專題16課外記敘文閱讀語(yǔ)文八年級(jí)下學(xué)期期末答題技巧專項(xiàng)練習(xí)

課外記敘文閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________答題技巧1.快速閱讀，把握大意：在閱讀記敘文時(shí)，首先要快速瀏覽全文，了解文章的大致內(nèi)容和主題。注意文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，以及作者的寫作意圖和情感態(tài)度。2.仔細(xì)閱讀題目，明確答題要求：在答題前，要仔細(xì)閱讀題目，弄清楚題目所問(wèn)的內(nèi)容和要求。注意題目中的關(guān)鍵詞和限定詞，確保答題方向正確。3.結(jié)合上下文，理解句子含義：在理解記敘文中的句子時(shí)，要結(jié)合上下文進(jìn)行分析。注意句子在文中的位置和作用，以及與其他句子的關(guān)系。同時(shí)，要注意句子中的關(guān)鍵詞和修辭手法，如比喻、擬人等，以深入理解其含義。4.分析人物形象，把握性格特點(diǎn)：記敘文中的人物形象往往是文章的重點(diǎn)，需要認(rèn)真分析。要注意人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，以及人物在事件中的表現(xiàn)和反應(yīng)。通過(guò)這些分析，可以把握人物的性格特點(diǎn)和作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。5.歸納中心思想，總結(jié)主旨大意：在閱讀完記敘文后，需要?dú)w納文章的中心思想和主旨大意。這需要對(duì)文章中的事件、人物、情感等進(jìn)行綜合分析，以得出文章的總體評(píng)價(jià)和主題思想。6.注意答題規(guī)范，表達(dá)清晰準(zhǔn)確：在答題時(shí)，要注意書寫規(guī)范，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。對(duì)于需要解釋或分析的問(wèn)題，要條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和理由。同時(shí)，要注意控制答題時(shí)間，合理分配答題順序。專項(xiàng)練習(xí)閱讀下面選文，完成下面小題。父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎?望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩要。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采有子》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采有王》中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)硬石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)模?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……(選自《人生十六七》)1．本文寫了父親做的哪兒件事？2．第②段畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。3．請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段畫線句了。身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。4．第④段中寫到油畫《采信工》有何作用？5．作者在第⑤段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，選文開頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見到的父親的背影，這兩者矛盾嗎？為什么？6．分析選文標(biāo)題的作用。【答案】1．①國(guó)慶放假開電瓶車接“我”；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹為“我”摘苦柚。2．外貌描寫、動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親雖然枯瘦衰老，但依然努力開電瓶車，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和內(nèi)心的酸楚。3．運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”印象中父親健碩強(qiáng)壯的形象。與現(xiàn)在父親枯瘦的形象做對(duì)比，寫出了父親的辛勞和蒼老。4．通過(guò)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，表明了父親并沒(méi)有“我”印象中那么強(qiáng)壯，寫出了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。5．不矛盾。“我”喜歡那個(gè)砸石頭的背影，因?yàn)槟莻€(gè)背影讓“我”感到父親的強(qiáng)壯，讓“我”崇拜依賴；但是“我”常常夢(mèng)到、忘不了一年多以前見到的父親的背影，表明“我”意識(shí)到父親的衰老，意識(shí)到父親需要“我”的陪伴。6．結(jié)構(gòu)上，背影是貫穿全文的線索，貫穿全文；內(nèi)容上，暗示文章中心，父親的背影是選文著力刻畫的內(nèi)容也寄托了作者對(duì)父親衰老的心疼難過(guò)。【解析】1．本題考查文章內(nèi)容的概括。要求仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第②段“去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開電瓶車來(lái)接我”，可概括為：國(guó)慶放假父親騎電動(dòng)車接“我”回家。根據(jù)第③段中“父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭”，可概括為：父親年輕時(shí)幫人炸石頭。根據(jù)第⑥段中“父親挑著一擔(dān)糞去澆地”“他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓”，概括為：父親用扁擔(dān)挑糞。根據(jù)第⑦段中“走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著”“望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘”，可概括為：父親為“我”爬樹摘苦柚。2．本題考查句子賞析。注意從描寫角度進(jìn)行賞析并分析其作用。結(jié)合②段畫線句“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅”可知，“脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮”為外貌描寫，“扶著方向盤，彎著腰”為動(dòng)作描寫。據(jù)此可知，這句話運(yùn)用外貌和動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫出父親雖年邁枯瘦衰老，但毅然奮力開電瓶車的情形，表達(dá)出父親的堅(jiān)毅以及作者對(duì)父親的心疼之情。3．本題考查句子的賞析。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“脊背寬闊如門，兩腿站立如柱”分析，采用了比喻的修辭方法，把“脊背”比喻成“門”，把“兩腿”比喻成“柱”，這也是父親年輕時(shí)的外貌和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親脊背寬闊、身強(qiáng)力壯、身形高大的特點(diǎn)。結(jié)合“眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看”，與現(xiàn)在父親瘦弱的形象形成對(duì)比，突出現(xiàn)在父親隨著歲月的洗禮，生活的勞累而變得瘦弱蒼老的形象，表達(dá)了作者對(duì)父親的心疼和愛。4．本題考查段落作用的分析。根據(jù)第④段中的“戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)”，通過(guò)油畫人物與現(xiàn)實(shí)的比對(duì)，可知父親當(dāng)時(shí)并沒(méi)有“我”想象中那么的強(qiáng)大，而是非常辛勞的，正是因?yàn)槟昵鄷r(shí)過(guò)于辛苦，才導(dǎo)致現(xiàn)在父親蒼老得如此迅速。5．本題考查文章內(nèi)容的理解。要求學(xué)生細(xì)讀文本，根據(jù)語(yǔ)境分析。結(jié)合“父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛”分析，作者之所以喜歡父親砸石頭的背影，是因?yàn)槟菚r(shí)的父親是年輕的，是強(qiáng)壯的，這個(gè)背影讓“我”依賴和崇拜，“我”希望父親永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子。結(jié)合“人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉”分析，“我”夢(mèng)到一年前父親的背影，此時(shí)父親已經(jīng)老了，再也不見當(dāng)初的強(qiáng)壯，他需要兒女們的陪伴。所以“我”才會(huì)常常夢(mèng)到他。二者表達(dá)的是兩種不同的情緒，所以并不矛盾。6．本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合②段“望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅”、⑤段“這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)硬石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘”、⑥段“這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓”等內(nèi)容可知，結(jié)構(gòu)上選文依次回憶父親開電瓶車的背影、捶打石頭的背影和挑扁擔(dān)的背影，因此標(biāo)題“父親的背影”是文章額敘事回憶線索，貫穿全文始終；內(nèi)容上，作者通過(guò)對(duì)父親背影的描寫和回憶，抒發(fā)對(duì)無(wú)私偉大父親的贊美和歌頌，飽含作者對(duì)父親的心疼和感恩。校電視臺(tái)攝制組擬把曹文軍的故事拍成“行走故里尋味柿香”微電影，請(qǐng)你一起參加并完成下面小題的相關(guān)任務(wù)。老家的柿樹①秋風(fēng)乍起，桂子花開，梧桐葉黃，滿目秋光，但最惹眼的當(dāng)數(shù)樓下鄰家的柿子樹。似有一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。②樓下的柿子樹從掛上青澀的果子，我便開始關(guān)注著它的成長(zhǎng)。繁茂的綠葉中，一個(gè)個(gè)像調(diào)皮的孩子躲躲閃閃，偶爾風(fēng)掠過(guò)，才稍稍露出個(gè)笑臉。隨著夏日漸行漸遠(yuǎn)，青澀的果子也漸漸長(zhǎng)大，從碧青變成了淡黃色，又漸漸變成橘黃色和火紅色，不斷變化的色彩使我生出了許多期待?？傆胁恢镍B兒在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫喚，這些鳥或大或小，或白或黑，有的靜立枝頭，有的奔走相告。這段時(shí)間，每天清晨，我一拉開窗簾，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠。朝陽(yáng)斜斜射在上面，那表面似有一層光暈，紅得晃你的眼，一天的好心情便從柿子樹開始。③這讓我想起了故鄉(xiāng)的柿樹。在我少年時(shí)代，老家宅前栽有兩棵柿樹。每天放學(xué)回來(lái)，我總愛到柿子樹下看書寫作業(yè)，直到天色漸黑，實(shí)在看不清書本上的字才移回室內(nèi)。