六年級2024考試復習工作計劃（8篇）

第3頁共3頁六年級2024考試復習工作計劃本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下復習計劃：一、復習目標：著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。二、復習安排：（一）、注重復習內容的整體性復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）;再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。（二）、復習內容及具體課時安排：按單元復習（____月____日-____月____日）主要板塊：1、詞語盤點2、日積月累3、句子練習4、課內閱讀5、易錯題三、復習措施：1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。4、整理這學期所有的試卷和練習題。5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。6、閱讀：①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）四、幫助學困生。1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。3、利用休息時間進行輔導。4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。六年級2024考試復習工作計劃（二）一、動員全體孩子，使其端正學習態(tài)度在復習之前，要對孩子們做好思想工作。這個學期為了不加重學習的課業(yè)的負擔，我一個學期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經養(yǎng)成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在復習的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在復習之前一定要和孩子們好好商量我們的復習任務，我們的復習方式和復習目的。爭取讓孩子們積極參與到復習中來。孩子們增強了認識，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學效果。二、夯實基礎知識，養(yǎng)成良好書寫習慣由于平時沒有和孩子們結帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復習的機會，要做到人人過關。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經典篇章，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過復習，積累經典的語言文字，并能內化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。有幾個孩子的字還是東倒西歪，復習的時候更要加強指導，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習慣。落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關。三、加強閱讀輔導，培養(yǎng)認真思考習慣很多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。在復習的時候，加強對孩子的指導。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導的時候注意方法的指導，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。在指導的過程中，要講究藝術性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。四、進行習作指導，提高孩子習作能力有的孩子在平時的習作訓練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內容，這樣的習作才能寫出真情實感。其三，習作的開頭和結尾要藝術，多用平時積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感;同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個自然段來寫。當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習”，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。復習的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導孩子們復習，調動他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復習效果。六年級2024考試復習工作計劃（三）一、指導思想：在原有教學大綱、教材和新課標的基礎上，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學生，認真復習基礎知識和技能，簡單分析學生在課堂上的情況，采取有效措施，提高好、中、差成績的學生。二、復習目標：（1）基礎知識1、能用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確書寫所學漢字。2、掌握本書____個生詞，要求讀音認字，理解詞義，規(guī)范書寫，才能正確確認所學復音詞。3、查字典，巧用部首、音序、數字筆畫查字。4、區(qū)分同音字和異體字，進一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握____個單詞，理解它們的意思，并口頭或書面使用一些單詞。7、能夠改寫句子，修改病句和縮略句;能夠正確使用一些常見的相關詞語。8、進一步掌握標點符號和一些常用的修辭方法。（2）閱讀：會背誦指定的課文;能借助中心句正確理解文本的中心思想;能區(qū)分文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累單詞，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（3）組成：三、復習內容：主要包括____篇必修課文、____篇選修課文、____次練習訓練和____次單元練習，以及練習冊1和2上的配套練習。（一）基礎知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生正確識別聲母、韻母和整體識別的音節(jié);能夠正確書寫大寫和小寫字母;能正確拼寫音節(jié)。主要問題是：（1）選擇正確的發(fā)音（2）給特殊名詞加上首字母（3）看拼音書寫，單詞和句子（4）確定語序、音節(jié)等。2、漢字（1）正確、直接、對稱地寫單詞（2）糾正錯別字（3）確定字的偏旁，偏旁之外還有幾幅畫（4）辨詞造字（5）復調構詞（6）選擇合適的單詞填空。3、話理解和掌握課文中指定的單詞，并能讀、寫、用。會辨別一些同義詞的反義詞。能夠理解特定語言環(huán)境中多義詞的含義。主要問題是：（1）完成單詞并解釋單詞的意思（2）照原樣寫單詞（3）根據意思寫單詞（5）尋找同義詞或反義詞（6）選擇合適的詞語（7）找出每組中不同類型的單詞（8）連接可以與線條匹配的單詞等。4、句子（1）了解常見句型（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句和雙重否定）及其功能。了解句型轉換的幾種形式（陳述句和反問句之間的轉換;肯定句和雙重否定之間的轉換）;可以根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和改變句型。（2）理解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、反問句、反問句等，能夠區(qū)分具體語境中使用的修辭方法。（3）用關聯(lián)詞造句，填入適當的關聯(lián)詞（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。（4）糾正病句病句的類型主要有用詞不當、句子成分不全、前后重復、前后矛盾等。復習時，安排修改段落的練習（標點、單詞、單詞、句子、標點等）。（5）擴展和收縮句子。擴展一個句子意味著給一個句子添加適當的單詞，以使句子的意思更清楚?？s寫是刪除句子中的附加成分，使句子簡潔明了。評審時，明確要求和方法。