人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（含答案）

人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷

1.下列加粗字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A.爵士(jiao)愛(ài)慕（mil）炫耀(xuan)

B.女蝸(wo)御聘(ping)勛章(xun)

C附和(he)頭銜(xian)縹緲(piao)

D.陛下(bi)凱歌(kai)欽差（qing）

2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《丑小鴨》《夜鶯》《海的女兒》《快樂(lè)王子》都是安徒生寫(xiě)的童話。

B.詩(shī)歌是文學(xué)體裁的一種，它的主要特點(diǎn)是凝練、抒情和音樂(lè)性突出。

C.聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的心理活動(dòng)過(guò)程。

D.想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象的思維過(guò)程。

3.填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來(lái)的磚石，雖然不足道,

；今天是你栽下的樹(shù)苗，雖然不偉岸，；今天是你寫(xiě)下的

片段，雖然不完整，。請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想!

A.卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的

陰涼

B.卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的華章卻墊起了你明天的

高度

C.卻墊起了你明天的高度卻給予了你明天的陰涼卻譜就了你明天的

華章

D.卻墊起了你明天的高度卻譜就了你明天的華章卻給予了你明天的

陰涼

4.下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》。伊索為古希臘作

家。

B.《穿井得一人》節(jié)選自《呂氏春秋?慎行論?察傳》?！秴问洗呵铩酚址Q《呂覽》,

是先秦雜家代表著作。

C.《杞人憂天》節(jié)選自《列子?湯問(wèn)》。據(jù)后人考證，《列子》可能是晉代人的

作品。

D.古希臘寓言家伊索、17世紀(jì)法國(guó)寓言家拉?封丹、18世紀(jì)德國(guó)寓言家萊辛、19

世紀(jì)俄國(guó)寓言家克雷洛夫并稱“世界四大寓言家”。

5.下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的詞性和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

在（A）秋天里,我喜歡蘆花。它生在細(xì)細(xì)的（B）葦稈的上端,在日漸寒

冽的風(fēng)里不停地（C）遙曳。然而，從來(lái)沒(méi)有一束蘆花是被（D）寒風(fēng)吹落的。

A.AB.BC.CD.D

6.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

莊楚莊王問(wèn)詹何①曰：“治國(guó)奈何？”詹何對(duì)曰：“臣明于治身而不明于治

國(guó)也?！背f王曰：“寡人得奉宗廟社稷②，愿學(xué)所以守之?！闭埠螌?duì)曰：“臣未

嘗聞身治③而國(guó)亂者也，又未嘗聞身亂而國(guó)治者也。故本在身，不敢對(duì)以末

④。"楚王曰：“善。

（選自《列子?說(shuō)符篇》）

【注釋】①詹何：古代哲學(xué)家。②社稷：指國(guó)家。③身治：自身修養(yǎng)好。

④末：末節(jié)，次要的事情。

⑴.解釋文中加粗詞語(yǔ)的含義。

①詹何對(duì)曰對(duì)：

②故本在身本：.

(2).請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

臣明于治身而不明于治國(guó)也

(3).楚莊王在與詹何的對(duì)話中得到了怎樣的啟示？請(qǐng)用自己的話概括。

7.蛛與蠶

蛛語(yǔ)蠶曰："爾飽食終日以至于老，口吐經(jīng)緯，黃口燦然，固之自裹。蠶婦

操汝入于沸湯，抽為長(zhǎng)絲，乃喪厥軀。然其巧也，適以自殺，不亦愚乎!”蠶答

蛛曰：“我固自殺。我所吐者，遂為文章，天子袞龍①，百官級(jí)繡②，孰非我為？

汝乃楞腹③而營(yíng)口，吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，會(huì)伺其間，蚊虻蜂蝶之見(jiàn)過(guò)者無(wú)不殺之，

而以自飽。巧則巧矣，何其忍也！”蛛曰：“為人謀或?yàn)槿曜灾\，寧為我！”噫,

世之為蠶不為蛛者寡矣夫！

(選自《雪濤小說(shuō)》，有刪改)

【注】①袞龍：龍袍。②絨繡：一種官員的禮服。③楞腹：空腹。

(1).解釋下列加粗的詞語(yǔ)。

①我固自殺固：.