因?yàn)閻圩x書，語(yǔ)文這門課，我似乎從不用多花費(fèi)功夫，每次考試都在班級(jí)名列前茅，作文也是一路凱歌。④在高中時(shí)，教我語(yǔ)文的封老師第一次布置寫作文，我就寫了一篇與柿子樹有關(guān)的。文章的構(gòu)思模仿魯迅先生《秋夜》那篇文章，開頭便是：“我家屋前有兩棵樹，一棵是柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”作文批改下來(lái)后，我悄悄打開看得了多少分？只見一個(gè)刺眼的“58分”赫然在目，那是我從上學(xué)寫作文以來(lái)得到的最低分?jǐn)?shù)。我頓感心跳加快，臉上發(fā)燙。整個(gè)一堂語(yǔ)文課，盡管封老師仍講得抑揚(yáng)頓挫，但我卻恍恍惚惚的。放學(xué)后，我拿著作文本，悄悄敲開封老師的辦公室門。封老師聽我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)明來(lái)意后，就當(dāng)場(chǎng)出了一個(gè)題目，讓我現(xiàn)場(chǎng)寫。我打好提綱，略加思索便一揮而就，寫完時(shí)天色已晚。我交完作文帶著一肚子氣回到宿舍，心頭上火，拿起一只柿子就咬，全不顧那柿子沒(méi)有熟透。吃了幾口才覺(jué)得嗓子舌頭隱隱開始不舒服，一氣之下，就將那剩下的柿子扔得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。⑤乍暖還寒，梧桐更兼細(xì)雨，雨后的空氣格外清新。第二天語(yǔ)文課上，耳邊又傳來(lái)封老師那一口流利的普通話。他語(yǔ)調(diào)依然平緩：“我在課前說(shuō)一件事，上次布置了一篇作文讓大家回去寫，有一位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪個(gè)作文選上的，所以給了個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)并給予了批評(píng)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題讓他寫了一篇，我仔細(xì)閱讀了第二篇后，才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”我一聽趕緊低下頭，臉上又不自然地發(fā)燙，教室里同學(xué)已開始議論紛紛，目光到處在搜尋。封老師將我那篇柿子樹的作文在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)，我恨不得將頭埋到課本里。同桌見我如此模樣，胳膊肘搗了我一下：“是不是你呀？”我本就緊張，坐在凳子邊沿上，加之他用力過(guò)猛，我整個(gè)人一下子跌倒在地。我坐在地上，淚水悄悄地滑下來(lái)。我知道，流淚絕不是因?yàn)橥蝗凰さ沟奶弁础弈谴握`會(huì)之后，我經(jīng)常進(jìn)出封老師的辦公室。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的作文經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校黑板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里。每每只有在天黑無(wú)人時(shí)，我才悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后洋溢著滿心的喜悅?cè)ド贤碜粤?xí)。畢業(yè)后，我總記得封老師那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和臨別時(shí)的囑咐：“人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書會(huì)浮得很！”⑦“你又在看柿子??！”妻子的話將我從記憶中拉了回來(lái)，“是啊，樹上只剩下三只柿子啦。”“想吃咱們就回趟老家吧?！逼拮影参康馈＂噙€沒(méi)有到老家，一股熟悉的谷香飄然而來(lái)，年邁的母親正翻曬著稻子。我接過(guò)翻耙，一邊翻稻一邊和母親嘮叨著收成，農(nóng)家的秋色屬于收獲的季節(jié)。母親看著那棵柿樹，說(shuō)：“柿子紅了，走時(shí)帶幾個(gè)回去，家里長(zhǎng)的，知道你從小就喜歡吃……”⑨臨走時(shí)，我拎著沉沉的一袋柿子上了車?；剞D(zhuǎn)頭來(lái)，母親仍站在巷子里張望，秋風(fēng)拂起她額前的白發(fā)。背后樹上的柿子正火一樣在秋陽(yáng)下燃燒。（曹文軍。有刪改）7．?dāng)z制組想為微電影做前期宣傳，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我”與柿樹之間的幾件事，幫助觀眾更好地了解劇情。8．文中共有兩次出現(xiàn)“我”感到“臉上發(fā)燙”的細(xì)節(jié)，演員在處理時(shí)采用了相同的表現(xiàn)形式，請(qǐng)你比較分析兩次細(xì)節(jié)的不同之處，以幫助演員更好入戲。9．看完微電影后，劇中的封老師給人們留下了深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其人物形象。10．?dāng)z制組決定沿用原題《老家的柿樹》為微電影名，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析柿樹在全文中起了哪些作用？【答案】7．①秋日，“我”凝望鄰家柿樹，勾起了對(duì)它成長(zhǎng)的關(guān)注；②少年時(shí)，“我”放學(xué)總愛到柿樹下看書寫作業(yè)；③高中時(shí)，“我”因?qū)懯翗湓斐闪艘淮握`會(huì)；④回鄉(xiāng)見到老家柿樹，臨走母親讓“我”帶柿子回去。8．第一次是因?yàn)椤拔摇币詾榘恋淖魑牡玫搅藦纳蠈W(xué)以來(lái)的最低分，“我”感到沮喪、失落、羞愧、不服氣，自尊心受到了嚴(yán)重的打擊；第二次是誤會(huì)解除后老師在課堂上向“我”道歉，并且把“我”的作文作為范文在全班朗讀，“我”感到害羞、緊張、不好意思，也為老師的舉動(dòng)而感到意外。9．①理解學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的自尊：在懷疑“我”抄襲后，封老師并沒(méi)有在課堂上直接批評(píng)“我”。②尊重事實(shí)，實(shí)事求是：封老師在“我”去辦公室解釋時(shí)，并沒(méi)有主觀臆斷，而是當(dāng)場(chǎng)出一個(gè)題目考“我”。③知錯(cuò)能改，言傳身教：封老師第二天在課堂上向“我”道歉，并將“我”的文章作為范文朗讀。④悉心教導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生：封老師輔導(dǎo)“我”寫作，并在臨別時(shí)囑咐“我”要認(rèn)真讀書。10．結(jié)構(gòu)上：柿樹是全文的行文線索。內(nèi)容上：柿樹是“我”少年時(shí)期成長(zhǎng)的見證者，是“我”作文的取材對(duì)象，是老家的象征；柿樹傳遞著“我”對(duì)母親、封老師和故鄉(xiāng)的回憶與思念?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。由文章第①段“秋風(fēng)乍起，桂子花開，梧桐葉黃，滿目秋光，但最惹眼的當(dāng)數(shù)樓下鄰家的柿子樹”，第②段“樓下的柿子樹從掛上青澀的果子，我便開始關(guān)注著它的成長(zhǎng)……”可以概括出：秋天道了，我開始關(guān)注樓下鄰家柿子樹的成長(zhǎng)；由文章第③段“在我少年時(shí)代，老家宅前栽有兩棵柿樹。每天放學(xué)回來(lái)，我總愛到柿子樹下看書寫作業(yè)，直到天色漸黑，實(shí)在看不清書本上的字才移回室內(nèi)”可以概括出：在我少年時(shí)代，放學(xué)回來(lái)，總愛到柿子樹下看書寫作業(yè)；由文章第④段“在高中時(shí)，教我語(yǔ)文的封老師第一次布置寫作文，我就寫了一篇與柿子樹有關(guān)的……作文批改下來(lái)后，我悄悄打開看得了多少分……那是我從上學(xué)寫作文以來(lái)得到的最低分?jǐn)?shù)……”，第⑤段“我在課前說(shuō)一件事，上次布置了一篇作文讓大家回去寫，有一位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪個(gè)作文選上的，所以給了個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)并給予了批評(píng)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題讓他寫了一篇，我仔細(xì)閱讀了第二篇后，才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”可以概括出：在高中時(shí)，我寫過(guò)一篇有關(guān)柿子樹的作文被老師懷疑抄襲，最后誤會(huì)解除，老師向我道歉；由文章第⑧段“柿子紅了，走時(shí)帶幾個(gè)回去，家里長(zhǎng)的，知道你從小就喜歡吃……”，第⑨段“臨走時(shí)，我拎著沉沉的一袋柿子上了車”可以概括出：我回到老家，母親讓我拎著一袋柿子回去。8．本題考查內(nèi)容理解。文章第④段“我頓感心跳加快，臉上發(fā)燙”，聯(lián)系本段“作文批改下來(lái)后，我悄悄打開看得了多少分？只見一個(gè)刺眼的‘58分’赫然在目，那是我從上學(xué)寫作文以來(lái)得到的最低分?jǐn)?shù)”“整個(gè)一堂語(yǔ)文課，盡管封老師仍講得抑揚(yáng)頓挫，但我卻恍恍惚惚的”可知，“我”之所以感到心跳加快，臉上發(fā)燙是因?yàn)闈M以為可以打高分的作文卻被老師當(dāng)成抄襲而給了最低分，“我”心里感到很委屈、失望、羞愧、不甘，自尊心受到了嚴(yán)重的打擊；文章第⑤段“我一聽趕緊低下頭，臉上又不自然地發(fā)燙”，聯(lián)系本段“……知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉”“教室里同學(xué)已開始議論紛紛，目光到處在搜尋。封老師將我那篇柿子樹的作文在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)，我恨不得將頭埋到課本里。同桌見我如此模樣，胳膊肘搗了我一下……我坐在地上，淚水悄悄地滑下來(lái)。我知道，流淚絕不是因?yàn)橥蝗凰さ沟奶弁础笨芍?，此時(shí)的“我”臉上不自然地發(fā)燙，是因?yàn)槔蠋熅谷辉谡n堂上公開向“我”道歉，還在班上念“我”寫的作文，“我”感到意外，感動(dòng)，“我”不想讓同學(xué)們知道是“我”的作文，有點(diǎn)不好意思。9．本題考查人物形象。由文章第④段“作文批改下來(lái)后，我悄悄打開看得了多少分？只見一個(gè)刺眼的‘58分’赫然在目，那是我從上學(xué)寫作文以來(lái)得到的最低分?jǐn)?shù)”可知，封老師懷疑學(xué)生的作文是抄襲而給了最低分?jǐn)?shù)，同時(shí)，沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)，用最低分?jǐn)?shù)給予學(xué)生批評(píng)，可見封老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求又呵護(hù)學(xué)生自尊的老師；由文章第④段“封老師聽我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)明來(lái)意后，就當(dāng)場(chǎng)出了一個(gè)題目，讓我現(xiàn)場(chǎng)寫”可知，封老師為了證明“我”是否抄襲，當(dāng)場(chǎng)考核，可見他是一個(gè)實(shí)事求是，尊重事實(shí)的人；由文章第⑤段“我在課前說(shuō)一件事，上次布置了一篇作文讓大家回去寫，有一位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪個(gè)作文選上的，所以給了個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)并給予了批評(píng)，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題讓他寫了一篇，我仔細(xì)閱讀了第二篇后，才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”“封老師將我那篇柿子樹的作文在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)”可知，封老師知道自己誤會(huì)了學(xué)生就承認(rèn)錯(cuò)誤并當(dāng)眾道歉，還在班上念了“我”寫的作文，可見封老師是一個(gè)知錯(cuò)就改、以身作則的好老師，他用自己的言行給了學(xué)生一個(gè)表率，用言傳身教影響著學(xué)生；由文章第⑥段“那次誤會(huì)之后，我經(jīng)常進(jìn)出封老師的辦公室。