四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1去圖書館 ｜北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1去圖書館｜北師大版教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－5.1去圖書館一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五章第一節(jié)《去圖書館》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了利用整數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，并能夠運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，并能夠運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加減法的實(shí)際應(yīng)用，并能夠運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法解決。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：上課之初，我向?qū)W生講述了一個(gè)關(guān)于去圖書館的故事，故事中主人公小明在去圖書館的路上遇到了一些問(wèn)題，從而引出了本節(jié)課的主題。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀教材，理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)訙p法有更深入的理解。3.課堂講解：通過(guò)PPT展示教材中的例題，并對(duì)例題進(jìn)行講解。講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法解決。4.隨堂練習(xí)：講解完例題后，我提出了幾個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加減法的實(shí)際應(yīng)用1.遇到問(wèn)題時(shí)，要善于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)運(yùn)用加減法解決下面的問(wèn)題：（1）小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋果。（2）媽媽買了5個(gè)橙子，小明吃了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)媽媽還剩下幾個(gè)橙子？答案：媽媽還剩下3個(gè)橙子。2.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試解決更多的生活中的加減法問(wèn)題，提高自己運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試尋找生活中的其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于去圖書館的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我需要確保故事內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，以便能夠順利引入本節(jié)課的主題。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，理解加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自己的思考，對(duì)加減法有更深入的理解。我需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，并在他們遇到問(wèn)題時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在課堂講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示教材中的例題，并對(duì)例題進(jìn)行詳細(xì)講解。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加減法解決。我需要通過(guò)生動(dòng)的講解和直觀的示例，讓學(xué)生能夠清晰地理解解題思路和方法。在小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，確保他們能夠有效地進(jìn)行討論和交流。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高解題能力。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要將本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的展示，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出加減法的實(shí)際應(yīng)用，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要布置能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的作業(yè)題目，并給予他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，找出需要改進(jìn)的地方，并思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解解題過(guò)程。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間閱讀教材和思考問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，我也確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我盡量提問(wèn)不同程度的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于去圖書館的故事，成功引起了學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解教材內(nèi)容。我注意到學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的反應(yīng)，并根據(jù)他們的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要改進(jìn)：1.實(shí)踐情景引入：雖然故事情節(jié)引起了學(xué)生的興趣，但我注意到部分學(xué)生對(duì)故事與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更明確地指出故事與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解教材內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：雖然學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀教材，但我注意到部分學(xué)生在理解問(wèn)題時(shí)遇到困難。在今后的教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地理解并解決問(wèn)題。3.課堂講解：在講解例題時(shí)，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整講解的深度和難度，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握解題方法。4.小組討論：雖然小組討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但我注意到部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和交流。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我需要更加注重作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本次教案的反思，我將更加注重教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握加減法的實(shí)際應(yīng)用，并提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課后提升1.小明有2個(gè)蘋果，他吃掉了1個(gè)，然后媽媽又給了他3個(gè)蘋果。請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有4個(gè)蘋果。2.小華買了一支鉛筆花了5元，然后又買了一塊橡皮花了3元。請(qǐng)問(wèn)小華一共花了多少錢？答案：小華一共花了8元。3.小紅有4個(gè)糖果，她給了小明2個(gè)糖果，然后又給了小華3個(gè)糖果。請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下幾個(gè)糖果？答案：小紅還剩下3個(gè)糖果。4.學(xué)校圖書館有5個(gè)籃球，然后又借給了體育組3個(gè)籃球。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校圖書館現(xiàn)在還有幾個(gè)籃球？答案：學(xué)校圖書館現(xiàn)在還有2個(gè)籃球。5.小剛有7個(gè)練習(xí)本，他送給小明3個(gè)練習(xí)本，然后又送給了小華2個(gè)練習(xí)本。請(qǐng)問(wèn)小剛還剩下幾個(gè)練