(lái)測(cè)試2.出示課本53頁(yè)上面兩幅圖片,學(xué)生觀察這兩幅圖片,初步了解測(cè)試的方法?學(xué)生兩人一組,避讓從相同高度落下的橡皮,測(cè)試身體不同部位反應(yīng)的快慢?看看身體哪個(gè)部位的反應(yīng)最快,哪個(gè)部位的反應(yīng)最慢3.測(cè)試要求:(1)請(qǐng)被測(cè)試者將手放在桌子上,緊閉雙眼,測(cè)試者將橡皮從距離手背一米處自由落下,時(shí)間記錄者記錄被測(cè)試者作出反應(yīng)的時(shí)間(2)請(qǐng)同一被測(cè)試者坐在椅子上,緊閉雙眼,赤腳放在墊子上,測(cè)試者將橡皮從距離腳背一米處自由落下,時(shí)間記錄者記錄被測(cè)試者作出反應(yīng)的時(shí)間(3)測(cè)試者和被測(cè)試者兩位同學(xué)交換角色進(jìn)行測(cè)試4.學(xué)生兩人一組,按照要求進(jìn)行測(cè)試5.學(xué)生匯報(bào)分析:反應(yīng)快的部位先做出動(dòng)作?手的反應(yīng)比腳的反應(yīng)快,因?yàn)槭值酱竽X的距離比較近三、拓展與應(yīng)用(小結(jié))6.教師小結(jié):通過(guò)剛才兩個(gè)測(cè)試活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)人體不同部位的皮膚敏感性是不一樣的,而人體不同部位的反應(yīng)也有快有慢?因此我們身體各部位在應(yīng)對(duì)外界刺激的時(shí)候,反應(yīng)也各不相同(四)脊髓的作用及保護(hù)1.在剛剛的學(xué)習(xí)中,我們知道脊髓負(fù)責(zé)下達(dá)簡(jiǎn)單的命令,并把來(lái)自感官的信息傳遞給大腦,再把大腦的指令傳遞給周?chē)窠?jīng)?那么脊髓究竟是什么樣子的呢?我們又該如何保護(hù)我們的脊髓呢?2.出示課本53頁(yè)“我們的脊髓”文字資料,學(xué)生自主閱讀資料,進(jìn)一步了解有關(guān)脊髓的知識(shí)3.脊髓在人的神經(jīng)系統(tǒng)中有怎樣的地位?(預(yù)設(shè):在人的神經(jīng)系統(tǒng)中,脊髓有一把類(lèi)似電線的神經(jīng)束組成,連接著腦組織和周?chē)窠?jīng)?)4.為什么要保護(hù)脊髓?(預(yù)設(shè):因?yàn)榧顾璺植荚谀軓澢募怪虚g,雖然被脊椎骨和軟骨包圍著,但還是有可能受到傷害,一旦脊髓受損,輕則身體麻木,重則癱瘓?)5.怎樣保護(hù)脊髓呢?(預(yù)設(shè):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)要注意自身安全,不要在沒(méi)有保護(hù)的情況下做下腰動(dòng)作,在劇烈運(yùn)動(dòng)前要做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)?) 五、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理【教學(xué)后記】【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]能夠通過(guò)體驗(yàn)觀察和閱讀資料,初步了解人體大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、位置、軟硬程度等基本情況[科學(xué)思維]通過(guò)游戲體驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)人體大腦的部分功能[探究實(shí)踐]通過(guò)體驗(yàn)活