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的作文經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校黑板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”“畢業(yè)后，我總記得封老師那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)和臨別時(shí)的囑咐：‘人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書會(huì)浮得很’”可知，封老師關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)有方，不僅教給學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生人生的道理。10．本題考查標(biāo)題作用。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，本文標(biāo)題為“老家的柿樹”，然后圍繞“柿樹”寫了“我”對(duì)“柿樹”的關(guān)注，少年時(shí)愛到柿樹下看書寫作業(yè)，高中時(shí)因?qū)懯翗湓斐闪艘淮握`會(huì)，回鄉(xiāng)帶柿子回去等事件，由此可見，“柿樹”是全文的行文線索；從內(nèi)容來(lái)看，眼前的柿樹讓“我”想起了故鄉(xiāng)的柿樹，想起與故鄉(xiāng)的柿樹有關(guān)的事，所以柿樹是老家的象征，是“我”少年時(shí)期成長(zhǎng)的見證者，是“我”寫作文的取材對(duì)象；從情感而言，看到柿樹就會(huì)想起少年時(shí)代的事，想起故鄉(xiāng)，想起故鄉(xiāng)的母親、封老師，所以柿樹傳遞著“我”對(duì)少年時(shí)代、故鄉(xiāng)、母親、封老師的回憶與思念。閱讀下面的文字，完成下面小題。跪著起花生的父親張淑清①夜露已經(jīng)被陽(yáng)光吸干，風(fēng)一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌晨四點(diǎn)鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國(guó)慶節(jié)還有幾天。連日來(lái)，父親都是這時(shí)候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。②今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時(shí)間短的花生種子。一樹槐花開的季節(jié)，父親將房后那塊地深挖細(xì)犁，點(diǎn)了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在里叮囑母親，看管好花生苗，別讓野雞田鼠糟蹋。③花生苗吹吹風(fēng)，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時(shí)還來(lái)幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個(gè)家，同花生談一場(chǎng)戀愛，雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不影響植物和小動(dòng)物熱愛生命抱團(tuán)取暖的信心。當(dāng)然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)挑水，一把一把地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對(duì)花生苗的感情很深。④后來(lái)，父親終于出院回來(lái)了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費(fèi)勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來(lái)的第一件事，就是到花生地走走。⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來(lái)花生地巡視一番。花生收了后，他要好好分配的。父親想好了，一部分上等的花生，留著來(lái)年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時(shí)，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃。⑥父親來(lái)地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒(méi)帶煙。想起劉教授不準(zhǔn)抽煙喝酒的，叮嚀，父親突然濕了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來(lái)了，就沖著花生地唱支曲子；酒癮上來(lái)，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。⑦父親的眉眼欣喜無(wú)限，飯桌上，父親說(shuō)：“北風(fēng)一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了?！备赣H選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，風(fēng)一刮，花生上的泥沙就干燥得快。⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠(chéng)地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親歇一歇，父親喜滋滋地說(shuō)：“花生高產(chǎn)，豐收了，高興著呢！不累！越起越開心！”⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且個(gè)個(gè)飽滿、圓潤(rùn)！羅鍋的花生特別多，在北方，人們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個(gè)人談笑風(fēng)生，麻雀飛來(lái)，喜鵲飛來(lái)，湊熱鬧似的，啁啾一會(huì)兒，撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒(méi)呷酒，聞一聞酒香，吃一?；ㄉ?；再吃一?；ㄉ?，聞一聞酒味。?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。（選自《思維與智慧》，有刪改）11．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。12．聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。有時(shí)還來(lái)幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個(gè)家，同花生談一場(chǎng)戀愛。（從修辭角度）13．第⑧段畫橫線句中“跪”這一動(dòng)作，表現(xiàn)了“父親”怎樣的心理？14．“父親”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)聯(lián)系全文分析。15．文章以“跪著起花生的父親”為題，卻用較多筆墨寫花生的種植、生長(zhǎng)與管理的過(guò)程，請(qǐng)分析作者這樣安排的原因?！敬鸢浮?1．（1）買花生種子（2）父親出院后（3）起花生（4）吃花生12．（1）運(yùn)用了擬人的修辭，將青蛙、螞蟻、花生人格化，生動(dòng)形象地寫出花生與小動(dòng)物們和諧共生、其樂(lè)融融的畫面，表達(dá)了作者對(duì)花生歡快成長(zhǎng)的喜愛。13．對(duì)土地的感激，對(duì)土地的虔誠(chéng)，即使腿腳不便，也要參與豐收的執(zhí)著。14．父親是一個(gè)懂土地的人，他知道哪塊土地該種什么，不該種什么；父親是一個(gè)淳樸、懂得感恩的人，他想著等花生收獲后，給救了自己一命的醫(yī)生送一些，給兒女一些，只給自己和母親留一小部分；父親是一個(gè)執(zhí)著的人，他自己腿腳不便，仍然要跪著收花生；父親是一個(gè)有愛心的人，他不讓母親攆走鳥雀，給鳥雀留一口吃的。15．①花生的種植、生長(zhǎng)與管理是本文的線索；②花生的種植、生長(zhǎng)與管理每一個(gè)階段都有父親的身影，有力的凸顯了父親的人物形象。【解析】11．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。題干為魚骨圖思維導(dǎo)圖，上面一排表示時(shí)間，下面一排對(duì)應(yīng)的是事件。第一空：根據(jù)題干信息“開春”可以定位到文章第②段，由“今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時(shí)間短的花生種子”可以歸納事件為：買花生種子；第二空：根據(jù)題干信息“守花生”可以定位到文章第④段“后來(lái)，父親終于出院回來(lái)了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費(fèi)勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來(lái)的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父親自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來(lái)花生地巡視一番”，由此可以歸納時(shí)間：父親出院后；第三空：根據(jù)題干信息“八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父親選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，風(fēng)一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以歸納事件為：起花生；第四空，根據(jù)題干信息“那晚”可以定位到文章第⑩段“那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒(méi)呷酒，聞一聞酒香，吃一?；ㄉ祝辉俪砸涣；ㄉ?，聞一聞酒味”，由此可以歸納事件為：吃花生；據(jù)此回答即可。12．本題考查詞句的理解和賞析。由“幾只青蛙、一群螞蟻，在花生秧下安一個(gè)家，同花生談一場(chǎng)戀愛”可知，該句使用了擬人的修辭法，通過(guò)賦予青蛙、螞蟻、花生這些動(dòng)物人類的特性，使得它們的行為和情感更加生動(dòng)和有趣，結(jié)合后句“絲毫不影響植物和小動(dòng)物熱愛生命抱團(tuán)取暖的信心”可知，生動(dòng)形象地寫出花生與小動(dòng)物們和諧共生、其樂(lè)融融的畫面，使讀者能夠更好地感受到動(dòng)物們的生活狀態(tài)和情感，并通過(guò)擬人和描述動(dòng)物們的行為，表達(dá)了作者對(duì)花生和小動(dòng)物的喜愛之情。13．本題考查人物描寫。結(jié)合“起花生前，父親閉上眼，虔誠(chéng)地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜”的內(nèi)容可知，首先，父親虔誠(chéng)地拜了拜蒼天，這個(gè)動(dòng)作表明他對(duì)大自然的敬畏和感激。他深知花生的生長(zhǎng)離不開大地的滋養(yǎng)和陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，因此他以跪拜的方式表達(dá)對(duì)大自然的敬意和感激。