②遂為文章遂：

③孰非我為孰：

(2).翻譯文中畫(huà)線句子。

①然其巧也，適以自殺，不亦愚乎!

②為人謀或?yàn)槿曜灾\，寧為我！

⑶.文中的蛛與蠶分別指的是哪一類人？

8.毛蟲(chóng)之死

梁曉聲

一條毛蟲(chóng)躲在一片樹(shù)葉下虔誠(chéng)懺悔，它決心從此不再做害蟲(chóng)。它向往著變成

一只蝴蝶。它知道，由一條令人厭惡的毛蟲(chóng)變成一只非常美麗的蝴蝶，并不是幻

想。許多毛蟲(chóng)不是已變成了蝴蝶嗎？這是生物界的一個(gè)法則呀！想到這一點(diǎn)，它

對(duì)自己充滿了信心。于是，這條毛蟲(chóng)又想到了一旦變?yōu)楹蟮姆N種幸福——

受人贊美、自由飛舞、獲得愛(ài)情……

“我不再吃樹(shù)葉了。”它想。

“我不再拽著一根絲打秋千，使行人害怕?！彼?。

它還想到了自己以前做過(guò)的種種壞事。

它內(nèi)心感到一種懺悔的既慚愧又愉悅的激情。

能有機(jī)會(huì)進(jìn)行懺悔，這是多么幸運(yùn)的事啊！

“讓我快快變?yōu)橐恢缓桑?它不禁大聲說(shuō)道。

一只蟬也趴在這棵樹(shù)的一片葉上沉痛思過(guò)。它不曉得自己到底被人們視為益

蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。它不像毛蟲(chóng)那么難看；它還會(huì)唱歌，雖然唱的永遠(yuǎn)是同一支歌；而

且它蛻的殼還可以入藥。從這個(gè)角度想，它認(rèn)為自己似乎應(yīng)該算益蟲(chóng)。但是它也

吃樹(shù)葉，并且絕不比一條毛蟲(chóng)吃得少。

我肯定不應(yīng)被視為害蟲(chóng)，要說(shuō)我是只不完美的益蟲(chóng)還算公正。啊，誰(shuí)又不愿

使自己完美呢？它一邊嚼著樹(shù)葉一邊想，覺(jué)得自己在懺悔的時(shí)候能產(chǎn)生這樣的思

考是很睿智的。

它發(fā)現(xiàn)了那條不吃也不動(dòng)的毛蟲(chóng)，奇怪地問(wèn)：“老弟，你在想什么？”

毛蟲(chóng)回答：“我在懺悔?！?/p>

蟬又問(wèn)："你也想‘重新做人'嗎？”

毛蟲(chóng)回答：“是的，我不再吃樹(shù)葉了，我要變成一只蝴蝶。”

蟬聽(tīng)了毛蟲(chóng)的話，暗想

它瞻念前程，不寒而栗。

蟬忽然想到了什么主意，飛走了。

蟬去找啄木鳥(niǎo)。它首先向啄木鳥(niǎo)表示一番懺悔，說(shuō)自己要如何如何開(kāi)始做徹

底的、完美的益蟲(chóng)。接著向啄木鳥(niǎo)告發(fā)有一條毛蟲(chóng)正在殘害樹(shù)木。

啄木鳥(niǎo)對(duì)蟬的懺悔大加贊揚(yáng)，問(wèn)：“你肯帶我去消滅那條毛蟲(chóng)嗎？”

