《登快閣》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《登快閣》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《登快閣》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是對課文《登快閣》進行深入解讀，包括理解詩文的背景、作者的情感態(tài)度、詩文的結構和修辭手法等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古代詩歌的理解和鑒賞能力上。學生已經(jīng)學習了大量的古代詩歌，對詩歌的基本結構和修辭手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對古代詩歌的理解，提高對詩歌的鑒賞能力。

具體的教學內(nèi)容將包括以下幾個方面：

1.課文背景介紹：介紹《登快閣》的創(chuàng)作背景，包括作者李白的生平、創(chuàng)作時期的社會環(huán)境等。

2.情感態(tài)度理解：通過分析詩中的意象、景物描寫等，引導學生理解作者的情感態(tài)度，體會作者對快閣的喜愛和對自然美景的贊美。

3.詩文結構分析：分析詩的結構，包括詩的起承轉合、句子之間的關系等，幫助學生更好地理解詩的意境和表達方式。

4.修辭手法鑒賞：通過舉例分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生學會欣賞和評價詩歌的修辭效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞和創(chuàng)造、文化理解和傳承、思維品質(zhì)和發(fā)展。

首先，通過學習《登快閣》，學生將培養(yǎng)審美鑒賞和創(chuàng)造的能力。他們將學會分析詩中的意象、景物描寫等，理解作者的情感態(tài)度，體會作者對快閣的喜愛和對自然美景的贊美，從而提高對詩歌的鑒賞能力。

其次，學生將在本節(jié)課中加深對文化理解和傳承的認識。通過對《登快閣》的學習，學生將更好地理解古代詩歌的魅力，進一步了解中國古代文化和文學傳統(tǒng)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。

最后，本節(jié)課還將促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展。學生將在分析詩文結構、修辭手法等過程中，提高邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)獨立思考和問題解決的能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括對《登快閣》的詩文結構、修辭手法、情感態(tài)度的理解和鑒賞。具體重點如下：

（1）詩文結構分析：學生需要掌握《登快閣》的起承轉合結構，理解各部分之間的關系，以及如何通過詩句的排列和韻律來表達詩的意境。

（2）修辭手法鑒賞：學生需要識別并理解詩中的比喻、擬人等修辭手法，分析其作用和效果，以及如何通過這些修辭手法來增強詩歌的表現(xiàn)力。

（3）情感態(tài)度理解：學生需要通過分析詩中的意象、景物描寫等，理解作者的情感態(tài)度，體會作者對快閣的喜愛和對自然美景的贊美。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要在于對詩文結構的深入理解和修辭手法的鑒賞。具體難點如下：

（1）詩文結構分析：學生可能對詩的起承轉合結構有一定的了解，但要深入理解各部分之間的關系，以及如何通過詩句的排列和韻律來表達詩的意境，可能存在一定的困難。

（2）修辭手法鑒賞：學生可能對一些基本的修辭手法有所了解，但要分析詩中的修辭手法并理解其作用和效果，可能需要一定的指導和學習。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過具體的例子和講解，讓學生更深入地理解詩文結構和修辭手法的概念和作用。

（2）引導學生進行小組討論和合作，讓他們通過互相交流和分享來加深對詩文結構和修辭手法的理解。

（3）提供一些練習題和活動，讓學生通過實際操作和練習來鞏固對詩文結構和修辭手法的理解和應用。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學生用的筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

-教學PPT和教案文檔

課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-校內(nèi)的資源共享平臺，如學校網(wǎng)站的教師專區(qū)

信息化資源：

-與《登快閣》相關的在線文本、注釋和分析文章

-古代詩歌鑒賞的在線教學視頻和講座

-相關的在線討論論壇和學術資源庫

教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-寫作和口頭報告

-互動式教學活動，如在線問答和投票

這些資源的運用將有助于豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度，同時也為教師提供了多樣化的教學手段，以適應不同學生的學習風格和需求。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《登快閣》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對美景的欣賞和贊嘆的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《登快閣》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《登快閣》的基本概念。它是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩以快閣為背景，描繪了作者對自然美景的贊嘆和內(nèi)心的感慨。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《登快閣》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代詩歌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩文結構和修辭手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《登快閣》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示詩文結構和修辭手法的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《登快閣》的詩文結構和修辭手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《登快閣》的詩文結構和修辭手法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《登快閣》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《登快閣》是高中語文選擇性必修下冊的一篇課文，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括對課文的理解和鑒賞，以及詩文結構和修辭手法的分析。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文背景知識：

-作者李白的生活背景和創(chuàng)作時期

-快閣的歷史和文化意義

-詩歌創(chuàng)作的社會背景和文化環(huán)境

2.詩歌內(nèi)容理解：

-詩歌的主題和情感態(tài)度

-詩歌的意象和景物描寫

-詩歌的意義和哲理

3.詩文結構分析：

-起承轉合的結構特點

-詩句的排列和韻律

-意象和景物描寫的作用

4.修辭手法鑒賞：

-比喻、擬人等修辭手法的識別和理解

-修辭手法的表達效果和作用

-修辭手法的創(chuàng)新和運用

5.詩歌鑒賞方法：

-詩歌的閱讀和理解方法

-詩歌的鑒賞和評價標準

-詩歌的感悟和體驗

6.文化理解和傳承：

-古代詩歌的文化價值和意義

-中國傳統(tǒng)文化的了解和認同

-詩歌在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展

7.思維品質(zhì)和發(fā)展：

-邏輯思維和批判思維的培養(yǎng)