其次，父親慢吞吞跪向大地，這個(gè)動(dòng)作表明他對(duì)土地的敬畏和感恩。土地不僅是花生的生長(zhǎng)之地，也是父親賴以生存的根基。父親通過(guò)跪拜的方式，表達(dá)了對(duì)土地的敬畏和感恩之情，也表達(dá)了他對(duì)土地的深厚感情和責(zé)任感。最后，父親在起花生前的“跪”這一動(dòng)作，也表現(xiàn)了他內(nèi)心的莊重和認(rèn)真。父親深知花生的收成對(duì)于家庭的重要性，因此他以最莊重的方式，表達(dá)了對(duì)花生的重視和感激之情。14．本題考查人物形象。根據(jù)文章第⑤段“父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么”可知，父親是一個(gè)懂土地的人，他深知土地的特性和價(jià)值，知道如何利用土地創(chuàng)造最大的收益。他懂得哪塊土地適合種植什么作物，而不是盲目地種植。這種對(duì)土地的了解和尊重，表明他是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、有智慧的農(nóng)民。根據(jù)文章第⑤段“父親想好了，一部分上等的花生，留著來(lái)年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時(shí)，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃”可知，父親也是一個(gè)淳樸、懂得感恩的人。他一直感激那些曾經(jīng)幫助過(guò)他的人，尤其是給他第二次生命的劉教授。他計(jì)劃在花生豐收后，將一部分送給劉教授，以表達(dá)自己的感激之情。此外，他還想著給兒女留下一些，而只給自己和母親留一小部分。這種感恩和分享的精神，展現(xiàn)出他的淳樸和善良。在收花生時(shí)，盡管他的左腿股骨頭壞死，不能跪下，但他仍然堅(jiān)持跪著收花生。這種執(zhí)著和堅(jiān)韌的精神，表明他是一個(gè)不屈不撓、勤勞努力的人。他不放棄任何努力，盡自己最大的能力去完成工作。根據(jù)文章第⑨段“母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的”可知，父親還是一個(gè)有愛心的人。他看到鳥雀飛來(lái)?yè)炻浠ㄉ裕](méi)有驅(qū)趕它們，而是認(rèn)為豐收了總得給鳥們留口吃的。這種對(duì)其他生命的尊重和關(guān)愛，表明他有一顆善良的心。他不只是關(guān)注自己的利益，也關(guān)心其他生命的生存和福祉。據(jù)此回答即可。15．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。本文主要描述了父親對(duì)自家花生地的深情厚意和辛勤付出。父親精心挑選了種子，在春天種下花生，并時(shí)刻關(guān)注其生長(zhǎng)情況。盡管父親因病無(wú)法從事重體力勞動(dòng)，但他依然堅(jiān)持早晚巡視花生地，并計(jì)劃好收獲后的分配。在收獲季節(jié)，父親選擇了一個(gè)吉日，虔誠(chéng)地祭拜天地后，盡管身體不便，他仍然堅(jiān)持跪著收割花生，享受著豐收的喜悅。最后，父親用花生和酒祭祀上天，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和感激之情。整個(gè)故事展現(xiàn)了父親對(duì)土地的熱愛、對(duì)生命的尊重和對(duì)家庭的責(zé)任。結(jié)合文章內(nèi)容可知，（1）花生的種植、生長(zhǎng)與管理的過(guò)程是文章的線索。通過(guò)這條線索，文章將父親的形象和花生的生長(zhǎng)緊密地聯(lián)系在一起。從種植花生開始，到生長(zhǎng)過(guò)程中的管理，再到最后的收獲，每一個(gè)階段都與父親息息相關(guān)。這樣的安排使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，內(nèi)容更加連貫。（2）花生的種植、生長(zhǎng)與管理的每一個(gè)階段都有父親的身影。通過(guò)描述父親在各個(gè)階段的付出和努力，文章有力地凸顯了父親的人物形象。從選地、整地、播種到除草、施肥、噴藥，再到收獲、晾曬等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開父親的辛勤勞動(dòng)。這些細(xì)節(jié)描寫不僅展現(xiàn)了父親對(duì)土地和莊稼的深厚感情，也突出了他勤勞、堅(jiān)韌、有責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）通過(guò)花生的種植、生長(zhǎng)與管理的過(guò)程來(lái)襯托父親的形象，也使得文章的主題更加鮮明。花生作為一種農(nóng)作物，不僅是一種經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源，更是一種生活態(tài)度和人生哲理的象征。父親通過(guò)種植、管理花生，不僅收獲了物質(zhì)上的回報(bào)，更在精神上得到了滿足和提升。這種對(duì)生活的熱愛和執(zhí)著追求，正是文章所要傳達(dá)的主題。據(jù)此回答即可。閱讀下面文章，完成下面小題。書匠葛亮①秋天的時(shí)候，父親接到了小龍的。②小龍說(shuō)，毛羽，這個(gè)老董，差點(diǎn)沒(méi)把我氣死。③父親問(wèn)他怎么回事。④他說(shuō)，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說(shuō)起來(lái)，還是因?yàn)轲^里來(lái)了本清雍正國(guó)子監(jiān)刊本《論語(yǔ)》，很稀見。可是書皮燒毀了一多半；給修復(fù)帶來(lái)很大難度。省外的專家，都主張將整頁(yè)書皮換掉。沒(méi)承想老董跟人家軸上了，說(shuō)什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要走，說(shuō)，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來(lái)，說(shuō)，好，給我一個(gè)月，我把這書皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。你說(shuō)說(shuō)看，儀器做了電子配比都沒(méi)轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過(guò)不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無(wú)力了。⑤父親找到老董，說(shuō)，董哥，你怎么應(yīng)承我的？⑥老董不說(shuō)話，悶著頭，不吱聲。⑦父親說(shuō)，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來(lái)不容易，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說(shuō)，值得。⑧后來(lái)，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但可惜的是，絹是米色的。⑨老董摸一摸說(shuō)，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍(lán)絹染出來(lái)。⑩父親說(shuō)，談何容易，這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。?老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無(wú)非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)。?此后很久，沒(méi)見著老董，聽說(shuō)這藍(lán)染得并不順利。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。?中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說(shuō)，毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱妗?老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。父親笑笑，也沒(méi)有多問(wèn)，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過(guò)了整個(gè)校園。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過(guò)了夫子廟，停下來(lái)，給我買了一串糖葫蘆。我問(wèn)老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇??老董說(shuō)，咱們看秋去。?也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處頹敗的城墻處停住了。?這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。沿著水塘，生著許多高大的樹。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來(lái)。我問(wèn)，這是什么樹??老董抬著頭，也靜靜地看著，說(shuō)，橡樹。?老董說(shuō)，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。?老董說(shuō)，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)。后來(lái)，我每年都來(lái)，有時(shí)候自己來(lái)，有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來(lái)。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊。指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢。在微風(fēng)中搖蕩。?你爺爺說(shuō)，這是個(gè)好地方。有難得的風(fēng)景啊。?他說(shuō)這個(gè)話，已經(jīng)是三十年前了。?老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說(shuō)，老館長(zhǎng)，我?guī)暮笕藖?lái)了。?我問(wèn)，伯伯，我們來(lái)做什么呢？?老董俯下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說(shuō)，收橡碗啊。?我問(wèn)，橡碗是什么呢？?老董用大拇指，在手里揉捏一下，說(shuō)，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這時(shí)候，忽然從樹上跳下來(lái)個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來(lái)是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀儯慊呕艔垙埖嘏苓h(yuǎn)了。?老董說(shuō)，它也識(shí)得寶呢。?我問(wèn)，橡碗有什么用呢？?老董這才回過(guò)神，說(shuō)，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補(bǔ)得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。?我聽了恍然大悟，說(shuō)，原來(lái)是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。?老董到底把那塊藍(lán)絹染出來(lái)了。據(jù)說(shuō)送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說(shuō)，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來(lái)。?因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書》的工作，老董搖搖頭，說(shuō)，不了。還是原來(lái)那樣吧，挺好。16．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章前3段，主人公沒(méi)有直接出場(chǎng)而是先在他人的話語(yǔ)中出現(xiàn)，引起讀者閱讀興趣。B．文章第?段，“老董笑笑”，這里的笑飽含深意，暗含老董的樂(lè)觀與自命不凡。C．本文??段運(yùn)用插敘，老董在追憶前輩的過(guò)程中，也生出自己多年工作的諸多感慨。D．本文多處運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫等，將老董這一人物形象刻畫得真實(shí)、豐滿。17．結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)。老董的目光，漸漸變得肅穆。18．如果把結(jié)尾?段內(nèi)容改為“因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)道，老董成了修書界的英雄。圖書館給老董轉(zhuǎn)了正，并請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書》工作。”你認(rèn)為好不好，請(qǐng)闡明你的理由。19．以工匠精神筑夢(mèng)新時(shí)代。近日，某地政府將評(píng)選“匠人匠心”十大人物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，為老董寫一段推薦語(yǔ)。

