初中綜合實(shí)踐活動(dòng)一《姓氏起源》的探究

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)一《姓氏起源》的探究

駐馬店四中：呂云照張曉璐

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景分析：

（一）背景分析：

“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源?！痹俑叩拇髽湟?/p>

有根，再深的水也有源頭。人也是一樣的，要知道自己的血脈傳承,

弄清自己的祖根來源，姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的

一生，卻很多人卻一生也可能不知道這姓氏的由來以及蘊(yùn)含的意

義，也許很多都也一生忽略了與自己陪伴一生的名字凝聚著父母深

情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族

五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展

史。

（二）設(shè)計(jì)分析：

1、在人類歷史長(zhǎng)河中，我們的中華祖先用他們的智慧勞動(dòng)，創(chuàng)造

了許多燦爛的文化，中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，代代傳承，一直影響著

今天的生活，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代社會(huì)，凝聚民族力量

的客觀要求。

么在初中，我們?cè)跉v史課上增長(zhǎng)了許多歷史知識(shí)，對(duì)歷史事件十

分好奇。

區(qū)我校開展第二課堂活動(dòng)一一《我的姓氏起源》的探究。探究后

我們發(fā)現(xiàn)姓氏是那么奇妙，有趣。我們都充滿好奇，都想知道自

己姓氏的起源。

4經(jīng)過我們的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自己的姓氏還了解

不夠深，并不知道自己姓氏的發(fā)源地和自己的圖騰。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

L）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整合信息的能力，并能對(duì)己有信息進(jìn)行一定

提煉。

a通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)

問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的

能力。

區(qū)學(xué)會(huì)分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。

4通過活動(dòng)的參與，發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形

成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，讓學(xué)生在實(shí)

踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。

仁）認(rèn)識(shí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生判斷信息的真?zhèn)?，學(xué)會(huì)篩選有用的信息。

2.指導(dǎo)學(xué)生獲取“姓氏文化”的有關(guān)信息。

區(qū)學(xué)生通過調(diào)查姓氏方面的相關(guān)資料，了解我國(guó)歷史悠久的姓氏

文化，并對(duì)姓氏文化產(chǎn)生興趣。

O知識(shí)目標(biāo)

1、知道自己姓氏起源。

么了解家族的名人名事。

區(qū)了解中國(guó)姓氏文化。

四）情感、態(tài)度目標(biāo)

1、讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文

化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息

的興趣。

么讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自

主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

3培養(yǎng)熱愛先人創(chuàng)造先進(jìn)文明的感情。為中國(guó)包含豐富姓氏文化

感到自豪和驕傲。

【目標(biāo)解析】本次綜合探究活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)旨通過自身查找資料，

對(duì)姓氏的起源、家族的名人名事和對(duì)家族的文化傳承發(fā)揚(yáng)等與姓氏

息息相關(guān)的一些問題進(jìn)行較深入的探究、梳理和體驗(yàn)，親身探究,

收獲勞動(dòng)成果。整個(gè)探究活動(dòng)過程不求得出一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，重在

主動(dòng)、認(rèn)真的探究，強(qiáng)調(diào)的是探究姓氏起源的過程！

三、活動(dòng)方案：

1、此次活動(dòng)主要采用探究、討論、梳理等方式進(jìn)行，目的是培養(yǎng)

對(duì)姓氏文化的了解和探究能力。

么在活動(dòng)中讓學(xué)生通過收集資料及調(diào)查、采訪、培養(yǎng)實(shí)踐能力。

區(qū)分成小組，一起查閱姓氏方面的知識(shí)。

4分享自己的資料，展示成果。

,老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)本活動(dòng)。

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

五、學(xué)科整合設(shè)計(jì)預(yù)想：

L）與語(yǔ)文學(xué)科的整合?；顒?dòng)中學(xué)生觀察家譜，與自己的長(zhǎng)輩交流

填寫調(diào)查表，并說說感受，寫一篇論文。鍛煉了學(xué)生的寫作能力、

表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力等。

仁）與思想品德學(xué)科的整合。觀察族譜，更加熱愛自己姓氏的傳統(tǒng)

文化，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力。

（三）與其他學(xué)科的整合。用各種方式展示自己姓氏的文化，并說

說自己當(dāng)時(shí)的感受，自由發(fā)揮，通過寫作、繪畫、電腦制作、表演

模仿等形式展示自己的實(shí)踐成果，使自主探究能力得到個(gè)性化的發(fā)

揮。

六、課前活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）確定探究的問題與方向，成立小組。（按興趣自由組合，5

—8人為一組，各組推選一名組長(zhǎng)。）分組情況見附表1

（二）提出探究要求。

L切入點(diǎn)要小。如分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組開展梳理探究：姓氏起源調(diào)

查組、姓氏名人名使查找組、姓氏傳統(tǒng)文化研究組。

2圍繞探究方向采用觀察法、調(diào)查問卷法、查找文獻(xiàn)資料法等開

展調(diào)查研究。

a歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果并能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【活動(dòng)解析】

“綜合探究活動(dòng)”專題的主要學(xué)習(xí)過程在課外，而不能依靠在課

堂上教師的講授，課堂只是展示學(xué)習(xí)成果和交流學(xué)習(xí)心得的舞臺(tái)。

我們花費(fèi)時(shí)間在課外收集資料，展開調(diào)查，深入研究心得和活動(dòng)

