試論如何提高高中英語(yǔ)課堂質(zhì)量

試論如何提高高中英語(yǔ)課堂質(zhì)量【摘要】隨著全球化的深入，新課改的推進(jìn)，提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)已成為必然要求，而高中英語(yǔ)課堂教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，更是扮演著重要的角色。因此在新課改背景下如何提高高中英語(yǔ)課堂質(zhì)量是一個(gè)亟需探討的問(wèn)題。本文主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討：注重情感滲透，營(yíng)造和諧的課堂氛圍;倡導(dǎo)綜合性原則，合理安排綜合訓(xùn)練;豐富教學(xué)形式。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂質(zhì)量;情感滲透;綜合訓(xùn)練;自主學(xué)習(xí)

隨著國(guó)際化的深入，英語(yǔ)教育的作用越來(lái)越重要。傳統(tǒng)只為應(yīng)試拿高分的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的宗旨。新課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在，隨著新課改的進(jìn)行，如何適應(yīng)新課改進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，就成為廣大高中英語(yǔ)教師必須面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。本文主要從以下五個(gè)方面入手，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勌岣吒咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、注重情感滲透，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

高中時(shí)代是學(xué)生身心快速發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)的高中生往往要面臨很多困惑，因此心理往往也比較敏感。這就要求教師在課堂教學(xué)中要特別關(guān)注高中生這一心理特點(diǎn)，并相應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，從而提高課堂質(zhì)量。另外，教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過(guò)程，就像是師生共同譜寫(xiě)演奏的樂(lè)曲，只有深入有趣的互動(dòng)才能達(dá)到有效的教學(xué)效果。這就要求教師要注意建立和諧平等的師生關(guān)系，同時(shí)應(yīng)具備富有情感的言行。

1.建立和諧平等的師生關(guān)系

所謂親其師，信其道，對(duì)于處于叛逆期的高中生而言尤為如此，良好的師生關(guān)系可謂是課堂教學(xué)成敗的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，許多老師一味利用技巧，卻忘記了這一點(diǎn)。在教學(xué)中老師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，不僅要做學(xué)生的引路人，還要做學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交流，多站在學(xué)生的角度反思問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性差異并適當(dāng)加以引導(dǎo)，這樣，學(xué)生體會(huì)到了老師的真情與關(guān)心，自然對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，就會(huì)愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。

2.教師應(yīng)具備富有情感的言行，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師正是通過(guò)語(yǔ)言文字以及肢體動(dòng)作來(lái)向?qū)W生教授知識(shí)的，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大令人驚訝，這種影響是潛移默化的，而且教師富有感情的言行也能吸引學(xué)生，令學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來(lái)。因此教師要注意自己的言行，以富有感情的言行吸引學(xué)生，提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教態(tài)要真摯自然，不做作，既嚴(yán)肅又親切;教師要熱愛(ài)教學(xué)工作，熱情投入工作，以此來(lái)贏得學(xué)生的敬愛(ài);教師要以淵博的知識(shí)和高尚的情操讓學(xué)生信服，從而產(chǎn)生情感共鳴。

二、倡導(dǎo)綜合性原則，合理安排綜合訓(xùn)練

英語(yǔ)作為應(yīng)用型學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，高中英語(yǔ)在此過(guò)程中更是有著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中往往偏重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而忽略了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力，這樣不僅教學(xué)質(zhì)量低下，而且忽視了英語(yǔ)教學(xué)的真正意義。因此在教學(xué)中要倡導(dǎo)綜合性原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面培養(yǎng)。正如英國(guó)學(xué)者RebeccalOxford所說(shuō)：“Whatstudentslearnthroughmorethanonechannel，i.ethrougheyetongue，heartmindandsoon，andislikelytobelearnedwell.Thatistosay，thechannelscanreinforceoneanother.”即學(xué)生通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)時(shí)，效果往往會(huì)更好。例如，在課堂中，教師可以讓學(xué)生

先聽(tīng)課文錄音，再朗讀，然后再由老師帶領(lǐng)學(xué)生精讀，通過(guò)多種渠道進(jìn)行課文教學(xué)，這樣不僅將老師看似枯燥的說(shuō)教變?yōu)樯鷦?dòng)的多感官感受，而且能加深學(xué)生印象，提高教學(xué)效果。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力與寫(xiě)作的教學(xué)與指導(dǎo)，善于將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體，同步進(jìn)行，從而獲得更有效的課堂教學(xué)效果?！耙月?tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)居先，讀寫(xiě)跟上”，四者缺一不可。只有這樣，學(xué)生才能扎實(shí)學(xué)好英語(yǔ)，真正做到“四會(huì)”：會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)。