【答案】16．B17．肅穆，嚴(yán)肅而安靜。這個(gè)詞既寫出了老董回望自己多年職業(yè)生涯的感慨，同時(shí)寫出了對(duì)老前輩的懷念之情，更有對(duì)歲月流逝、世事變化的生命感悟。18．不好。原因：原文內(nèi)容表達(dá)的意思是老董的堅(jiān)持終于有了成果，而他卻不愿享受這成果為自己帶來(lái)的好處，體現(xiàn)出他對(duì)修復(fù)古籍事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，比起名分，他更享受工作，將匠人的質(zhì)樸真誠(chéng)表現(xiàn)得淋漓盡致。原文能更好地表達(dá)文章尊重傳統(tǒng)技藝，尊重匠人精神的主旨，如果刪去就不能體現(xiàn)老董作為手藝人的匠人匠心，所以我認(rèn)為這樣修改是不好的。19．示例：他堅(jiān)守行業(yè)規(guī)矩，不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，甚至敢于跟權(quán)威叫板；他恪守職業(yè)操守，不忘初心，敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，寧可失去工作；他精益求精，為染藍(lán)絹反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù)卻無(wú)所求?！窘馕觥?6．本題考查文章內(nèi)容分析。B.結(jié)合?段后面的“這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來(lái)”可以看出來(lái)，“老董笑笑”包含的是他的樂(lè)觀與自信，不是“自命不凡”；故選B。17．本題考查詞語(yǔ)賞析?！懊C穆”的意思是嚴(yán)肅而安靜。這是對(duì)老董的神態(tài)描寫。結(jié)合?段的“老董說(shuō)，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊”，?段的“老董說(shuō)，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來(lái)”和?段的“你爺爺說(shuō)，這是個(gè)好地方。有難得的風(fēng)景啊”可以看出，“肅穆”寫出了老董回望自己多年職業(yè)生涯很感慨；他對(duì)歲月流逝、世事變化的生命深有感悟；對(duì)老前輩——我的爺爺懷著深深的思念之情。18．本題考查語(yǔ)段作用。首先闡明態(tài)度：不好。然后結(jié)合主題分析原因。結(jié)合④段老董說(shuō)的“不遇良工，寧存故物”和⑦段的“你能回來(lái)不容易，為了一本書，值得嗎?老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說(shuō)，值得”可以看出，老董對(duì)修復(fù)古籍事業(yè)存著極大的執(zhí)著與熱愛之心。他堅(jiān)守著自己修復(fù)書籍的底線，不求錢財(cái)和名利，原文中的“老董搖搖頭，說(shuō)，不了。還是原來(lái)那樣吧，挺好”就體現(xiàn)了他的特點(diǎn)。而刪去的話，則與老董的形象不符或有損，因此修改不好。19．本題考查推薦語(yǔ)寫作。圍繞老董的“匠人精神”，來(lái)突出對(duì)他的肯定與贊美即可。注意語(yǔ)言要有文采，富有感染力。示例：老董主張“不遇良工，寧存故物”的行業(yè)老規(guī)矩，要自己把書皮補(bǔ)上，不畏權(quán)威，體現(xiàn)了他的堅(jiān)守；為了一本古書，即使再次失掉工作也在所不惜，認(rèn)為“值得”，體現(xiàn)了他的熱愛；為了染藍(lán)絹，家里的沙發(fā)套、桌布、窗簾都被他當(dāng)成了實(shí)驗(yàn)品，都變成了靛藍(lán)色，體現(xiàn)了他的精益求精；工作圓滿完成，他成了英雄，卻不接受轉(zhuǎn)正，體現(xiàn)了他的不慕功名。匠人老董，當(dāng)?shù)蒙洗髧?guó)工匠之名！請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。拾荒“二人轉(zhuǎn)”周承強(qiáng)①陽(yáng)光小區(qū)是出了名的衛(wèi)生小區(qū)，但令大伙都嘖嘖稱贊的不是物業(yè)服務(wù)優(yōu)，亦非業(yè)主素質(zhì)高，倒是一對(duì)收舊人夫婦闞伯與闞媽。②這對(duì)夫婦原本只是流浪到此的拾荒人。起初他們只能在小區(qū)門外拾些垃圾，連小區(qū)門都進(jìn)不了，后來(lái)有位業(yè)主臨時(shí)著急賣舊物，碰巧找了他們兩位上門。結(jié)果闞伯闞媽不僅不苛扣業(yè)主所賣舊物的斤兩，邊收貨還邊提出各種收納建議，說(shuō)得業(yè)主直點(diǎn)頭，臨走他們又幫業(yè)主里里外外都打掃得清清爽爽。這位業(yè)主忍不住到業(yè)主群里夸贊了一通，闞伯與闞媽就這樣在這小區(qū)里出了名，大家爭(zhēng)著留下闞伯的號(hào)。東樓拋物，西樓花壇藏垃圾，這兩位都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，收拾得干凈妥當(dāng)。物業(yè)公司倒也樂(lè)得多了兩位不用發(fā)工資的“編外員工”，便干脆騰了兩間閑置的儲(chǔ)藏室給他們租住，只象征性地收點(diǎn)租金。闞伯闞媽這才算正式成了陽(yáng)光小區(qū)的人。③早期還沒(méi)開始推廣垃圾分類，小區(qū)里的垃圾扔得很隨意，很多可回收垃圾因?yàn)榕c其他垃圾堆到一起都成了廢棄物。闞伯看得心急，他們清理起來(lái)也很艱難，他與闞媽一商量，又去征得業(yè)主委員會(huì)和物業(yè)公司同意，自己買了一批塑料桶，在小區(qū)十棟樓每棟樓前放一個(gè)，專門裝可回收垃圾。桶上還刷了聯(lián)系，可提供上門服務(wù)，隨叫隨到。小區(qū)從此多了一道風(fēng)景線，早早就開始了垃圾分類活動(dòng)。其實(shí)這一番操作，既提高了垃圾回收率，也省了分揀垃圾的時(shí)間，賬算到最后，賺的還是闞伯闞媽。④街道評(píng)選模范環(huán)境服務(wù)志愿者時(shí)，闞伯闞媽高中榜首。他們應(yīng)邀承包了附近幾條街的收舊業(yè)務(wù)，生意越發(fā)紅火。舊物收多了，闞伯闞媽也識(shí)趣，跑到郊外工業(yè)園租了個(gè)倉(cāng)庫(kù)放貨，這樣也不影響居民的日常生活。兩人整天騎著一輛三輪車，在城區(qū)與郊區(qū)兩頭跑，沿街遇到紙屑垃圾，他們比清潔工還收得快，倒是不亦樂(lè)乎。他們就好像社區(qū)干部一樣，對(duì)這一片的環(huán)境十分熟悉，哪兒水管溢漏，哪兒下水道變味，事無(wú)巨細(xì)，樣樣關(guān)心。⑤有一次他們路過(guò)郊區(qū)的森林公園，闞伯發(fā)現(xiàn)溝壑深處一片狼藉，有人在偷倒大量廢塑膠。闞伯在舊報(bào)紙上見過(guò)，這些垃圾沒(méi)有五百到一千年不會(huì)腐爛，是大面積污染的“環(huán)境殺手”。他當(dāng)即去報(bào)告給了市生態(tài)環(huán)境局，竟助他們破了當(dāng)?shù)刈畲蟮膹U塑膠偷棄案。局里開表彰會(huì)，特意請(qǐng)闞伯披紅掛彩地去受獎(jiǎng)，但他一口拒絕了。⑥但有回郊區(qū)一家小學(xué)聘他當(dāng)校外輔導(dǎo)員，說(shuō)要給學(xué)生們辦個(gè)“回收品科學(xué)日”的活動(dòng)，闞伯倒是欣然接受。他和闞媽高高興興地準(zhǔn)備了三天，拉了一大三輪車的生活舊物到現(xiàn)場(chǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地費(fèi)了一上午口舌認(rèn)真講解，結(jié)束時(shí)還跟學(xué)生們玩起了垃圾分類游戲，教學(xué)生們自覺(jué)從身邊做起?，F(xiàn)場(chǎng)其樂(lè)融融，闞伯和闞媽就像在演“科學(xué)試驗(yàn)二人轉(zhuǎn)”，連學(xué)校校長(zhǎng)都特意來(lái)感謝他們二人，說(shuō)活動(dòng)相當(dāng)成功。⑦闞伯闞媽天天晚上在開發(fā)區(qū)倉(cāng)庫(kù)整理垃圾搞得很晚，有一段時(shí)間他們常聞到有種難以忍受的怪味，禁不住四處尋找怪味源頭。最后發(fā)現(xiàn)，是附近一家鞋廠排出的化工氣體，每至深夜味道尤濃。闞伯遂上門善意提醒廠里保安，請(qǐng)他轉(zhuǎn)告老板要做好環(huán)保處理，可老板壓根沒(méi)理他，每至夜深仍情形照舊。忍無(wú)可忍的闞伯最后只好偷偷取證，并撥打了政府熱線舉報(bào)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，該廠老板是偷排老手，每次在線監(jiān)測(cè)采樣時(shí)，他就安排工人故意斷開管線，讓采樣設(shè)施采集的全是戶外的干凈空氣。這回闞伯帶證舉報(bào)，顯然又立一功，市政府給他頒發(fā)了六萬(wàn)元環(huán)境舉報(bào)獎(jiǎng)。闞伯夫妻倆一商量，把錢捐給郊區(qū)小學(xué)做獎(jiǎng)學(xué)金了。⑧闞伯闞媽如今仍住在陽(yáng)光小區(qū)，日日騎著三輪車出門到處轉(zhuǎn)。但到了周末，總有一些小學(xué)生會(huì)跑去與他們同行拾荒，此時(shí)的闞伯闞媽就像領(lǐng)隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，滿臉驕傲。（選自《羊城晚報(bào)》2024年3月6日，有刪改）20．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)開篇“出了名”“不是……倒是……”給讀者以強(qiáng)烈的懸念感，急于了解這兩個(gè)人物。B．第②段介紹了闞伯與闞媽成為“小區(qū)人”的經(jīng)歷，屬于插敘，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。C．小說(shuō)第④～⑦段雖然主要寫闞伯與闞媽對(duì)環(huán)保的熱心，也折射出現(xiàn)實(shí)生活中存在的環(huán)保問(wèn)題。D．小說(shuō)不僅贊揚(yáng)了闞伯與闞媽的善舉，也通過(guò)他們的思想和行為對(duì)周圍人的影響來(lái)深化主題。21．根據(jù)提示，完成下面的表格內(nèi)容。事件原因闞伯與闞媽正式成為小區(qū)的人①②幫助小區(qū)實(shí)現(xiàn)了垃圾分類欣然接受小學(xué)聘請(qǐng)當(dāng)校外輔導(dǎo)員熱心環(huán)保，有責(zé)任心周末總有一些小學(xué)生與他們同行拾荒③22．試分析小說(shuō)的標(biāo)題有何妙處。23．