基于智慧作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響研究計(jì)劃書(shū)

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在中國(guó)知網(wǎng)以智慧作業(yè)為主題進(jìn)行查詢(xún)，共查到162條結(jié)果。其中只有8篇是真正以“智慧作業(yè)”為主題的文章。其它文章都是以“智慧”和“作業(yè)”為主題的。這八篇文章分別為：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“智慧作業(yè)”》《智慧作業(yè)在疫情期間的應(yīng)用情況調(diào)查與思考》《利用智慧作業(yè)平臺(tái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的探究》《論江西廣電網(wǎng)絡(luò)智慧作業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)》《學(xué)生減負(fù)從“智慧作業(yè)”開(kāi)始》《博創(chuàng)聯(lián)動(dòng)：打造全球化無(wú)人農(nóng)場(chǎng)智慧作業(yè)平臺(tái)》《“智慧作業(yè)之錦園模式”的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《引領(lǐng)學(xué)生自主智慧作業(yè)》。在萬(wàn)方智搜平臺(tái)以智慧作業(yè)為題名搜索，共有20條結(jié)果，其中有8條結(jié)果與“智慧作業(yè)”有關(guān)。在龍?jiān)雌诳W(wǎng)搜索共有51條顯示。與“智慧作業(yè)”相關(guān)的只有1篇，并且與知網(wǎng)里面的相同。通過(guò)以上檢索發(fā)現(xiàn)，智慧作業(yè)應(yīng)用研究還處于初級(jí)階段。如何高效運(yùn)用智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高課堂教學(xué)效率有待研究。（二）國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外信息化教育起步較早，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利用信息技術(shù)和通訊技術(shù)進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越受到普及。比如：基于當(dāng)前較為熱門(mén)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，創(chuàng)新教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，逐步實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)手段促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。教育信息化的普及無(wú)疑對(duì)世界各國(guó)教育的發(fā)展都是一種機(jī)遇，而教育中存在的發(fā)展不均衡問(wèn)題，也越來(lái)越受到各國(guó)的重視。在國(guó)外，更多的是將教育均衡發(fā)展稱(chēng)作為教育公平。用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外都己經(jīng)具有成熟的理論基礎(chǔ)，各個(gè)國(guó)家在不同層面上采取的促進(jìn)教育公平的措施，都取得了一定的效果。二、選題意義和研究?jī)r(jià)值（一）課題提出背景隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取渠道靈活，方式多樣化。江西省中小學(xué)生“智慧作業(yè)”項(xiàng)目體現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向，適應(yīng)時(shí)代需求，立足省情需要，體現(xiàn)民意要求，貫徹領(lǐng)導(dǎo)指示，將優(yōu)化傳統(tǒng)作業(yè)模式，規(guī)避數(shù)字化作業(yè)隱患，讓科技創(chuàng)新應(yīng)用和引領(lǐng)未來(lái)教育，在辦人民滿(mǎn)意教育事業(yè)的道路上闊步前進(jìn)，在答好時(shí)代之問(wèn)上譜寫(xiě)新的篇章。（二）現(xiàn)存問(wèn)題目前教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)普遍不高，并且具有較大畏難情緒。留守兒童多為祖輩看護(hù)，因此對(duì)信息化理解與技術(shù)使用存在一些困難。同時(shí)智慧作業(yè)平臺(tái)一些功能還在開(kāi)發(fā)，也有待進(jìn)一步提高與改善。（三）研究理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)1.研究理論基礎(chǔ)智慧作業(yè)平臺(tái)由江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心技術(shù)部與相關(guān)軟件公司開(kāi)發(fā)，已經(jīng)具有成熟的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及完備的操作章程。智慧作業(yè)工匠營(yíng)與智慧作業(yè)家長(zhǎng)會(huì)公眾號(hào)有系統(tǒng)的教程與指南。2.實(shí)踐依據(jù)智慧作業(yè)系統(tǒng)是基于贛教云平臺(tái)建設(shè)的。全省教師與學(xué)生都可以申請(qǐng)賬號(hào)。智慧作業(yè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)全省教師與學(xué)生、家長(zhǎng)全覆蓋。為了讓智慧作業(yè)的實(shí)施沒(méi)有門(mén)檻，無(wú)需手機(jī)、電腦，只需要電視再配以可以支持智慧作業(yè)的電視機(jī)頂盒便可以實(shí)現(xiàn)使用。