5、標點正確使用常用的標點符號，要能結合上下文理解標點符號的用法，尤其是分號、引號、省略好的標記和破折號的作用。（2）閱讀1、課堂閱讀：進行背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自己和對方檢查，根據原文選擇錯誤、關鍵詞或中心詞填空。背誦和聽寫應該能讓學生基本通過標準。2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)是在平時的教學積累中實施的，課外閱讀必須拓展。（2）配合本單元的閱讀重點，鞏固和提高學生的閱讀能力，自覺選擇典型閱讀材料。如“找出短文的中心句和體驗中心”、“理解深刻句”。（3）寫作六年級2024考試復習工作計劃（四）一、復習目標：復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。二、復習要求：1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的'要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。三、復習重點與難點：1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。正確把握詞語的意思，包括關聯(lián)詞語。3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。四、復習策略：1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準。2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。3、對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。5、加大測評的力度，多考多評。6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。五、復習的特色工作：1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。5、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調節(jié)氣氛六年級2024考試復習工作計劃（五）一、比和比例的意義與性質比比例意義表示兩個數相除表示兩個比相等的式子基本性質前項和后項都乘以或除以相同的數（0除外）比值不變兩個外項的積等于兩個內項的積二、比、分數與除法的關系比“：”比號前項后項比值除法“÷”除號被除數除數商三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系意義方法結果求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數（整數、小數、分數）化簡比把兩個數的比化成最簡單的整數比前項和后項同時乘以或除以同一個數（0除外）一個比（前項和后項）四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系相同點不同點特征關系式正比例關系兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應的兩個數比值一定Y/____=k（一定）反比例關系兩種量相對應的兩個數乘積一定____y=k（一定）五、比例尺圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。課題：代數的初步知識（4）-比和比例應用題復習內容知識點按比例分配在工業(yè)生產和日常生活中，常常要把一個數量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。解題策略按比例分配的有關習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉化成分數或份數來進行解答正、反比例應用題的解題策略1、審題，找出題中相關聯(lián)的兩個量2、分析，判斷題中相關聯(lián)的兩個量是成正比例關系還是成反比例關系。3、設未知數，列比例式4、解比例式5、檢驗，寫答語課題：應用題（1）-簡單應用題和復合應用題復習內容知識點簡單應用題由兩個已知條件和一個問題組成的應用題，叫簡單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時要依據四則運算的定義，求其和、差、積、商復合應用題1、復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數量關系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的運算才能解答。2、解答復合應用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”3、分析法是從應用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因尋果”的思路但在解題時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數量關系，從而找到解答方法。解答應用題的一般步驟1、弄清題意-通過審題，找出已知條件與所求問題2、分析數量關系-分析已知條件之間、條件與問題之間的關系，確定解題方法與解題步驟。3、列式計算-列出算式，算出得數4、檢驗、寫答-檢查、驗算、寫出答案課題：應用題（2）-典型應用題復習內容知識點典型應用題典型應用題一般是指具有獨特的結構特征和特定的解答規(guī)律的應用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數問題的應用題，歸一問題的應用題，相遇問題的應用題。解答典型應用題同樣注意分析數量關系，同時也要注意總結每類典型應用題的結構特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。六年級2024考試復習工作計劃（六）一、指導思想：根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。二、學生情況分析閱讀：在閱讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。三、復習內容：1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。四、具體舉措1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，打好扎實的基礎。3、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。4、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，多了解情況，少主觀臆斷;多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。五、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。六、復習時間：____月____日至____年____月____日。七、具體安排：（一）基礎知識復習：1、時間：5課時2、形式：專題復習和訓練評講相結合3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。4、措施：（1）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句。（3）采用競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性。（二）閱讀復習：1、時間5課時2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。4、措施：（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關。（三）作文復習：1、時間：4課時2、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。3、內容：進一步提高審題、選材能力。4、措施：（1）對于中下生加強個別指導。（2）書寫習慣的糾正。（四）模擬考試：1、時間：4課時2、形式：當堂完成模擬試卷3、內容：期末模擬試卷4、措施：分析講解試卷。六年級2024考試復習工作計劃（七）隨著一個又一個繁忙而又緊張的星期過去，這個學期也接近尾聲了?