請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他和闞媽高高興興地準(zhǔn)備了三天，拉了一大三輪車的生活舊物到現(xiàn)場(chǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地費(fèi)了一上午口舌認(rèn)真講解。24．讀了這篇小說(shuō)，相信大家會(huì)對(duì)闞伯闞媽肅然起敬，除此之外，還引發(fā)了你哪些方面的思考？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)?！敬鸢浮?0．B21．①熱心厚道，干活干凈妥當(dāng)②被評(píng)為模范環(huán)境服務(wù)志愿者③被闞伯闞媽的精神所感動(dòng)22．①題目提示了所寫對(duì)象及其職業(yè)；②題目中的“拾荒”與“二人轉(zhuǎn)”（“二人轉(zhuǎn)”還用了雙引號(hào)），既給讀者以強(qiáng)烈的懸念感，同時(shí)也讓人感受到一種喜劇的味道，預(yù)示著“拾荒”演繹的故事富有生活氣息，又積極向上。23．“高高興興”照應(yīng)了前句的“欣然接受”，與前文的拒絕領(lǐng)獎(jiǎng)形成鮮明的對(duì)比，突出了夫婦倆對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱心?！霸鷮?shí)實(shí)”既體現(xiàn)出他們對(duì)這件事的誠(chéng)懇和認(rèn)真，也反映出他們平時(shí)關(guān)注環(huán)保，有豐富的素材和經(jīng)驗(yàn)。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，使塑造的人物更加形象，富有藝術(shù)魅力。24．示例：①小說(shuō)中寫早期小區(qū)的垃圾扔得很隨意這種現(xiàn)象，我想到在日常生活中樹立環(huán)保理念、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)教育很重要。②有人在森林公園的溝壑深處偷倒大量廢塑膠這件事，我想到環(huán)境保護(hù)要加大查處和執(zhí)法力度，不給“見利忘義”的人可乘之機(jī)。③從老板想方設(shè)法偷排卻被闞伯闞媽取證舉報(bào)這件事，我想到環(huán)境保護(hù)我們要充分發(fā)揮人民群眾的力量。④周末總有一些小學(xué)生會(huì)跑去與他們同行拾荒這件事，讓我想到榜樣的力量是巨大的。人人都是環(huán)保志愿者，帶動(dòng)周圍的人踐行環(huán)保理念，我們的生活會(huì)越來(lái)越美好?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B.“插敘”說(shuō)法不對(duì)，結(jié)合上下文來(lái)看，這一段交代背景，突出人物的高大之處，自然引出下文的情節(jié)，并非插敘；故選B。21．本題考查小說(shuō)內(nèi)容梳理概括。第一空，對(duì)應(yīng)第②段內(nèi)容，從“結(jié)果闞伯闞媽不僅不苛扣業(yè)主所賣舊物的斤兩，邊收貨還邊提出各種收納建議”可知他們的“熱心厚道”已經(jīng)贏得了人心，從“東樓拋物，西樓花壇藏垃圾，這兩位都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，收拾得干凈妥當(dāng)”可知他們敬業(yè)，做事“干凈妥當(dāng)”；第二空，對(duì)應(yīng)第③段和第④段內(nèi)容，第③段寫闞伯闞媽通過(guò)自己的努力幫助小區(qū)實(shí)現(xiàn)了垃圾分類處理，因此不僅幫大家處理了垃圾，還實(shí)現(xiàn)了環(huán)境的優(yōu)化、美化，所以他們被評(píng)為模范環(huán)境服務(wù)志愿者；第三空，事件是最后一段，而原因則是全文所展示的闞伯闞媽的所作所為，他們的精神感動(dòng)了大家，“周末總有一些小學(xué)生與他們同行拾荒”這是被他們的精神感召所致。22．本題考查標(biāo)題的妙處。小說(shuō)標(biāo)題“拾荒‘二人轉(zhuǎn)’”能引發(fā)讀者的好奇和想象，比如會(huì)猜測(cè)“拾荒”跟“二人轉(zhuǎn)”如何聯(lián)系在一起，也會(huì)猜測(cè)寫作對(duì)象的身份，比如演員之類?？傊@個(gè)標(biāo)題顯性的信息是交代了寫作對(duì)象和其職業(yè)，同時(shí)懸念感又十足?！岸宿D(zhuǎn)”是北方的一種民間說(shuō)唱藝術(shù)，邊說(shuō)邊唱，且歌且舞，給人的印象是比較喜慶活潑的，所以這個(gè)標(biāo)題也讓人感受到一種喜劇的味道，預(yù)示著“拾荒”演繹的故事富有生活氣息，又積極向上。23．本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這個(gè)句子在第⑥段，寫闞伯闞媽為小學(xué)生講解垃圾回收時(shí)的情景?！案吒吲d興”“扎扎實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都是疊音詞，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，給人一種“使勁夸贊”的感覺(jué)，使得塑造的人物更加形象，給人的印象更深刻。結(jié)合語(yǔ)境，夫婦倆之所以“高高興興”是因?yàn)樗麄儗?duì)小學(xué)樣的邀請(qǐng)“欣然接受”，與前文的拒絕領(lǐng)獎(jiǎng)形成鮮明的對(duì)比，突出了夫婦倆對(duì)環(huán)保事業(yè)的熱心。“扎扎實(shí)實(shí)”寫他們給師生講解的用心和賣力，這也說(shuō)明他們平時(shí)的工作中積累了豐富的素材和知識(shí)，有話可說(shuō)，是其他人所無(wú)法相比的。根據(jù)以上分析，結(jié)合題干要求組織語(yǔ)言作答即可。24．本題考查閱讀拓展。題干要求結(jié)合小說(shuō)中的具體情節(jié)，談?wù)勊伎肌＝Y(jié)合闞伯闞媽的行動(dòng)和你觀察到的社會(huì)現(xiàn)象，選擇其中一點(diǎn)來(lái)談，言之有理即可。我們?cè)谑崂砦谋緯r(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，闞伯闞媽是在用自己的實(shí)際行動(dòng)改變?nèi)藗兊挠^念和習(xí)慣，這其實(shí)也是一個(gè)不斷地“撥亂反正”的過(guò)程中，其中凸顯的一些個(gè)人或者社會(huì)的問(wèn)題，值得我們深思。比如小區(qū)垃圾不分類，這說(shuō)明大家沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，不重視自己生活的環(huán)境。還有舉報(bào)偷排事件等，都可以結(jié)合我們對(duì)環(huán)保的了解以及生活體驗(yàn)等來(lái)談?wù)勏鄳?yīng)的思考和感悟。示例：闞伯闞媽為居民著想的工作態(tài)度，既增加自己的收入，又維護(hù)了小區(qū)的環(huán)境，一舉多得，由此我想到在做事的時(shí)候不能只考慮自己，還要從他人的角度出發(fā)，這樣才能取得更好的效果。閱讀下面選文，完成下面小題。梨樹，甜了一方山水李汀①梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事。茂密的梨樹葉子遮蓋著陽(yáng)光，坐在陰涼里，看陽(yáng)光在梨樹葉子上流光溢彩，聽一樹蟬鳴時(shí)高時(shí)低。從幽幽的青石板小路走進(jìn)小院，白墻青瓦的小木樓，青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎。青石板院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。正值盛夏，酷暑難熬，走進(jìn)小院，濃蔭密密，綠風(fēng)蕩漾。老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒。見有人進(jìn)了院子，趕快讓座?？靵?lái)，快來(lái)，這梨樹下有細(xì)風(fēng)，涼快呢。②沒(méi)等我們坐下來(lái)，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過(guò)來(lái)。一嘗，入口化渣，滿口汁水，一行人連口稱贊：好吃，好吃。老陳笑說(shuō)：老梨樹結(jié)的。③坐在梨樹下，老陳興奮地對(duì)我們說(shuō)：這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，可這梨樹一直長(zhǎng)在這里。只要說(shuō)，陳家梨樹那戶人家，村里無(wú)人不知。地里干活累了，回到院子里，梨樹下一坐，微風(fēng)吹來(lái)，勞累頓時(shí)消了一截。人越活越老，這梨樹卻精神得很，越活越挺拔。一次，見老樹干上抽出一股新枝來(lái)，這新枝開花、結(jié)果，結(jié)了好大一顆梨子呢。你看，梨子多美，多像一盞盞燈?、芪覀兲ь^一看，樹枝上一顆顆梨子在陽(yáng)光里晃動(dòng)，仿佛有光在搖曳。小院子周圍全是掛滿“燈”的梨樹，收梨子的車子就停在樹下，人們咧著嘴笑，摘滿一籃子梨子，就遞給車上的人。樹枝搖晃拍打著車子，有梨子掉在人們頭上，驚起一片爽朗的笑聲。整個(gè)村莊彌漫著一陣陣?yán)嫦?。⑤老陳笑著說(shuō)：村子里上千畝的梨樹，都快四五十年了。想想，那時(shí)候自己三十多歲，栽梨樹還真是不容易，每一棵梨樹都有一個(gè)故事。⑥先說(shuō)這棵栽在田坎上的梨樹吧。順著老陳手指的方向看過(guò)去，一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒。這棵老梨樹不言不語(yǔ)，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹。這是最早栽下的梨樹了。那時(shí)候，村里人還喊我小陳。大家說(shuō)，小陳，梨樹能當(dāng)飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元。當(dāng)時(shí)，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年就致富，要是栽上百十株，保你當(dāng)上萬(wàn)元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。記得1984年，雪梨大戶盧履清去北京參會(huì)，還把這梨子帶到北京呢！老陳笑呵呵地說(shuō)：我把這棵梨樹命名為致富一號(hào)樹。⑦一號(hào)樹，就是示范樹，就是帶頭樹。這一園子的梨樹，這一半坡的梨樹，春天，滿樹白雪；初秋，果實(shí)搖曳。讓人一看，心里總是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募?dòng)。⑧致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了。⑨說(shuō)著，老陳帶我們來(lái)到梨園山腰一老井處，見一股細(xì)水從一巖石縫流出，水光閃爍。側(cè)耳細(xì)聽，似有輕輕的水流聲。令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹身需兩人合抱，樹根卻把這巖石團(tuán)團(tuán)抱住。巖石多洞，每個(gè)洞里都是老樹的根須。老陳笑笑說(shuō)：村里人看重這樹呢。啥子樹，大家猜猜吧。冬青樹？香樟樹？老陳搖搖頭，又笑笑說(shuō)：梨樹，野砂梨樹。一行人一臉迷惑，異口同聲地重復(fù)道：野砂梨樹？⑩老陳接著說(shuō)：我們村開始發(fā)展梨樹，就是先育這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪梨樹呢，多艱辛的過(guò)程啊。?野砂梨，果皮褐色，拳頭大小，汁多，酸甜。而清朝的《蒼溪縣志》載雪梨：“肉白如雪，味甘于蜜，清香無(wú)渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人類走過(guò)了多么漫長(zhǎng)的路程。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黃金梨，以及晚熟雪梨。不過(guò)，大家念念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨。?