通過(guò)電視，學(xué)生可以觀看同步課堂作業(yè)講解視頻，歸集自己習(xí)題錯(cuò)題，形成錯(cuò)題本，支持打印。（四）選題意義和研究?jī)r(jià)值教育公平、教育均衡事關(guān)國(guó)計(jì)民生，隨著國(guó)家城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)的進(jìn)程，讓不同區(qū)域、不同層次的學(xué)生享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育，是時(shí)代賦予教育部門(mén)和廣大教育工作者的使命。因?yàn)槿c(diǎn)半現(xiàn)象，晚托已經(jīng)成為普遍性現(xiàn)象，因此智慧作業(yè)與晚托有效結(jié)合是學(xué)校教育研究的一項(xiàng)重要課題。為此智慧作業(yè)研究顯得尤為必要。同時(shí)，通過(guò)智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也是重中之重，是為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)后續(xù)人才的重要途徑與關(guān)鍵所在。三、研究目標(biāo)1.通過(guò)研究制定《基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐手冊(cè)》；2.通過(guò)智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.基于智慧作業(yè)構(gòu)建高效課堂，提升教師信息素養(yǎng)水平，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代合格教師；4.助力江西省教育廳智慧作業(yè)政策落地，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)與學(xué)生受惠，將智慧作業(yè)打造成一項(xiàng)“看得見(jiàn)、摸得著”的民生工程。四、研究?jī)?nèi)容1.基于“智慧作業(yè)”系統(tǒng)，開(kāi)展“智慧作業(yè)”資源應(yīng)用活動(dòng)；2.指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生利用移動(dòng)、廣電、電信等電視盒子收看智慧作業(yè)視頻，并學(xué)會(huì)自主歸集錯(cuò)題；3.發(fā)現(xiàn)與收集學(xué)生在智慧作業(yè)的學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并研究對(duì)策，助力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力；4.充分發(fā)揮“2132”名師的引領(lǐng)作用，將自己使用智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文積極分享，助力更多一線(xiàn)教師快速成長(zhǎng)；5.以已經(jīng)參加網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的教師為引領(lǐng)，帶動(dòng)全校教師積極參加網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，著力打造個(gè)人名片，豐富在線(xiàn)教研、在線(xiàn)備課、在線(xiàn)學(xué)習(xí)，讓更多一線(xiàn)教師在網(wǎng)絡(luò)空間中獲得更多成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂。五、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處（一）主要觀點(diǎn)1.智慧作業(yè)是指課堂中或課堂后學(xué)生通過(guò)電腦、Pad、手機(jī)等終端設(shè)備完成隨堂習(xí)題，或教師通過(guò)智能筆批改學(xué)生常規(guī)作業(yè)，采集上傳學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，也可以通過(guò)高掃采集學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，作業(yè)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答題情況形成個(gè)性化的錯(cuò)題本，并為每位學(xué)生推送相關(guān)練習(xí)題及知點(diǎn)視頻。錯(cuò)題集、錯(cuò)題原因、推送的練習(xí)題及視頻鏈接由教師打印作為家庭作業(yè)，同時(shí)通過(guò)有線(xiàn)電視向?qū)W生推送各知識(shí)點(diǎn)講解視頻。智慧作業(yè)為每個(gè)學(xué)生制定專(zhuān)屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)因材施教。2.自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體可以得到持續(xù)變化(知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。3.高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。（二）創(chuàng)新之處依托教育城域網(wǎng)、贛教云平臺(tái)打造一批我校本土名師課堂，推廣智慧作業(yè)，讓在線(xiàn)教育落地生根，讓學(xué)生獲得更加個(gè)性化、更有效率的學(xué)習(xí)方式。1.通過(guò)贛教云平臺(tái)打造一批優(yōu)質(zhì)課例，形式包括：教學(xué)案例、錄像課、微課等。2.積極鼓勵(lì)所有教師在網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)、智慧作業(yè)推進(jìn)過(guò)程中將所思所想都記錄下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。