；叵腴_學到現(xiàn)在，班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風波之后，下一次風波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。有可能學生也隨著復習階段的進入，心情變得煩躁起來吧!大部分學生的學習目的不明確，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)督下學習，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已，一下課就抓緊時間做作業(yè)，看似認真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達成不到____%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對以上問題，制定以下復習計劃：一、復習的重點、難點1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫詞語盤點的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。5、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實感。二、復習措施（一）復習方法1、首先采用單元復習法，教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然后再通過相應的練習卷加深印象，老師做到認真批發(fā)，講解。具體安排這樣：講解課文花一課時，利用早上時間給學生聽寫詞語，主要是詞語盤點中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學生教對，做到不放棄一個學生。2、然后采用分類復習，教師分工把詞、句、按課文內容填空等基礎知識整理出來，讓學生再進行練習，減少學生在這方面出現(xiàn)的錯誤，加強學生的基礎知識。3、最后再進行相關的綜合練習，讓學生對復習的知識進行一個整體的回歸。教師要分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，把一些典型的錯誤再反復進行強化練習，爭取把錯誤率降到最低。（二）教師方面的措施1、圍繞各單元教學目標，研究教材，抓住課文的重難點，全面系統(tǒng)復習;一些重點的句子及理解讓學生背出并會分析。2、根據復習計劃，學生對各知識點的掌握情況，有步驟有重點地復習，主要集中于學習習慣的養(yǎng)成，基礎知識的鞏固，閱讀方法的再次鞏固（如抓住重點詞句理解一段話，分段方法等）;3、認真?zhèn)湔n，精選習題，集中抓學生的難點講透講深，精講各類型，課后及時反饋，批改輔導;4、復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進學生的復習情況，每天做好記錄;5、對學生進行思想教育，引起學生對復習的重視，明確家長職責，配合復習工作，保持家校聯(lián)系，了解學生在家復習情況;6、復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率;7、對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關，尤其是書本中的字詞、句式、課文內容默寫，閱讀習作視不同層次分層復習，因人而異，有的放矢;8、讓學生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關基礎知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己。（三）分類安排第一部分：漢語拼音要求學生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。第二部分：字詞的復習第三部分：句子的復習繼續(xù)認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區(qū)分句子中使用的說明方法等。第四部分：閱讀的復習結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題;對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反復讀。第五部分：習作的復習能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結尾的不同，讓學生抓住這一點，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據本冊習作的要求，對于七篇大作文進行再次地講解，應該抓住哪些來寫。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復習階段，讓好的學生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對班中的一些后進生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優(yōu)秀習作，讓他們去看，去讀，去模仿?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。（四）后進生的輔導對于班中的一些后進生，采取加強基礎知識的復習，復習的進行聽寫生字、默課文，在基礎知識方面不要再大量失分了，在此基礎上再進行一些閱讀的訓練。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解。并在班內幫他們找一個小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學習成績。（五）優(yōu)生的提高我們班往往在大考中高分的人數很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進生要簡單，只要端正態(tài)度，稍稍指點就能有所進步。所以，這一次要重視對好生的提高。三、復習達成目標讓每一個學生考出理想的成績，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎上再讓他們有所進步，保持去年的好成績，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績迎接新年的到來。四、各單元字詞的訓練古詩詞訓練：1、背誦并默寫十首古詩及帶點字意思。2、綜合復習課文，掌握課后習題中的題目。五、句子訓練1、一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。2、認識句子中所運用的修辭手法-比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。3、認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。5、擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。6、能按要求改寫句子。（1）陳述句改反問句（反問句改陳述句）：讓學生套用公式（難道……嗎？怎么……呢？）（2）縮句：方法：（1）“的、地”前面的形容詞、副詞去掉（2）“得”后面的內容去掉（3）數詞、量詞要去掉（4）一般情況下，表示地點、方位的詞也要去掉（5）一般情況下，像比喻詞及比喻的內容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。（6）去掉表示時間的詞（7）“自我提問”法“誰”、“做什么”、“對誰做”。（8）“主謂賓”判斷法-根據句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。注意：a）保持句子完整，注意主語。b）留住句子中的“著，了”。c）不改變句子原意。3、擴句：（注意擴兩處）4、修改病句：病因：（1）詞序顛倒;（2）前后矛盾;（3）成分殘缺;（4）指代不明;（5）標點錯誤;（6）關聯(lián)詞用錯;（7）重復啰嗦;（8）搭配不當;（9）歸類有誤;（10）不符合事實。5、把字詞改被字句或被字句改把字句改把字句：（1）工人們開鑿出了一條越江隧道。（3）敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。改被字句：（1）小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。（2）初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。（3）張韌把一個迷路的小孩送回了家。六年級2024考試復習工作計劃（八）終于結束了新課的學習，重整旗鼓開始期末復習。學習狀況分析。優(yōu)勢