三、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)，這種單一死板的教學(xué)模式往往是老師講的口沫橫飛，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂教學(xué)效率低下。研究證明，多途徑多模式綜合運(yùn)用有助于提高教學(xué)效率。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重多種教學(xué)形式的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。這對(duì)于英語(yǔ)這種運(yùn)用型學(xué)科來(lái)說(shuō)尤為重要，教師要改變傳統(tǒng)的以老師為主的教學(xué)形式，從學(xué)生出發(fā)，堅(jiān)持素質(zhì)教育與以人為本的理念，豐富課堂教學(xué)形式，以提高課堂教學(xué)的有效性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如可以通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考與討論;成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;讓學(xué)生利用所學(xué)單詞與句子編演情景劇，進(jìn)行比賽，并相互點(diǎn)評(píng)反思改進(jìn);在學(xué)生注意力不集中，課堂氣氛低沉?xí)r，利用實(shí)物、圖片、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以適當(dāng)感官刺激，使學(xué)生有身處其中之感，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，烘托課堂氣氛的目的。教師還可以通過(guò)講故事，猜謎語(yǔ)，說(shuō)順口溜等方式，將英語(yǔ)知識(shí)巧妙地講解出來(lái)，寓教于樂(lè)，加深學(xué)生印象。

四、教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

要真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所謂教是為了不教，授之以魚(yú)，不如授之以漁，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在講授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練。通過(guò)教授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)其信心，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。因此，老師在講授知識(shí)的同時(shí)要將其學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，并提供給學(xué)生一定的鞏固訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與理論體系，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，只有學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其自學(xué)能力才能得到提高。具體有：預(yù)習(xí)能力，整理所學(xué)知識(shí)的能力，自我訓(xùn)練能力，復(fù)習(xí)能力等。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主實(shí)踐，自我發(fā)展，提出問(wèn)題，在教師引領(lǐng)下解決問(wèn)題;提倡課堂的民主性，充分地尊重學(xué)生，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者。

五、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中已成為必然的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)以其直觀(guān)、生動(dòng)、形象、立體、多感官等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將其恰當(dāng)運(yùn)用，往往能大大提高教學(xué)效率，因此已成為當(dāng)今教學(xué)的必備手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加了學(xué)生接受信息的渠道，學(xué)生由以往單一的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗲蓝嗍侄蔚膶W(xué)習(xí)模式，注意力往往能大大提高，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。高中英語(yǔ)課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師利用口頭和文字途徑講解，表達(dá)形象力較弱，易使學(xué)生覺(jué)得枯燥，提不起興趣。而多媒體教學(xué)正可以彌補(bǔ)這一缺陷，從多角度多方向呈現(xiàn)英語(yǔ)原版教材內(nèi)容，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性與表現(xiàn)的張力。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)與聽(tīng)力的訓(xùn)練，教師可以將各種英語(yǔ)素材整合起來(lái)做成多媒體課件，通過(guò)課件的音視頻功能來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生口語(yǔ)與聽(tīng)力能力的訓(xùn)練目的。

將多媒體運(yùn)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式很多，如制作多媒體課件，運(yùn)用色彩標(biāo)出重難點(diǎn)，直觀(guān)醒目，便于教學(xué);課后展示顯示有該課重難點(diǎn)總結(jié)的圖片等，方便進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，加深學(xué)生印象;在一個(gè)重難點(diǎn)講解完后，教師可用幻燈片立刻打出相應(yīng)練習(xí)題，加強(qiáng)該知識(shí)點(diǎn)的鞏固訓(xùn)練等。教師在教學(xué)中可多研究探索多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效結(jié)合策略，從而使多媒體真正為課堂所用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)質(zhì)量是課程教學(xué)的關(guān)鍵所在，提高高中英語(yǔ)堂教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)高中英語(yǔ)教師的共同追求，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量主要取決于課堂氛圍、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法還有很多，不同的老師也會(huì)有其獨(dú)特的方法與習(xí)慣，這要求廣大教師們不斷探索，推陳出新，從而使英語(yǔ)課堂越來(lái)越受學(xué)生們的喜愛(ài)，成為提升學(xué)生英語(yǔ)能力的平臺(tái)。