老陳樂(lè)呵呵地說(shuō)：人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的梨樹。?梨園小路上走來(lái)一行人，有人高喊：老陳，老陳，出來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)了！?七十多歲的老陳，幾步跨出梨園，激動(dòng)地說(shuō)：吼這么大聲干啥？啥子獎(jiǎng)，我一個(gè)子還有獎(jiǎng)嗎？?原來(lái)，是鄉(xiāng)黨委王書記帶著幾個(gè)同志，來(lái)給老陳送“光榮在黨五十年”紀(jì)念章。金燦燦的紀(jì)念章掛在老陳脖子上，老陳一個(gè)勁摸著紀(jì)念章，激動(dòng)得淚眼汪汪。?王書記也激動(dòng)地說(shuō)：這一園子的梨樹見證，你老陳千值萬(wàn)值。?看看一行人，看看滿山坡的梨樹，老陳深深鞠躬。滿目青山，其實(shí)，老陳也是一棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。（《人民日?qǐng)?bào)》20211018第20版副刊）25．閱讀選文，將下面表格的內(nèi)容補(bǔ)充完整。對(duì)象外形特點(diǎn)青山板院壩里一棵老梨樹①②樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒26．請(qǐng)從修辭角度，賞析下面句子。這棵老梨樹不言不語(yǔ)，站在高高的田坎上守著這一園子的梨樹。27．說(shuō)說(shuō)老陳是一個(gè)怎樣的人？28．文中第⑥段中畫直線的句子運(yùn)用哪種記敘順序，在文中有何作用？29．我們身邊有很多默默無(wú)聞的“種樹人”。閱讀下面兩段文字，結(jié)合文字內(nèi)容談?wù)勀愕母邢?。（甲）滿目青山，其實(shí)，老陳也是棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。（李汀《梨樹，甜了一方山水》）（乙）昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土……一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（讓·喬諾《植樹的牧羊人》）30．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文以呈現(xiàn)一幅“夏日梨樹下乘涼”畫圖作為開篇，既寫了老梨樹，又寫了老陳為全文定下歡快基調(diào)，又引出梨樹與人的故事。B．第③段中寫“老樹干上抽出一股新枝”“開花、結(jié)果”，是景語(yǔ)也是情語(yǔ)，是實(shí)寫又是虛寫，隱含了老陳“不老”，帶領(lǐng)村人奔小康之意。C．作者以游蹤為線索，從“青石板院壩”“梨樹園”“梨園山腰”一直到“梨樹小路”不斷轉(zhuǎn)換游蹤，運(yùn)用“定點(diǎn)換景”的方法寫所見之梨樹，層次井然。D．第⑨、⑩段敘述了老陳講述歪脖子樹的培育過(guò)程，突出了其堅(jiān)強(qiáng)的生存力，暗示了以老陳為代表的村人們創(chuàng)業(yè)的艱辛?！敬鸢浮?5．①主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。②田坎上的梨樹。26．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了老梨樹對(duì)果園的堅(jiān)守，表達(dá)了作者對(duì)老梨樹的贊美之情。27．熱情淳樸、敢闖敢干、積極探索、勤勞肯干、能堅(jiān)持、有毅力、無(wú)私奉獻(xiàn)28．插敘，交代了老陳把一號(hào)梨樹的品種優(yōu)育后，影響帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富的事，突出了老陳種梨成功的自豪，，豐富了文章內(nèi)容，突出老陳敢闖敢干、積極探索的精神，為下文老陳獲得紀(jì)念章的情節(jié)做鋪墊。29．老陳勤勞踏實(shí)、不畏艱難，種梨樹帶領(lǐng)鄉(xiāng)親致富奔小康。牧羊人堅(jiān)守荒山、堅(jiān)持種樹，造福一方。他們有堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的品格，這樣的人是值得我們贊揚(yáng)的。老陳、牧羊人為人們帶來(lái)幸福，正是有了他們，我們才能有如此美好的生活。我們身邊也有很多這樣的“種樹人”、環(huán)衛(wèi)工人、交通警察……我們應(yīng)該感恩他們。作為社會(huì)中的一員，我們要向老陳、牧羊人，身邊的“種樹人”學(xué)習(xí)。30．C【解析】25．本題考查篩選并整合文中的信息。①空：根據(jù)原文第①段“青石板院壩里一棵老梨樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁”可知青石板院壩里一棵老梨樹的特點(diǎn)是：主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁；②空：根據(jù)原文第⑥段“先說(shuō)這棵栽在田坎上的梨樹吧。順著老陳手指的方向看過(guò)去，一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒”可知這里描述的對(duì)象是：田坎上的梨樹。26．本題考查賞析句子。根據(jù)“老梨樹不言不語(yǔ)”“站”“守著”可知，這是擬人化的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“老梨樹”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了老梨樹默默無(wú)聞地守候著一園子的梨樹，從中體現(xiàn)出作者對(duì)老梨樹的高度贊美之情。27．本題考查人物形象分析。由第①段“見有人進(jìn)了院子，趕快讓座。快來(lái)，快來(lái)，這梨樹下有細(xì)風(fēng)，涼快呢”，第②段“沒(méi)等我們坐下來(lái)，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過(guò)來(lái)”可知，當(dāng)有人走進(jìn)院子時(shí)，老陳立刻讓座并邀請(qǐng)他們到梨樹下乘涼，還主動(dòng)摘了梨樹上的梨子遞給他們品嘗。這表現(xiàn)出老陳的熱情好客和淳樸的性格；由第⑥段“那時(shí)候，村里人還喊我小陳。大家說(shuō)，小陳，梨樹能當(dāng)飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元”可知，村里人對(duì)種梨樹持懷疑態(tài)度，認(rèn)為不能當(dāng)飯吃，但老陳不服氣，決定在田坎上種梨樹。他通過(guò)自己的努力，成功地種出了結(jié)滿果實(shí)的梨樹，并帶領(lǐng)村民致富。這表明老陳敢于冒險(xiǎn)、勇于嘗試新事物，并且能夠付諸實(shí)踐；由第⑩段“老陳接著說(shuō)：我們村開始發(fā)展梨樹，就是先育這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪梨樹呢，多艱辛的過(guò)程啊”可知，他介紹了自己村開始發(fā)展梨樹的過(guò)程，包括先育野砂梨樹再嫁接雪梨樹等艱辛的工作。這說(shuō)明老陳對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)的探索和創(chuàng)新有著濃厚的興趣，并且愿意付出努力去實(shí)現(xiàn)自己的想法，可見其是一個(gè)積極探索的人；由第?段“老陳樂(lè)呵呵地說(shuō)：人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的梨樹”可知，他描述了自己種了一輩子的梨樹的經(jīng)歷，從最早栽下的梨樹到現(xiàn)在的一園子梨樹，都離不開他的辛勤勞動(dòng)和付出，可見他勤勞肯干、能堅(jiān)持、有毅力；由第⑧段“致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了”，第?段“老陳也是一棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親”可知，他不僅將自己的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)傳授給村民，幫助他們致富，還為村里的環(huán)境美化做出了貢獻(xiàn)，可見其無(wú)私奉獻(xiàn)。28．本題考查插敘及作用分析。由文中第⑥段中畫直線的句子“那時(shí)候……”可知，回憶了過(guò)往故事，是插敘部分。在文中，通過(guò)插敘交代了老陳把一號(hào)梨樹的品種優(yōu)育后，影響帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富的事，突出了老陳種梨成功的自豪感。這種敘述方式豐富了文章內(nèi)容，使讀者對(duì)老陳的成就有了更深入的了解。同時(shí)，由第⑥段“我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，第三年這棵樹上的梨就賣了近百元”可知，插敘的使用也突出了老陳敢闖敢干、積極探索的精神特質(zhì)，為下文老陳獲得紀(jì)念章的情節(jié)做了鋪墊，使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，情節(jié)發(fā)展更具邏輯性和連貫性。通過(guò)這樣的敘述手法，作者不僅展現(xiàn)了老陳的個(gè)人品質(zhì)和成就，也反映了農(nóng)村改革開放以來(lái)的發(fā)展歷程和農(nóng)民通過(guò)勤勞智慧實(shí)現(xiàn)致富夢(mèng)想的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。29．本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。我們身邊有很多默默無(wú)聞的“種樹”人，環(huán)衛(wèi)工人、交通警察……我們應(yīng)該感謝他們。聯(lián)系他們的平凡事跡，結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述他們的奉獻(xiàn)精神。最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)出號(hào)召：我們要向老陳、牧羊人、身邊的“種樹人”學(xué)習(xí)。據(jù)此表達(dá)即可。示例：老陳不畏艱辛、踏實(shí)能干，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們致富小康；牧羊人堅(jiān)持種樹，開辟荒山，造福人民。他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，為人民服務(wù)的精神值得我們學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)。生活中也有很多這樣的“種樹人”在默默奉獻(xiàn)著，例如環(huán)衛(wèi)工人、警察等等，因?yàn)橛辛怂麄?，我們也有了干凈、安全的環(huán)境，我們應(yīng)該感恩他們。作為一名中學(xué)生，我們要像身邊的“種樹人”學(xué)習(xí)。30．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.“以游蹤為線索”錯(cuò)誤，本文以“梨樹”為線索構(gòu)思全文：作者先到了“青石板院壩”，在這里抬頭看“梨樹園”；然后到“梨園山腰”，再之后看到“梨樹小路”走來(lái)人；這個(gè)過(guò)程中，作者是在前行的過(guò)程中見到不同景物，不是“定點(diǎn)換景”；故選C。閱讀下面選文，完成小題。梨花開了①離上學(xué)的日子越來(lái)越近，我的學(xué)費(fèi)還差一大截，母親催促父親想辦法，父親低頭沉默著，光禿禿的屋子里，有種被生活壓迫的窒息感。我怏怏地問(wèn)母親，為什么不向鄰居借點(diǎn)錢。母親無(wú)奈地說(shuō)：“借了之后拿什么還，而且鄰居比我們也好不到哪里去。”②最后，父親紅著眼眶問(wèn)我：“還想去上學(xué)嗎？”我拼命點(diǎn)頭。父親朝我一揮手，我乖乖跟在他身后朝后山走去。