蟬說(shuō)：“當(dāng)然。我要從此與一切害蟲(chóng)劃清界限?！?/p>

于是，蟬引導(dǎo)著啄木鳥(niǎo)飛回到那棵樹(shù)上，將毛蟲(chóng)隱藏的樹(shù)葉指給啄木鳥(niǎo)看。

啄木鳥(niǎo)撲過(guò)去，一口就將毛蟲(chóng)連同它的愿望吃掉了。

啄木鳥(niǎo)還向所有的鳥(niǎo)類宣傳一蟬是完美得徹底的益蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)的話是很有

權(quán)威很有影響力的，鳥(niǎo)兒們都接受了它的宣傳。

鳥(niǎo)兒們已然如此,蟲(chóng)類便也開(kāi)了一個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)，鄭重宣布全體承認(rèn)蟬為益蟲(chóng),

還因它舉報(bào)過(guò)一條毛蟲(chóng)，向它頒發(fā)了一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

(有刪改)

(1).森林法庭要為死去的毛蟲(chóng)申冤，你認(rèn)為都應(yīng)該對(duì)誰(shuí)進(jìn)行審判？罪名是什么?

(2).結(jié)合語(yǔ)境，在文章橫線處補(bǔ)寫(xiě)一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(填序號(hào))

【甲】毛蟲(chóng)的想法未免有些天真！不吃樹(shù)葉，你該如何存活？會(huì)去吃蟲(chóng)子嗎？難

道懺悔就能輕而易舉地去掉“害蟲(chóng)”的標(biāo)簽嗎？你永遠(yuǎn)是樹(shù)木的敵人！

【乙】連毛蟲(chóng)也開(kāi)始進(jìn)行懺悔了，可見(jiàn)將來(lái)害蟲(chóng)不多了。害蟲(chóng)少了，人就會(huì)注意

到像我這樣好壞難下定論的蟲(chóng)類，也許會(huì)將我列為害蟲(chóng)加以消滅……

【丙】毛蟲(chóng)這樣做簡(jiǎn)直是徒勞無(wú)功！即使你變成蝴蝶，除了外表美麗，又有何種

益處呢？哪像我，既能發(fā)出美妙的樂(lè)音，又能將殼入藥、治病救人。

(3).讀完文中畫(huà)框線的句子，你有什么感想？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)述。

9.古詩(shī)文填空。

(1)晴空一鶴排云上，。［劉禹錫《秋詞》其一)］

(2),卻話巴山夜雨時(shí)。［李商隱《夜雨寄北》］

(3)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，o［陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》其二)］

(4)河流大野猶嫌束，。［譚嗣同《潼關(guān)》］

10.班級(jí)擬開(kāi)展“走進(jìn)名著，與作者對(duì)話”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面“專題探究”

中選擇一個(gè)專題，以“一位忠實(shí)的讀者”的名義，給作者寫(xiě)一段話，交流你的探究

成果。字?jǐn)?shù)200左右。

【專題探究】

專題一：孫悟空的不折不撓精神(《西游記》)

專題二：點(diǎn)滴往事中的溫情(《朝花夕拾》)

專題三：從動(dòng)物故事中學(xué)習(xí)做人處世(《伊索寓言》)

1L題目：我不再

要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生

活片段，寫(xiě)一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字以

上的散文。③寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、

抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。④寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

答案

L答案：C

解析：A項(xiàng)中的“爵”應(yīng)讀“ju鏟;B項(xiàng)中的“蝸”應(yīng)讀“w。”，“聘”應(yīng)讀“pin”;D項(xiàng)中

