2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第12周《鑒賞詩(shī)歌形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第12周《鑒賞詩(shī)歌形象》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第12周，主要涉及《鑒賞詩(shī)歌形象》這一章節(jié)。該章節(jié)要求學(xué)生掌握詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)方法，包括人物形象、景物形象和事物形象等，并能夠分析詩(shī)中的形象如何塑造詩(shī)人的情感和主題。具體內(nèi)容包括：

1.詩(shī)歌中的人物形象：分析詩(shī)中的人物形象，理解其與詩(shī)人情感的關(guān)聯(lián)，如《登高》中的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”形象描寫(xiě)詩(shī)人愁苦的心情。

2.詩(shī)歌中的景物形象：通過(guò)景物形象的描繪，把握詩(shī)人的情感變化和主題表達(dá)，如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”形象展現(xiàn)了一種孤寂的氛圍。

3.詩(shī)歌中的事物形象：理解事物形象在詩(shī)歌中的象征意義，如《詠梅》中的“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸”形象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美學(xué)價(jià)值的感知和鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞詩(shī)歌中的美。

2.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文化和詩(shī)人的思想情感，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌形象時(shí)，運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同的角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)分析詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)技巧，豐富自己的寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌人物形象的鑒賞：通過(guò)分析詩(shī)中的人物形象，理解其與詩(shī)人情感的關(guān)聯(lián)，如《登高》中的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”形象描寫(xiě)詩(shī)人愁苦的心情。

（2）詩(shī)歌景物形象的鑒賞：通過(guò)景物形象的描繪，把握詩(shī)人的情感變化和主題表達(dá)，如《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”形象展現(xiàn)了一種孤寂的氛圍。

（3）詩(shī)歌事物形象的鑒賞：理解事物形象在詩(shī)歌中的象征意義，如《詠梅》中的“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸”形象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情。

（4）詩(shī)歌形象描寫(xiě)的手法：掌握常見(jiàn)的詩(shī)歌形象描寫(xiě)手法，如比喻、擬人、夸張等，并能夠分析其在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩(shī)歌形象的情感內(nèi)涵：學(xué)生難以理解和把握詩(shī)中的形象所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵，需要教師通過(guò)具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

（2）詩(shī)歌形象的的象征意義：學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中事物形象的象征意義難以把握，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作意圖等方面進(jìn)行分析。

（3）詩(shī)歌形象描寫(xiě)手法的運(yùn)用：學(xué)生難以掌握詩(shī)歌形象描寫(xiě)的手法，并在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用，需要教師通過(guò)講解實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。

（4）詩(shī)歌鑒賞的思維方法：學(xué)生缺乏詩(shī)歌鑒賞的思維方法，難以獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同的角度解讀詩(shī)歌。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)手法和分析詩(shī)中的形象與情感的關(guān)系，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌形象的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌形象描寫(xiě)手法的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞題目和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和提高鑒賞能力。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞文章和視頻，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文學(xué)作品分析工具：使用專(zhuān)業(yè)的文學(xué)作品分析工具，輔助學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌形象和情感的分析，提高學(xué)生的鑒賞水平。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)：搭建詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高詩(shī)歌形象描寫(xiě)的能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《鑒賞詩(shī)歌形象》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)詩(shī)歌形象感到困惑的情況？”比如，看到一首詩(shī)中描述的景色，卻無(wú)法理解詩(shī)人的情感表達(dá)。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何鑒賞詩(shī)歌形象。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩(shī)歌形象的基本概念。詩(shī)歌形象是指詩(shī)歌中通過(guò)語(yǔ)言描繪的人物、景物和事物等。它是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過(guò)形象描寫(xiě)來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情感和主題。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了詩(shī)歌形象在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解詩(shī)人的情感。比如，分析《登高》一詩(shī)中的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，理解詩(shī)人通過(guò)描繪老人的形象來(lái)表達(dá)自己的愁苦之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中人物形象、景物形象和事物形象的描寫(xiě)方法及其在表達(dá)情感和主題中的作用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌形象相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，分析一首詩(shī)中的人物形象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)，運(yùn)用形象描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩(shī)歌形象在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為詩(shī)歌中的形象描寫(xiě)對(duì)傳達(dá)詩(shī)人情感有何作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌形象的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)歌形象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌形象的概念與分類(lèi)：

-人物形象：詩(shī)中描繪的人物，包括其外貌、性格、動(dòng)作等特征。

-景物形象：詩(shī)中描繪的自然景象或環(huán)境，包括山水、季節(jié)、氣候等。

-事物形象：詩(shī)中描繪的具體事物，包括動(dòng)植物、器物、建筑等。

2.詩(shī)歌形象的作用：

-傳達(dá)情感：通過(guò)形象描寫(xiě)，詩(shī)人能夠表達(dá)自己的情感和心境。

-揭示主題：形象描寫(xiě)有助于揭示詩(shī)歌的主題思想和深層含義。

-增強(qiáng)美感：形象描寫(xiě)增加了詩(shī)歌的藝術(shù)美感和審美價(jià)值。

3.詩(shī)歌形象描寫(xiě)的方法：

-比喻：通過(guò)比較兩個(gè)不同的事物，突出形象的特點(diǎn)和美感。

-擬人：賦予非人類(lèi)事物以人的特征，增強(qiáng)形象的表現(xiàn)力。

-夸張：對(duì)形象進(jìn)行夸大處理，以突出其特點(diǎn)和效果。

-象征：使用形象作為象征手法，傳達(dá)更深層次的意義。

4.詩(shī)歌形象鑒賞的技巧：

-感知與體驗(yàn)：通過(guò)閱讀和感受詩(shī)歌，直觀地體驗(yàn)形象的美感。

-分析與解讀：深入分析形象描寫(xiě)的手法和意義，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

-聯(lián)想與想象：運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富對(duì)形象的理解和感受。