③到后山要經(jīng)過(guò)一片竹林，竹林里落了一層厚厚的竹葉和筍殼，踩上去嘎吱作響。我滿腹疑惑，猜不出父親究竟要干什么。直到進(jìn)入山中，父親站在一棵腰身粗的大樹前，壓低嗓而對(duì)我說(shuō)，只要咱們把這棵樹砍了，拖到集市上賣了，你的學(xué)費(fèi)就有著落了。④我大吃一驚。原來(lái)，父親是要“偷”樹。在那個(gè)年代，沒(méi)有審批手續(xù)，即使自家的樹也不可以砍，情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)被抓起來(lái)坐牢。我知道，父親也是萬(wàn)般無(wú)奈。可我絕不接受父親為了我讀書冒這樣的險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我就哭了，打定主意退學(xué)，不再讓父母為難。⑤開學(xué)前兩天，父親一進(jìn)門就喜滋滋地沖我喊：“丫頭，你可以上學(xué)了。村里出面聯(lián)系學(xué)校，把你的學(xué)費(fèi)全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我聽完前半部分，瞬間回神，高興地跳了起來(lái)。⑥多年后，我讀完大學(xué)回老家鎮(zhèn)中學(xué)教書，假期就和父親一起打理梨園。當(dāng)年準(zhǔn)備砍樹的那片后山，早就被父親承包，種上了許多梨樹。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約。在星光、月光的映襯下，梨花散發(fā)出柔和的光芒，把整個(gè)鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動(dòng)人。⑦梨花芳菲，白墻紅瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田園畫。途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看，連聲夸贊：“美，太美了！”婚紗攝影館的老板發(fā)現(xiàn)了這處美景勝地，特意推出父親的梨園作為攝影景點(diǎn)，大受歡迎。漸漸地，父親的梨園成為遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景，一到周末，三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來(lái)此賞花游玩。⑧村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏的商機(jī)，做了個(gè)大膽的決定，號(hào)召其他人將閑置土地都種上，梨樹，并請(qǐng)技術(shù)員到村里示范教授科學(xué)栽培梨樹。在村里的動(dòng)員下，母親率先開辦起家庭食堂，供游客吃飯，其他有條件的人家也紛紛開起農(nóng)家樂(lè)。七八年的時(shí)間，村子被打造成生態(tài)旅游村。春天，絡(luò)繹不絕的游客來(lái)村里休閑觀光；初秋時(shí)，村里邀請(qǐng)外地客商前來(lái)參加品果訂貨會(huì)，分外熱鬧。⑨記得第一年砂梨成熟時(shí)，父親特意開車給我送來(lái)一箱梨。當(dāng)時(shí)，我已調(diào)到縣城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜潤(rùn)喉，瞇著眼睛回味了好久。⑩每到收獲季節(jié)，父母總要留一小枝梨子在枝頭，我不解其意，母親說(shuō)是要報(bào)恩。我問(wèn)報(bào)誰(shuí)的恩呢？母親說(shuō)：“地啊，樹啊，每個(gè)幫助過(guò)我們的人啊。”我笑了，我知道母親除了想給游客們制造一點(diǎn)驚喜，更多的是想給越來(lái)越多的鳥兒留下些許糧食。從母親的言語(yǔ)間，我感受到了她的感激和謝意。過(guò)去的苦難早已被歲月磨礪成閃亮的珍珠，在我們心里發(fā)出溫潤(rùn)的光。31．根據(jù)選文①——⑤段內(nèi)容，完成下面的表格。內(nèi)容概括父母愁我的學(xué)費(fèi)BC“我”的心理活動(dòng)A大吃一驚高興32．從修辭的角度，賞析選文中第⑥段畫線句子。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約。33．選文第⑦段畫線句子能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。34．選文題目“梨花開了”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。35．選文第⑩段寫“每到收獲季節(jié)，父母總要留一小枝梨子在枝頭”，結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父母這樣做的理由。這種做法給你怎樣的啟示？【答案】31．示例：A怏怏（不樂(lè)）父親領(lǐng)“我”要偷樹父親告訴“我”村里出面聯(lián)系學(xué)校，學(xué)費(fèi)全免32．示例：運(yùn)用了擬人的修辭，將梨花人格化，生動(dòng)形象地寫出了梨花盛開的情景，表達(dá)了“我”的喜愛之情33．示例：不能刪掉，這句是側(cè)面描寫，描寫了路過(guò)的人對(duì)梨花盛開的贊美，突出了梨花盛開的美麗景象，為下文家鄉(xiāng)旅游事業(yè)的發(fā)展做鋪墊。34．表層含義：家鄉(xiāng)的梨樹開花；深層含義：政策好了，生活越來(lái)越好35．理由：報(bào)恩；給游客們制造一點(diǎn)驚喜；給鳥兒留下糧食。啟示：我們要學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于別人甚至父母給予的付出與幫助，都不能認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，而要滴水之恩涌泉相報(bào)，進(jìn)而傳播這種善意?！窘馕觥?1．本題考查文章內(nèi)容概括。要求根據(jù)選文①——⑤段內(nèi)容進(jìn)行概括。第一空，“父母愁我的學(xué)費(fèi)”對(duì)應(yīng)第①段，結(jié)合“我怏怏地問(wèn)母親，為什么不向鄰居借點(diǎn)錢”，可概括“我”的心理活動(dòng)為“怏怏”“不樂(lè)”等；第二空，根據(jù)“大吃一驚”可知對(duì)應(yīng)第②至④段，結(jié)合第③段“父親站在一棵腰身粗的大樹前，壓低嗓而對(duì)我說(shuō)，只要咱們把這棵樹砍了，拖到集市上賣了，你的學(xué)費(fèi)就有著落了”、第④段“原來(lái)，父親是要‘偷’樹”，可概括為：父親領(lǐng)“我”要偷樹；第三空，根據(jù)“高興”可知對(duì)應(yīng)第⑤段，結(jié)合“父親一進(jìn)門就喜滋滋地沖我喊：‘丫頭，你可以上學(xué)了。村里出面聯(lián)系學(xué)校，把你的學(xué)費(fèi)全免了……’”，可概括為：父親告訴“我”村里出面聯(lián)系學(xué)校，學(xué)費(fèi)全免。32．本題考查語(yǔ)句賞析。要求從修辭的角度賞析。根據(jù)第⑥段畫線句“燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約”中的“爭(zhēng)相”“趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約”把梨花人格化，可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了梨花盛開的情景，蘊(yùn)含著作者的喜愛之情。33．本題考查句子作用。第⑦段畫線句子“途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看，連聲夸贊：‘美，太美了’”，通過(guò)過(guò)路人的反應(yīng)烘托了“我”家梨園梨花盛開時(shí)的美景惹人喜愛，這是側(cè)面描寫。結(jié)合本段下文“漸漸地，父親的梨園成為遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景，一到周末，三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來(lái)此賞花游玩”和第⑧段中“七八年的時(shí)間，村子被打造成生態(tài)旅游村”可知，這個(gè)句子還為下文寫家鄉(xiāng)發(fā)展旅游事業(yè)作了情節(jié)上的鋪墊。因此這個(gè)句子不能刪掉。34．本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)⑥段“當(dāng)年準(zhǔn)備砍樹的那片后山，早就被父親承包，種上了許多梨樹。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約。在星光、月光的映襯下，梨花散發(fā)出柔和的光芒，把整個(gè)鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動(dòng)人”可知，表層含義是：梨樹開花；根據(jù)⑧段“村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏的商機(jī)，做了個(gè)大膽的決定，號(hào)召其他人將閑置土地都種上梨樹，……初秋時(shí)，村里邀請(qǐng)外地客商前來(lái)參加品果訂貨會(huì)，分外熱鬧”可知，深層含義是：政策好了，生活越來(lái)越好。35．本題考查內(nèi)容理解。第一問(wèn)，根據(jù)⑩段“每到收獲季節(jié)，父母總要留一小枝梨子在枝頭，我不解其意，母親說(shuō)是要報(bào)恩”可知，是要報(bào)恩；根據(jù)⑩段“我笑了，我知道母親除了想給游客們制造一點(diǎn)驚喜，更多的是想給越來(lái)越多的鳥兒留下些許糧食”可知，給游客們制造一點(diǎn)驚喜和給鳥兒留下糧食。第二問(wèn)，談啟示，可從人要感恩、報(bào)恩方面來(lái)談，言之有理即可。如：我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都會(huì)受到別人的幫助。對(duì)來(lái)自他人的幫助，不要認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該懷著感恩的心情回報(bào)他，讓愛在社會(huì)上不斷傳遞，從而讓生活更加美好。閱讀下面文章,完成下面小題。沉淀①“我還管不了你了，我是你老子！”②“你一年十個(gè)月在外頭打工，一沒(méi)管過(guò)我功課，二沒(méi)管過(guò)我吃喝，一回來(lái)就數(shù)落不休，你倒是有理了?”③就在父子倆用目光頂牛時(shí)，來(lái)家訪的老師推門而入。老師心平氣和地招呼學(xué)生：“我要跟你爸談一談，你先去做功課?！雹芾蠋熀秃⒆拥母改敢黄鹑チ碎T廊上，一面散漫交談，一面將玉米棒子剝?nèi)グ拢粋€(gè)一個(gè)用繩子串聯(lián)起來(lái)。干著活兒，父親的情緒慢慢平復(fù)下來(lái)，老師才建議說(shuō)：“孩子正在叛逆期，千萬(wàn)不要跟他硬杠。你瞧，大家一同干活時(shí)，談話的氛圍才會(huì)變好。所以，我建議你可以拉著孩子做點(diǎn)吃食，最好是那種需要發(fā)酵或者沉淀的，費(fèi)工費(fèi)時(shí)的，讓他看到細(xì)心、耐心還有責(zé)任心，怎么從手上長(zhǎng)出來(lái)。這比你跟他說(shuō)一萬(wàn)句大道理，可能都管用?！雹莞赣H陷入了沉思，隔了兩天，他主動(dòng)跟兒子搭話：“你奶奶一直在為給你做夜宵的事頭疼，這次我回來(lái)，想多做一些橘香葛根粉，留著給你當(dāng)夜宵?！备赣H強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“所有的材料都在山里面，要爬山采摘小青柑，再掘挖野生葛根才能做得成，明天周六，你跟我一起進(jìn)山去?”兒子有點(diǎn)吃驚，父親竟沒(méi)有嘮叨他的功課和排名，猶豫片刻，終于點(diǎn)頭。⑥山里到處都是圓潤(rùn)的鳥鳴，像一把把彩色玻璃彈珠一樣，被一雙無(wú)形之手一股腦兒拋向天空。四伯娘背著大竹簍在前面帶路，她解釋說(shuō)人工太貴，自家個(gè)頭小點(diǎn)的青柑都沒(méi)人摘，“你們不來(lái)，多半這些果子也爛在山里了”。⑦回到家，父親削了趁手的小竹刀，示范給兒子看，怎樣在一壓一轉(zhuǎn)間，將小青柑的果肉旋掉。成