的“欽”應(yīng)讀"q"。

2.答案：A

解析：《快樂(lè)王子》的作者是王爾德。

3.答案：C

解析：注意聯(lián)系語(yǔ)境，磚石"墊起了你明天的高度”，樹(shù)苗“給予了你明天的陰涼”,

寫(xiě)下的片段“譜就了你明天的華章”。

4.答案：C

解析：《杞人憂天》節(jié)選自《列子?天瑞》。

5.答案：C

解析：“秋天、葦稈、寒風(fēng)”都是名詞，“搖曳”是動(dòng)詞，故選C。

6.答案：（1）.回答;根本、基礎(chǔ)；

（2）.我明白修養(yǎng)自身（的道理）卻不明白治理國(guó)家（的道理）。

⑶.修養(yǎng)自身是治理好國(guó)家的根本。

解析：（1）.“對(duì)”“本”都屬于常用實(shí)詞，要結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。

（2）.“治身”指修養(yǎng)自身;“治國(guó)”指治理國(guó)家。

⑶.從“未嘗聞身治而國(guó)亂者也”“未嘗聞身亂而國(guó)治者也'得出“本在身”，強(qiáng)調(diào)了修

養(yǎng)自身是治理好國(guó)家的根本。

【參考譯文】

楚莊王問(wèn)詹何說(shuō):“治理國(guó)家應(yīng)該怎樣?”詹何回答說(shuō):“我明白修養(yǎng)自身（的道

理）卻不明白治理國(guó)家（的道理）。"楚莊王說(shuō):“我能成為祀奉宗廟社稷的人,希望學(xué)

到守護(hù)社稷的辦法。”詹何回答說(shuō):“我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)自身修養(yǎng)好了而國(guó)家混亂的事,

也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)身心煩亂而能把國(guó)家治理好的事。所以根本在于自身，不敢用末節(jié)

（次要的事情）來(lái)答復(fù)，楚王說(shuō):“說(shuō)得好?！?/p>

7.答案：⑴.①固然

②就

③哪一個(gè)，哪樣

（2）.①既然如此，那么你巧妙的技藝，正好用來(lái)自殺，（這）不是太愚蠢了嗎！

②替別人打算，還是替自己打算，（我）寧肯為自己！

（3）.蛛指利己不利世的人。蠶指利世不利己的人。

解析：（1）.本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的能力。①結(jié)合上文"蛛語(yǔ)蠶曰”的內(nèi)容分

析，“固”是“固然”的意思。②根據(jù)對(duì)話情景和所積累的文言詞語(yǔ)的含義分析，“遂”

是“就”的意思。③該句為反問(wèn)句，故“孰”的意思是“哪一個(gè)，哪樣”。

（2）.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。①句重點(diǎn)詞語(yǔ)：然，既然如此；以，

用來(lái)。②句重點(diǎn)詞語(yǔ)：為，替；謀，打算。

參考譯文《蛛與蠶》

蜘蛛跟蠶說(shuō)：“你飽食終日，一直到老。絲吐成經(jīng)緯（織成繭），顏色黃白

燦爛，使它牢固地裹縛自己。養(yǎng)蠶的婦人將你放進(jìn)沸騰的水中，抽?。ㄐQ繭）成

為長(zhǎng)絲，（你們）就喪失了性命。既然如此，那么你巧妙的技藝，正好用來(lái)自殺,

（這）不是太愚蠢了嗎！"蠶回答蜘蛛說(shuō):“我固然是自尋死路，（但）我所吐的

絲就成了帶花紋的織品，帝王的龍袍，百官穿的禮服，哪樣不是我做成的呢？你

是空著肚子（造網(wǎng)），謀求口腹之欲，口吐經(jīng)緯（的絲）織成羅網(wǎng)，在那上面等

待著，看見(jiàn)蚊虻蜂蝶經(jīng)過(guò)，沒(méi)有不殺（了）它們而（讓）自己（吃）飽（的）。

巧是巧啊，多么殘忍??！“蜘蛛說(shuō)：“替別人打算，還是替自己打算，（我）寧肯

為自己！”啊,世界上像蠶一樣而不像蜘蛛一樣的人太少了！

（3）.本題考查理解分析文中事物的能力。由蛛與蠶的對(duì)話可知，蛛不顧他人感受，

只為自己享樂(lè)；而蠶到死都在為別人忙碌，從不為自己考慮。由此作答即可。

8.答案：（1）.蟬，傳播流言誣陷他人；啄木鳥(niǎo)，不去調(diào)查，偏聽(tīng)偏信。（意思對(duì)

