教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)5篇

———教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)5篇教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇1這學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級（3、4班）的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求本身，堅(jiān)持每天提前到校，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對學(xué)生關(guān)懷愛惜，教書育人。教學(xué)成績是明顯的：學(xué)生對語文課的學(xué)x興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會：葉圣陶曾說過：“老師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ帽旧淼男袨闉閷W(xué)生作楷模。我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預(yù)x任務(wù)。七班級的學(xué)生學(xué)x自發(fā)性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和幫忙。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，按時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意本身的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學(xué)生。我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想啟程，那么這樣的教學(xué)確定會失敗。備課時(shí)，我總要提示本身：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的。必需講的內(nèi)容，可以依照怎樣的步驟來講，怎樣才略引起學(xué)生的學(xué)x興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀x慣、記筆記的x慣。新課結(jié)束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)x情況：或詢問，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的情況顯現(xiàn)，因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)x心理變動(dòng)，提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這將近是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必需的太多。譬如《同步學(xué)x》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)x》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。作為語文老師，有一項(xiàng)比其它科目老師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不問可知的。惋惜的是，我在這方面做得不足，我覺得慚愧。老師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的變化，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)x，爭取進(jìn)步。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)x時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。2、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)x自動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注意以下這些方面：1、加強(qiáng)理論學(xué)x，提高理論水平2、多讀多寫，提高文學(xué)水平3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問題。教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇2從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體—運(yùn)作智能、自然察看智能較強(qiáng)，而這些本領(lǐng)又有一個(gè)共性，就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對象所掌控與塑造，他們對顏色的感覺很敏銳，喜愛想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉，喜愛閱讀中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來思考，對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)錄影帶、幻燈片、游戲等內(nèi)容。同時(shí)，他們又很難長時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜愛動(dòng)手，與人談話時(shí)，常用手勢或其他的肢體語言，透過身體感覺來思考，對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必需供應(yīng)演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對較弱，因此，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有心識培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的試驗(yàn)：1、依據(jù)學(xué)生在空間和自然察看等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。如在第一課用“中國神色”來引導(dǎo)學(xué)生思考敬重自己是怎樣獲得的；在第三課用“如此倚靠”來呈現(xiàn)倚靠的危害性；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn)，以及自強(qiáng)對個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝波折；……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識，收到了良好的課堂教學(xué)效果。2、依據(jù)學(xué)生的肢體—運(yùn)作智能的優(yōu)勢，采用“用小品再現(xiàn)知識”的形式進(jìn)行授課。重要采用兩種形式：1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué)，初步了解教材中的知識，然后再用小品的形式把本身理解的知識表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考，實(shí)現(xiàn)同伴互助的效果；2、以老師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局，并把它表演出來。這樣不但發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢供應(yīng)了機(jī)會，由于，編小品的過程必定要運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)和數(shù)學(xué)邏輯本領(lǐng)，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘本身的潛能，使本身的智能弱項(xiàng)得以提高。3、布置座位時(shí)依照智能互補(bǔ)的原則來進(jìn)行，使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，盡可能讓語言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來敘述故事的結(jié)局，而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來表演故事的發(fā)展，通過討論的方式，引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來續(xù)寫，通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的智能弱項(xiàng)的發(fā)展，同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能。4、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必需走上講臺，使他們的潛能開發(fā)從不自發(fā)到自發(fā)。在試驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展，但是，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度。于是，我打破了常規(guī)的分組方式，依據(jù)本班的學(xué)生智能情況，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小，有意在分組時(shí)顯現(xiàn)單數(shù)，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣，這樣一來，將近沒有固定小組，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況；同時(shí)，由于中學(xué)學(xué)生的好勝心理較強(qiáng)，在強(qiáng)弱的對比明顯的情況下，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，樂觀思維、發(fā)表本身的觀點(diǎn)，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài)，活躍起來；而本領(lǐng)較強(qiáng)的小組，看到較弱的小構(gòu)成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。雖然做了一些試驗(yàn)，但由于本班人數(shù)較多，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著肯定的誤差，所以，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會顯現(xiàn)不全都的現(xiàn)象。為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的智能做重新的測量，而且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時(shí)能夠真實(shí)反映本身的實(shí)際情況，以便使老師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為本身的教育教學(xué)供應(yīng)依據(jù)；另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，考察試驗(yàn)的效果，為新的研究供應(yīng)一個(gè)努力的方向。鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對學(xué)生做一次智能測量，與初一班級的測量做一個(gè)對比，然后依據(jù)比較的結(jié)果再訂立新的實(shí)施方案。教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇3一年來我校在上級主管部門的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)學(xué)生健康第一的引導(dǎo)思想，堅(jiān)固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)得了實(shí)施素養(yǎng)教育、改革課堂教學(xué)的關(guān)鍵性和緊要性，在全面提高學(xué)生素養(yǎng)的思想引導(dǎo)下，我校學(xué)校體育工作始終把提高學(xué)生身體素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的啟程點(diǎn)。