體會(huì)。成果表現(xiàn)形式多種多樣，可以是口頭交流，可以是筆頭作

文，可以是板報(bào)校刊，也可以在網(wǎng)上交流等。

七、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：姓氏的來歷。

1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：自己姓氏的起源。

么查找資料，仔細(xì)的尋找姓氏最初的來歷，可以用描寫、繪畫等

形式表現(xiàn)出來，并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的體會(huì)和感受。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自己的調(diào)查，進(jìn)一步尋找姓氏的來歷，培養(yǎng)他們

的觀察、思維能力。同時(shí)在展示時(shí)，給每一個(gè)人自由發(fā)揮表達(dá)的

平臺(tái)，讓他們各方面能力得到個(gè)性化的發(fā)揮。

活動(dòng)二：百家姓前十的姓氏。

匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：前十的姓氏。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解更多的姓氏。

活動(dòng)三：智力競(jìng)答

猜一猜（打一姓氏）

1、6+6=

么頭在海里游泳，尾在天上發(fā)光

區(qū)約十二時(shí)

4多一畫教書，少一畫帶兵

5.上面小山，下面才是山

&枯泉

7、雙十八

&后羿介紹拿手功夫

a舌頭沒有了

io＞兩畫一大，兩畫一小

活動(dòng)三答案：

1、程么魯

么許4帥

權(quán)岳6白

7、林&謝

a古11秦

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生更加熱愛姓氏，更好的發(fā)揚(yáng)姓氏文化。

活動(dòng)四：看圖騰說姓氏

同學(xué)們，你們知道這些姓氏嗎？

答案：呂，孔，張，李，楊，趙。你們說對(duì)了嗎？

八、實(shí)踐活動(dòng)：

1、2015年3月19日同學(xué)們開始展開調(diào)查，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流,

一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查表及問卷。調(diào)查表見附表2）

么2015年3月25日我們對(duì)姓氏的起源展開調(diào)查。

入2015年3月29日我們根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行討論交流。

42015年4月2日我們組織開展“如何在收集資料的過程中學(xué)習(xí)識(shí)”

的討論會(huì)。

氏2015年4月5日我們整理資料，寫成文章，形成論文。

62015年4月10日經(jīng)過我們的努力，完成了調(diào)查工作。

九、活動(dòng)反思：

通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們積極參與活動(dòng)的全過程，圍繞活

動(dòng)主題，學(xué)生們結(jié)合自己感興趣的話題，主動(dòng)參與、深入探究、親身

體驗(yàn)，成為了活動(dòng)的最大得益者，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）增強(qiáng)了與人交流合作的能力：在現(xiàn)在的社會(huì)中，交流與合作

能力已日漸成為人所必須得具備的基本素養(yǎng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)

中，孩子們?cè)谕瓿尚〗M任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了與人交往、合作的方式，

增強(qiáng)了禮儀交往的能力。

（二）發(fā)揮了自主探究精神：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題是孩子們自

己身邊發(fā)生的事所引起的，是大家自己商議出來的，學(xué)生們很感興

趣，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，不僅僅從書本上、課堂上獲得了知識(shí)，更重

要的是他們走出了書本、走出了課堂，走向了社會(huì)，通過親身的實(shí)

踐，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到一個(gè)嶄新的世界。（三）展望未來，

讓我們傳承，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，凝聚民族力量，對(duì)姓氏文化繼續(xù)

探究、學(xué)習(xí)，深入了解中華五千年來的姓氏起源和演化。

十、總結(jié)：

（一）這次綜合實(shí)踐讓學(xué)生了解百家姓能知道自己的姓氏排列第

幾，知道對(duì)歷史的了解和認(rèn)識(shí)，同一個(gè)姓氏表示著同一個(gè)母氏血緣關(guān)

系的流傳，能加深孩子百家姓在社會(huì)中的影響和作用，百家姓的由來

和發(fā)展對(duì)人類歷史有著影響有著承前啟后的推動(dòng)作用。

（二）中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，

也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這

個(gè)窗口，可以逐步剖析姓氏背后蘊(yùn)涵的文化元素，初步了解中華民族

五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，

產(chǎn)生民族自豪感，活動(dòng)主題的選取具有較高的意義和價(jià)值。

附表一

小組分工:

1、調(diào)查文卷收發(fā)組：組長(zhǎng)：鄭康寧組員：高愷，楊靖啥，王

含鳴。

2課堂講解組：組長(zhǎng)：賴科旭組員：宋金秋，王智慧。

區(qū)課堂內(nèi)容計(jì)劃組：組長(zhǎng)：呂云照組員：劉文君，胡賀捷，

吳沛昂。

4課堂知識(shí)討論組：組長(zhǎng)：張曉璐組員：李紫秋，羅元舉，

李旖。

附表二：《姓氏文化知多少》調(diào)查問卷

您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認(rèn)真選擇，請(qǐng)?jiān)冢ǎ?/p>

里打，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！

例如：

1、你熟悉《百家姓單選》嗎？A熟悉（）B不熟悉（）

2你知道你姓氏的來歷嗎？A知道（）B不知道（）

3你知道有關(guān)于你姓氏的傳說嗎？A知道（）B不知道（）

4你想知道有多少人和您是同一個(gè)名字么？A知道（）B不知道

（）

氏您知道第一大姓是什么嗎？A知道（）B不知道（）

6你對(duì)中國(guó)姓名文化的演變有了解嗎？A了解（）B不是很了解（）

7.請(qǐng)問您知道自己姓氏的分布嗎？A知道（）B不知道（）

&您是否打算或希望去了解一下自己的姓氏呢？A打算了解

（）B不打算這樣做（）

9.您是從什么途徑獲得這些姓氏信息的呢？

A請(qǐng)教別人（