人教部編版三年級上冊第15課《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版三年級上冊第15課

2018.10.31第9周星期三

視導(dǎo)課

《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

海珠區(qū)聚德西路小學(xué)傅蘭嵐

教材內(nèi)容分析：

《搭船的鳥》是部編版語文三年級上冊第五單元一一習(xí)作單元的第一篇課文。

本單元是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，單元主題是“留心觀察”，以“觀察”

為主線，通過一系列的閱讀和習(xí)作活動，引導(dǎo)學(xué)生體會“留心觀察”和“細(xì)致觀

察”的好處，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和能力，為學(xué)生今后的習(xí)作能力發(fā)展

奠定基礎(chǔ)。課文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下途中的所得，不僅觀察了

旅途中聽到的雨聲和見到的船夫，還觀察了翠鳥的外貌和捕魚時(shí)的動作。課文開

頭交代了見到翠鳥的原因，接著重點(diǎn)描寫翠鳥美麗的外貌吸引了“我”，也引發(fā)

了“我”的疑問。見到翠鳥捕魚的敏捷動作后，通過母親的介紹，“我”知道了

翠鳥搭船的原因。這樣一次平常的探親之旅，因?yàn)?'我”留心周圍的事物并仔細(xì)

觀察，得以認(rèn)識了一位可愛的新朋友一一翠鳥，充分說明了留心觀察的好處。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，在前面四個單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步培養(yǎng)

了觀察的興趣，積累了通過觀察感受到美好事物的詞句。在本課的學(xué)習(xí)中，鼓勵

學(xué)生通過與文本對話，體會不同的觀察方法，感受觀察的樂趣，并為下階段自己

的觀察活動做好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課“父、啦”等5個字，會寫“搭、父”等13個字，認(rèn)識多音字“啦”，

理解文中詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者是怎樣運(yùn)用不同的感官進(jìn)行細(xì)致觀

察的。

3.通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥外貌和動作所做的觀察，感受作者觀

察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。

4.感受人與動物和諧共處的美妙境界。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥外貌和動作所做的觀察，感受作者觀

察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課“父、啦”等5個字，認(rèn)識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者是怎樣運(yùn)用不同的感官進(jìn)行細(xì)致觀

察的。

3.通過描寫翠鳥的語句，了解作者對翠鳥外貌和動作所做的觀察，感受作者觀察

的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。

教學(xué)過程：

板塊一：欣賞美圖，復(fù)習(xí)生字

1.出示美圖。

2.復(fù)習(xí)詞語

船艙船夫船篷沙啦地響父親

長嘴翠鳥鸚鵡搭船吞下去靜悄悄

板塊二：回顧全文，引出下文

1.師總結(jié)：要抓住小動物與眾不同的地方，細(xì)致地描寫。

2.學(xué)習(xí)第三段，理解、運(yùn)用詞語'‘靜悄悄"。

板塊三：深入品讀，體會觀察

一、觀察小鳥捕魚時(shí)的動作

1.出示課件（課文中翠鳥捕魚的段落）

關(guān)注小鳥捕魚時(shí)的動作，想象當(dāng)時(shí)的情景

2.小組交流匯報(bào)，推選優(yōu)秀表達(dá)者

3.各組推薦的優(yōu)秀表達(dá)者進(jìn)行班級匯報(bào)

4.觀看視頻，感受作者觀察的細(xì)致

5.說明人與動物合諧相處。

板塊四：觀察動作，仿寫結(jié)合

1.老師做動作

2.學(xué)生交流

板塊五：分享收獲，進(jìn)行總結(jié)

1.學(xué)生分享這節(jié)課的收獲：體會作者是怎樣進(jìn)行細(xì)致觀察的

2.教師進(jìn)行總結(jié)

3.作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

15搭船的鳥

聽雨聲r(shí)翠綠

看船夫「彩色

看小鳥L紅色

）和諧相處

想小鳥捕魚-飛銜-敏捷

一站吞一

《搭船的鳥》第二課時(shí)教學(xué)反思

這節(jié)視導(dǎo)課我選取了《搭船的鳥》一課，因?yàn)樗且黄獌?nèi)容淺顯而富有童趣

的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。其

實(shí)在大自然中要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈，要有一份愛

護(hù)小動物的情感。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美

麗，而且生動刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動作的敏捷、靈動。和同學(xué)們共同學(xué)完這篇課文，

我們都意猶未盡，反思一下我覺得這節(jié)課有幾點(diǎn)是比較成功的：

1.出示美圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

童年本身就是一個有著太多問號的年齡，對于一個小學(xué)三年級的孩子來說無

數(shù)的好奇和遐想充滿著他們的小腦袋。簡單回顧前一節(jié)課的內(nèi)容后，我就把翠鳥

的美圖放出來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。好的切入點(diǎn)是上好課的先決條件，美圖地

展現(xiàn)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，更把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的

學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.想象與真實(shí)之間形成差距，加深學(xué)生印象。

翠鳥這種小動物同學(xué)們從沒有見過，僅僅通過簡短的文字，我想孩子們對翠

鳥的認(rèn)識還是形不成整體全面的感知。也不會帶著喜愛的感覺去讀。于是在幾個

學(xué)生讀完翠鳥捕魚的段落后，我并沒有急于出示視頻，而是讓同學(xué)們閉上雙眼,

我再次讀這一段，讓大家想象翠鳥捕魚的樣子，然后再說一說，緊接著我出示視

翠鳥捕魚的視頻，此時(shí)想象與真實(shí)之間形成了差距，學(xué)生對翠鳥的印象就更加深

刻了，喜愛之情猶然而生，此時(shí)再讀課文，學(xué)生的真情自然流露。

3.配合動作，感悟觀察。

在學(xué)習(xí)翠鳥捕魚這段時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到它的動作敏捷，是一個捕魚

的能手，我先讓學(xué)生自己理解“沖進(jìn)”、“沒一會兒”、“吞”的意思，然后課件展

示翠鳥捕魚時(shí)的動作，最后又找了幾名同學(xué)扮成翠鳥做捕魚的動作，一次又一次

的邊解說邊表演，我感覺學(xué)生們越來越有