信息技術(shù)教師面試說課

教師招聘-信息技術(shù)學(xué)科說課說課概述學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)施說課概述說課的由來以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語(yǔ)言和有關(guān)的輔助手段闡述教學(xué)設(shè)計(jì)(或教學(xué)得失)，并與聽者一起進(jìn)行預(yù)測(cè)或反思，共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。說課的八股老師講的書上說的網(wǎng)上查的不完全一樣說課的八股一、說教材科目：五、說教學(xué)過程課題：三、說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)難點(diǎn)六、說板書年級(jí)：四、說教法和學(xué)法課時(shí)：二、說學(xué)情說設(shè)計(jì)意圖教學(xué)用具、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)手段說教學(xué)反思，說教學(xué)評(píng)價(jià)教什么怎么教

為什么要這樣教學(xué)科特點(diǎn)信息技術(shù)學(xué)科教材特點(diǎn)教學(xué)版本多樣教學(xué)內(nèi)容混亂，教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)段有交叉。教學(xué)表現(xiàn)形式多樣。知識(shí)內(nèi)容比較生僻，或者非常簡(jiǎn)單，感覺沒有講課的必要，或者非常專業(yè)，好多名詞并不了解。信息技術(shù)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚學(xué)生對(duì)信息的了解較多，但是并不系統(tǒng)。學(xué)生的上機(jī)操作差異性較大設(shè)計(jì)實(shí)施說教材的主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？【必選】課程主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)概述【必選】本課的地位、作用和前后聯(lián)系【可選】首先，談一談我對(duì)教材的理解。說教材過渡語(yǔ)案例：《字形與字體》《字形與字體》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第6課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于word的文本編輯的延伸，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用word的練習(xí)之一。教材目的是讓學(xué)生通過字形與字體的編輯設(shè)置，實(shí)現(xiàn)文檔的美化。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的是讓學(xué)生掌握字形與字體的設(shè)置的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感。案例：《編排文稿》本節(jié)課是重慶大學(xué)出版社編寫的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（上）第一節(jié)：在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理具有一定的感性認(rèn)識(shí)。案例：《圖像信息的采集與加工》本課選自高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章第一節(jié)的內(nèi)容——圖像信息的采集與加工。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章多媒體信息加工是計(jì)算機(jī)人性化信息加工的重要內(nèi)容，同時(shí)也是為第六章信息集成提供素材準(zhǔn)備，本單元內(nèi)容是這章的重點(diǎn)，同時(shí)也為選修課中的“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊做好了鋪墊。另外，本節(jié)課在內(nèi)容上介紹了一些常用的圖像采集工具（如：掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等）和圖像加工工具（如：畫圖、Photoshop等）。而后循序漸進(jìn)地進(jìn)行圖像的設(shè)計(jì)和加工操作教學(xué)。旨在指導(dǎo)學(xué)生的圖像采集與作圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖像處理技能。說學(xué)情的主要內(nèi)容認(rèn)知和思維特點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備喜好和興趣說學(xué)情的原則說學(xué)情融入有利因素和不利因素可以試著和本地區(qū)的區(qū)情相結(jié)合結(jié)合教師擬采用的教學(xué)方法案例：《靈活多樣的版面設(shè)置》從學(xué)生角度看：五年級(jí)學(xué)生已能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，需要把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣濃厚。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡(jiǎn)單單頁(yè)電子板報(bào)的雛形，使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。案例：《Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。案例：《音頻信息的采集與編輯》在我所任教的高二年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問。但學(xué)生存在個(gè)體差異，能力層次不同，認(rèn)知能力、思維能力等也不同，所以在學(xué)習(xí)過程中實(shí)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，且可以互相交流，共同完成任務(wù)，共同獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀撰寫教學(xué)目標(biāo)的原則行為主體行為條件行為動(dòng)詞表現(xiàn)程度說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過渡語(yǔ)說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：確定教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生實(shí)際根據(jù)知識(shí)內(nèi)容說教學(xué)重難點(diǎn)快速確定重難點(diǎn)

課型重點(diǎn)難點(diǎn)理論課知識(shí)是什么知識(shí)怎么用，有什么區(qū)別；或觀念意識(shí)操作課怎么做為什么這么做，怎樣做得漂亮過渡語(yǔ)說教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：選擇教學(xué)方法一、演示教學(xué)法邊講邊練式先講后練式先學(xué)后教二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法三、合作學(xué)習(xí)法案例：本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此在上課時(shí)先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，完成對(duì)作文的再次編輯、排版。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。（設(shè)計(jì)意圖：此法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能在生動(dòng)、有趣的氛圍中高效開展）本課運(yùn)用的學(xué)法是“接受任務(wù)——獨(dú)立操練——思考討論”，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過實(shí)際操作自我探索、自主學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合）案例：本課采用的主要教學(xué)方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此在上課時(shí)先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，完成對(duì)作文的再次編輯、排版。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。（設(shè)計(jì)意圖：此法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能在生動(dòng)、有趣的氛圍中高效開展）本課運(yùn)用的學(xué)法是“接受任務(wù)——獨(dú)立操練——思考討論”，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過實(shí)際操作自我探索、自主學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合）教學(xué)過程一、新課引入（情境導(dǎo)入法）二、新課教學(xué)

示范演示，學(xué)習(xí)操作

小組討論，合作探究，匯報(bào)成果

三、鞏固提高

四、全課總結(jié)選擇教學(xué)方法一、演示教學(xué)法邊講邊練式先講后練式先學(xué)后教二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法三、合作學(xué)習(xí)法說教學(xué)過程的主要內(nèi)容說教學(xué)過程說教學(xué)過程說明重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理采用的輔助教學(xué)手段教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導(dǎo)入方法具體的做法是我會(huì)通過提問的方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧我們之前學(xué)的內(nèi)容，F(xiàn)lash的窗口結(jié)構(gòu)是什么樣子的，如何設(shè)置Flash的顏色？在學(xué)生對(duì)Flash的基本操作有了充分的回顧之后，在順利進(jìn)入我們課程的新課教學(xué)部分。我之所以這樣做是因?yàn)镕lash是學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)的軟件，大家對(duì)內(nèi)容還是不很熟悉，充分回顧有利于學(xué)生復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，也和新知識(shí)緊密的聯(lián)系起來，建立學(xué)生對(duì)此軟件的認(rèn)知系統(tǒng)。這是XX環(huán)節(jié)，采用XX方法具體的做法是XXXXXXX學(xué)生有XXXXX之所以這樣做是因?yàn)閄XXXXX導(dǎo)入新課，新課教學(xué)鞏固提高小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖怎么寫？教學(xué)的效果，學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課改理念和新課標(biāo)。板書部分學(xué)生認(rèn)知的腳手架教師教學(xué)的導(dǎo)游圖（一）提綱式板書

（二）流程式板書（三）對(duì)比式板書圖表類型適用場(chǎng)合