-創(chuàng)新思維和問題解決能力的提升

-獨立思考和綜合分析能力的培養(yǎng)板書設計1.課文背景知識：

-①李白：唐代著名詩人，被譽為“詩仙”

-②快閣：李白創(chuàng)作《登快閣》的地點，具有歷史和文化意義

-③創(chuàng)作時期：唐朝盛行的詩歌創(chuàng)作時期，社會背景和文化環(huán)境

2.詩歌內(nèi)容理解：

-①主題：對自然美景的贊嘆和內(nèi)心的感慨

-②意象：描繪的山水、建筑等景物

-③哲理：詩歌所表達的人生感悟和哲理

3.詩文結構分析：

-①起承轉合：詩歌的結構特點，使詩歌表達流暢、意境完整

-②詩句排列：通過對詩句的排列，形成韻律和節(jié)奏感

-③意象描寫：通過意象和景物描寫，表達詩歌的情感和意境

4.修辭手法鑒賞：

-①比喻：通過比較，突出詩歌的意境和表達效果

-②擬人：通過賦予非人類事物以人的特征，增強詩歌的表現(xiàn)力

-③其他修辭手法：如夸張、對偶等，豐富詩歌的表達方式

5.詩歌鑒賞方法：

-①閱讀理解：理解詩歌的基本內(nèi)容和意義

-②鑒賞評價：評價詩歌的藝術表達和修辭手法

-③感悟體驗：通過詩歌，感悟生活、體驗情感

6.文化理解和傳承：

-①古代詩歌文化：了解古代詩歌的價值和意義

-②中國傳統(tǒng)文化：傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

-③詩歌在現(xiàn)代社會：詩歌在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展

7.思維品質(zhì)和發(fā)展：

-①邏輯思維：培養(yǎng)學生在詩歌分析中的邏輯思維能力

-②批判思維：培養(yǎng)學生對詩歌內(nèi)容進行批判性思考的能力

-③創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生創(chuàng)新性地分析和解讀詩歌的能力課后作業(yè)1.請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括《登快閣》的主題和情感態(tài)度。

2.請分析《登快閣》中的意象和景物描寫，并說明其作用。

3.請指出《登快閣》中的修辭手法，并分析其表達效果。

4.請根據(jù)《登快閣》的詩文結構，說明起承轉合的特點和作用。

5.請結合課文內(nèi)容，談談你對古代詩歌文化價值和意義的認識。

答案：

1.《登快閣》的主題是對自然美景的贊嘆和內(nèi)心的感慨，情感態(tài)度表現(xiàn)為對快閣的喜愛和對自然美景的贊美。

2.《登快閣》中的意象和景物描寫如山水、建筑等，作用是表達詩歌的情感和意境。

3.《登快閣》中的修辭手法有比喻、擬人等，表達效果是增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.《登快閣》的詩文結構特點是起承轉合，作用是使詩歌表達流暢、意境完整。

5.古代詩歌文化價值和意義在于傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，詩歌在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展仍然具有重要意義。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過視頻、音頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.采用情境教學法：通過創(chuàng)設相關的情境，讓學生在實際的環(huán)境中感受和體驗，增強學生的情感共鳴和認知理解。

3.引入小組合作學習：通過小組合作學習，促進學生的互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理不夠嚴格：在課堂中，部分學生可能存在走神、聊天等現(xiàn)象，影響了教學效果。

2.教學方法單一：目前的教學方法可能過于依賴講授，缺乏學生的主動參與和互動，不利于學生的積極性和創(chuàng)造性。

3.教學評價不夠全面：目前的教學評價可能過于側重于學生的考試成績，忽視了學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則和紀律，加強對學生的管理，確保課堂的有序進行。

2.豐富教學方法：通過引入更多的教學方法，如討論、提問、小組合作等，增加學生的參與度和互動性。

3.完善教學評價：通過制定全面的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，進行全面的教學評價。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.詩文內(nèi)容理解：通過分析《登快閣》的背景、主題、意象、景物描寫，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

2.詩文結構分析：通過分析《登快閣》的詩文結構，如起承轉合，理解詩歌的構成和表達方式。

3.修辭手法鑒賞：通過分析《登快閣》中的修辭手法，如比喻、擬人，理解其表達效果和作用。

4.詩歌鑒賞方法：通過學習詩歌鑒賞的方法，如閱讀理解、鑒賞評價、感悟體驗，提高對詩歌的鑒賞能力。

5.文化理解和傳承：通過學習《登快閣》的文化價值和意義，理解古代詩歌的文化傳統(tǒng)和傳承。

6.思維品質(zhì)和發(fā)展：通過學習《登快閣》，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維、創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)和發(fā)展。

當堂檢測：

1.根據(jù)《登快閣》的內(nèi)容，簡要概括詩的主題和情感態(tài)度。

2.分析《登快閣》中的意象和景物描寫，并說明其作用。

3.指出《登快閣》中的修辭手法，并分析其表達效果。

4.根據(jù)《登快閣》的詩文結構，說明起承轉合的特點和作用。

5.