即可）

⑵.乙

⑶.在現(xiàn)實(shí)生活中，某些人被推到了眾人仰望崇拜的高處，他的言行同時(shí)也具有

了極大的力量，這時(shí)候，他更需要對(duì)得起那份沉甸甸的責(zé)任，慎言慎行。（可選

擇不同角度作答）

解析：（1）.本題考查理解文章內(nèi)容的能力。毛蟲(chóng)之死，跟蟬和啄木鳥(niǎo)有關(guān)。蟬聽(tīng)

了毛蟲(chóng)的話，“它瞻念前程，不寒而栗”，想到自己可能會(huì)受到威脅，于是去向啄

木鳥(niǎo)告密。而啄木鳥(niǎo)不分青紅皂白，不去了解情況，就將毛蟲(chóng)給吃了。將這兩個(gè)

方面整合即可得出答案。

⑵.本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力。前文寫(xiě)蟬看到毛蟲(chóng)在懺悔，中間句子應(yīng)是“它”回

想自己的所作所為，認(rèn)為自己也是害蟲(chóng)，會(huì)被消滅的。所以“它瞻念前程，不寒

而栗”。乙句最恰當(dāng)。

（3）.本題考查理解文章主題的能力。毛蟲(chóng)代表想改邪歸正、真心懺悔的人。蟬代

表為了自己的前途利益不擇手段、誣蔑他人的人。啄木鳥(niǎo)代表說(shuō)話有權(quán)威、有影

響力卻偏聽(tīng)偏信的領(lǐng)導(dǎo)們。寓言告訴我們，當(dāng)命運(yùn)把你推到眾人仰望崇拜的高處

時(shí)，你的言行也具有了極大的力量，那時(shí)更要慎言慎行。任何時(shí)候，都要對(duì)得起

自己的責(zé)任。

9.答案：(1)便引詩(shī)情到碧霄

(2)何當(dāng)共剪西窗燭

(3)鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

(4)山入潼關(guān)不解平

解析：

10.答案：示例：伊索先生：您好，我很喜歡《伊索寓言》，這本富有智慧的書(shū)

讓我懂得了很多做人的道理。每個(gè)故事，都教育了我：《龜兔賽跑》讓我懂得了

不能驕傲的道理；《狼來(lái)了》告訴我做人要誠(chéng)實(shí)，不能說(shuō)謊；《農(nóng)夫與蛇》讓我

知道了對(duì)待惡人，決不能憐憫；《蚊子和獅子》告訴我驕兵必?cái)?，我們要?jiǎng)俨或?

敗不餒……《伊索寓言》這本書(shū)中，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事，宛如一盞盞明燈，為

我今后的成長(zhǎng)指明了方向。謝謝您，伊索先生，是您教會(huì)了我一些做人的道理，

也使我學(xué)會(huì)了分辨善惡。

解析：本題屬于開(kāi)放性試題。解答此題，既要有對(duì)名著的清楚理解，還要形成自

己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

1L答案：例文：

我不再冷漠

窗外下著淅淅瀝瀝的小雨。坐在屋內(nèi)，面對(duì)著枯燥的文字，我不再冷漠。在

這下著小雨，還帶著一點(diǎn)枯燥的青春歲月中，我的心依然想著與溫暖相約……

記得那一次，同樣的夏季，同樣的雨天。我剛出來(lái)時(shí)，正是一個(gè)大晴天，太

陽(yáng)高照著，天空湛藍(lán)湛藍(lán)。

我上了公交車(chē)，剛坐下，就聽(tīng)到一個(gè)聲音?！翱焱稁?，堵在門(mén)口算怎么回事？”

司機(jī)師傅