依據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃的要點(diǎn)，較好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得較好的成績?，F(xiàn)就一年來學(xué)校體育工作做如下總結(jié)：一、豐富學(xué)校生活依據(jù)關(guān)于《某某市深化素養(yǎng)教育，豐富學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行教育部門規(guī)定的課程計(jì)劃，開足開全活動(dòng)課程，在每天下午規(guī)定的時(shí)間，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)。通過活動(dòng)不但磨練學(xué)生的身體，也體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)了把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長。二、陽光體育大課間活動(dòng)為確保我校陽光體育大課間活動(dòng)的開展。我校領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育大課間活動(dòng)高度重視，對《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育加強(qiáng)青少年體質(zhì)確保學(xué)生每天磨練一小時(shí)的看法》認(rèn)得十分深刻。充分認(rèn)得到了大課間體育活動(dòng)以及保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，是全面貫徹落實(shí)“義務(wù)教育階段，讓學(xué)生能較好握兩項(xiàng)體育技能，一項(xiàng)藝術(shù)技能”的有效途徑，我校依據(jù)本身的實(shí)際情況，因地制宜地開展了一系列大課間陽光體育活動(dòng)，體育組全組老師堅(jiān)持每天按時(shí)參加參加大課間的組織工作，使每天的大課間陽光體育活動(dòng)秩序井然，并做好評比工作，保證了活動(dòng)質(zhì)量。中心還布置了校本課程跳繩踢毽的競賽活動(dòng)，并決出了本學(xué)期的“毽將”和“繩將”。三、教學(xué)、教科研工作全體體育老師認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)中從現(xiàn)代課堂教學(xué)要求啟程，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的有計(jì)劃教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)了科研意識，提高教學(xué)質(zhì)量。平常的教學(xué)中，能夠處理好老師與學(xué)生的關(guān)系、教材與目標(biāo)水平、充分利用場合設(shè)備和器材等。并做到了常常對教學(xué)工作的檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，認(rèn)得和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)系統(tǒng)，從學(xué)生的自身?xiàng)l件啟程，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價(jià)，不絕提高學(xué)生參加活動(dòng)的樂觀性，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。切實(shí)實(shí)施課改，加強(qiáng)體育教研組建設(shè)，各老師擅長發(fā)揮集體的力氣，共同備課、探討教法、溝通反思、總結(jié)成績。認(rèn)真參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過說課、聽課、評課、外出觀摩等形式，樂觀參加了各級組織的體育研究課和競賽課活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和老師業(yè)務(wù)水平。四、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)？學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生樂觀進(jìn)行身體磨練的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績，學(xué)校投入資金購買儀器。期初即特訂立學(xué)校《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃，要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以一到六班級班主任為組織者，以任課體育老師為引導(dǎo)，體育老師、校醫(yī)室協(xié)同搭配，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，樂觀發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育磨練，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。經(jīng)過體育組統(tǒng)籌布置，班主任、體育課任課老師、校醫(yī)室通力合作，全校31個(gè)班級一千多名適齡兒童體質(zhì)健康測試合格率達(dá)97%，優(yōu)秀率接近30%。五、競賽活動(dòng)與課余訓(xùn)練課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動(dòng)促教改是我校體育工作的另一個(gè)啟程點(diǎn)。體育組組織校運(yùn)會、廣播操競賽。以小型競賽為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生們的樂觀性、責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生課余生活。校運(yùn)會以競技和趣味項(xiàng)目相結(jié)合的模式，使大多數(shù)學(xué)生都參加其中，鼓舞競爭，更鼓舞參加，使學(xué)生在體育活動(dòng)和競賽中享受歡快，得到磨練。融體育競賽于歡樂的活動(dòng)之中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育磨練與競賽的樂觀性，對發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)本領(lǐng)和培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣等都發(fā)揮了較大的作用。并從中發(fā)現(xiàn)了一些頗有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的小苗子，進(jìn)行提高訓(xùn)練。在一年的工作中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，為今后深入開展活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。今后，我們還應(yīng)進(jìn)一步完善，使我校的體育工作能夠深入、長期、健康地發(fā)展，以取得更加豐碩的成績。教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇4本人教齡已有__年了，中學(xué)一級老師，長期擔(dān)負(fù)中學(xué)歷史教學(xué)工作。對照《老師法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”“十禁止”，并結(jié)合本身的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自發(fā)遵守教育法律法規(guī)，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)得到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)悟，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求老師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是老師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到酷愛教育、酷愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是老師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對待工作還不足盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶然有敷衍現(xiàn)象。3、在酷愛學(xué)生方面，我關(guān)懷愛惜學(xué)生，敬重其人格；耐性教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。酷愛學(xué)生是老師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺敏捷性和改進(jìn)力度，所以我必需不絕學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是老師的職業(yè)特點(diǎn)所決議的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，能夠維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，也關(guān)懷集體，樂觀維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力氣，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。6、敬重家長是老師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的緊要環(huán)節(jié)。我樂觀聽取家長的合理建議。7、廉潔從教是老師處理教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，堅(jiān)決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象，更沒有亂收費(fèi)的行為，嚴(yán)格依照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范本身的行為。8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著乾凈得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。總之，在今后的教育工作中，我將嚴(yán)格要求本身，常常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做一名無愧于老師稱呼的合格的人民老師。教學(xué)計(jì)劃工作總結(jié)篇5一、研討教材，以環(huán)境為基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教案我們要上好一節(jié)語文課，必需課前研討教材、查閱資料、回納演繹，了解教學(xué)環(huán)境，尤其是教育對象。二、反思教學(xué)中的得失并寫好教學(xué)后記教學(xué)后記是老師在教完一課時(shí)后的心得體會，從教學(xué)后記可以觀出我們在教學(xué)一課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么？值得改良的地方在哪里？老師在明確了本身教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會不自然的反思本身在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視什么？繼承什么？摒棄什么？這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了。由于我們的老師在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是必需的，它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙。三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是"教"的主體，老師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用。所以我們老師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的具