包括：教學(xué)論文、課后反思、教育隨筆、活動(dòng)總結(jié)、講座報(bào)告。3.邊研究邊整理，形成課題操作手冊(cè)，讓更多的教師受益，少走彎路。形式包括：指南手冊(cè)、講解視頻。4.結(jié)題報(bào)告不但有傳統(tǒng)的文字稿，力求形成視頻版，通過(guò)音視頻展現(xiàn)，讓閱讀更輕松，讓更多人受益。六、研究方法1.文獻(xiàn)資料法：收集和研究現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論文章以及研究成果，加以學(xué)習(xí)，使課題組成員對(duì)課題研究的內(nèi)涵與外延理解更明確、更科學(xué)，對(duì)有關(guān)課題的相關(guān)信息技術(shù)有所了解與突破。2.調(diào)查研究法：在課題實(shí)施前、實(shí)施中，經(jīng)常深入一線(xiàn)調(diào)查“智慧作業(yè)”的使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)常登錄“智慧作業(yè)”平臺(tái)，收集匯總一線(xiàn)資料。3.行動(dòng)研究法：親身參加“智慧作業(yè)”的使用，掌握“智慧作業(yè)”所運(yùn)用到的所有技術(shù)，做到能為教師把脈問(wèn)診，確保研究工作能深入進(jìn)一步開(kāi)展。4.效果對(duì)比法：將各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展與未開(kāi)展的教師與班級(jí)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析活動(dòng)所帶來(lái)的效果，了解活動(dòng)開(kāi)展所取得的實(shí)效，同時(shí)通過(guò)對(duì)比，研究如何改進(jìn)活動(dòng)推進(jìn)方式，以求更高效推進(jìn)“智慧作業(yè)”的應(yīng)用。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題實(shí)施過(guò)程中，注重互動(dòng)交流，通過(guò)經(jīng)常性總結(jié)反思，全面深入、系統(tǒng)地提煉可行性策略與方案，并進(jìn)一步推廣，最終達(dá)到全面覆蓋。七、研究思路和技術(shù)路線(xiàn)查閱文獻(xiàn)→課題論證→課題提綱→實(shí)施方案→實(shí)踐探索→反思改進(jìn)→收集資料→總結(jié)分析→建構(gòu)模式→結(jié)題報(bào)告→推廣應(yīng)用八、研究實(shí)施步驟第一階段：課題準(zhǔn)備籌劃階段（2021.05--2021.06）1.選定課題，查閱資料，撰寫(xiě)并提交課題申請(qǐng)書(shū)。2.撰寫(xiě)實(shí)施方案，組建課題組。3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，組織開(kāi)題會(huì)，使研究人員提高認(rèn)識(shí)、明確分工，更深層次了解課題的研究意義，以及課題研究具體實(shí)施方案。4.制定前半期研究具體計(jì)劃。第二階段：課題實(shí)踐研究階段（2021.07--2022.03）

1.舉行課題培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)施方案與前半期課題計(jì)劃。2.關(guān)注智慧作業(yè)工匠營(yíng)與智慧作業(yè)家長(zhǎng)會(huì)公眾號(hào)，學(xué)習(xí)相關(guān)資訊及相關(guān)應(yīng)用知識(shí)。3.撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)施計(jì)劃。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注智慧作業(yè)家長(zhǎng)會(huì)公眾號(hào)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生使用電視盒子收看智慧作業(yè)視頻，以及學(xué)會(huì)自主歸集錯(cuò)題。5.開(kāi)展基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究。第三階段：課題中期匯報(bào)階段（2022.04--2022.05）1.對(duì)前期研究情況分項(xiàng)進(jìn)行分析與總結(jié)，撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告。2.收集匯總各種一線(xiàn)資料，包括視頻、教案、反思、課件、總結(jié)、活動(dòng)方案、研究日志、會(huì)議記錄、宣傳報(bào)道、各實(shí)驗(yàn)教師研究計(jì)劃與總結(jié)，為下一步課題研究提供參考，同時(shí)修改課題實(shí)施方案。3.對(duì)前半期課題研究從教師、班級(jí)、學(xué)生三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)與評(píng)選。第四階段：課題推進(jìn)應(yīng)用階段（2022.06--2023.01）

1.撰寫(xiě)后半期課題具體研究計(jì)劃，提煉前半期優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與做法。2.2022年6月舉行課題推進(jìn)會(huì)暨成果分享會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)班級(jí)。3.繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，鼓勵(lì)在原有的研究基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建高效課堂。4.2022年12月舉行一次智慧作業(yè)資源應(yīng)用比武大賽。5.2023年1月，實(shí)