-評(píng)價(jià)與鑒賞：對(duì)詩(shī)歌形象進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞，把握其藝術(shù)價(jià)值和美感。

5.詩(shī)歌形象鑒賞的實(shí)踐方法：

-細(xì)讀詩(shī)歌：仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，捕捉其中的形象描寫(xiě)，理解其意義。

-觀察與描述：觀察詩(shī)歌中的形象，用語(yǔ)言描述其特點(diǎn)和美感。

-創(chuàng)作與模仿：嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用形象描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感和主題。

6.詩(shī)歌形象鑒賞的注意事項(xiàng)：

-注意詩(shī)歌的背景：了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作時(shí)期，有助于理解詩(shī)歌形象的意義。

-關(guān)注詩(shī)歌的標(biāo)題：詩(shī)歌的標(biāo)題往往能夠提供關(guān)于詩(shī)歌主題和形象的重要信息。

-分析詩(shī)歌的語(yǔ)言：詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉且富有內(nèi)涵，要仔細(xì)分析其中的修辭手法和表達(dá)方式。

-把握詩(shī)歌的情感：理解詩(shī)歌中的情感變化，有助于把握形象的情感內(nèi)涵。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩(shī)歌形象鑒賞的知識(shí)點(diǎn)。以下是一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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詩(shī)歌形象鑒賞

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|形象|分類(lèi)|

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|人物|外貌、性格、動(dòng)作|

|景物|山水、季節(jié)、氣候|

|事物|動(dòng)植物、器物、建筑|

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|作用|傳達(dá)情感、揭示主題、增強(qiáng)美感|

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|描寫(xiě)方法|比喻、擬人、夸張、象征|

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|鑒賞技巧|感知、分析、聯(lián)想、評(píng)價(jià)|

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|實(shí)踐方法|細(xì)讀、觀察、創(chuàng)作|

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|注意事項(xiàng)|背景、標(biāo)題、語(yǔ)言、情感|

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這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)分為五個(gè)部分，分別概括了詩(shī)歌形象的基本概念、分類(lèi)、作用、描寫(xiě)方法、鑒賞技巧、實(shí)踐方法和注意事項(xiàng)。每個(gè)部分都簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，易于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：分析《登高》中“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”這一句詩(shī)的人物形象，并解釋其情感內(nèi)涵。

答案：這句話(huà)通過(guò)夸張的手法描繪了一個(gè)老人因愁苦而頭發(fā)變得長(zhǎng)長(zhǎng)的形象，表達(dá)了詩(shī)人因愁苦而頭發(fā)變長(zhǎng)的感受，反映了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。

2.例題二：請(qǐng)分析《江雪》中“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

答案：這句話(huà)通過(guò)描繪千山萬(wàn)徑的空曠景象，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和孤獨(dú)，以及對(duì)世態(tài)炎涼的感慨。

3.例題三：請(qǐng)分析《詠梅》中“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸”這一句詩(shī)的事物形象，并解釋其象征意義。

答案：這句話(huà)通過(guò)描繪梅花的艷麗和香氣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)，同時(shí)也象征著高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

4.例題四：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

答案：這句話(huà)通過(guò)描繪床前的月光和地上的霜，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.例題五：請(qǐng)分析《長(zhǎng)恨歌》中“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

答案：這句話(huà)通過(guò)描繪楊柳岸邊的曉風(fēng)和殘?jiān)?，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)人的思念和悲痛之情，同時(shí)也反映了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。

這些例題都是關(guān)于詩(shī)歌形象鑒賞的典型題目，通過(guò)分析這些題目，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌形象鑒賞的方法和技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌形象鑒賞的基本概念、分類(lèi)、作用、描寫(xiě)方法和鑒賞技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了詩(shī)歌形象是詩(shī)歌中通過(guò)語(yǔ)言描繪的人物、景物和事物等，它們是詩(shī)歌中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法。詩(shī)歌形象的作用包括傳達(dá)情感、揭示主題、增強(qiáng)美感等。常見(jiàn)的詩(shī)歌形象描寫(xiě)方法有比喻、擬人、夸張、象征等。在鑒賞詩(shī)歌形象時(shí)，我們可以運(yùn)用感知、分析、聯(lián)想、評(píng)價(jià)等技巧，通過(guò)細(xì)讀詩(shī)歌、觀察描述、創(chuàng)作模仿等實(shí)踐方法來(lái)提高我們的鑒賞能力。同時(shí)，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌形象時(shí)需要注意詩(shī)歌的背景、標(biāo)題、語(yǔ)言、情感等方面，以更好地理解詩(shī)歌形象的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，完成以下詩(shī)歌形象鑒賞的題目。

題目一：請(qǐng)分析《登高》中“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”這一句詩(shī)的人物形象，并解釋其情感內(nèi)涵。

題目二：請(qǐng)分析《江雪》中“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

題目三：請(qǐng)分析《詠梅》中“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸”這一句詩(shī)的事物形象，并解釋其象征意義。

題目四：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

題目五：請(qǐng)分析《長(zhǎng)恨歌》中“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一句詩(shī)的景物形象，并解釋其情感表達(dá)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真完成這些題目，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，提高詩(shī)歌形象鑒賞的能力。教學(xué)反思今天的課程，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌形象鑒賞的基本概念、分類(lèi)、作用、描寫(xiě)方法和鑒賞技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌形象在詩(shī)歌中的重要性，它不僅是詩(shī)歌藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，也是傳達(dá)情感和揭示主題的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌形象鑒