2023四年級語文下冊 第四單元 13 貓（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第四單元13貓（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文下冊第四單元第13課《貓》。本課主要圍繞貓的習(xí)性、外形以及與人的情感糾葛展開，通過生動(dòng)的描繪，使學(xué)生了解貓的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文素養(yǎng)，如字詞理解、句子解析和段落分析。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握描寫動(dòng)物的方法，同時(shí)對貓這種可愛的動(dòng)物有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，描述貓的外形、習(xí)性和與人的情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察事物、分析問題的能力，并運(yùn)用邏輯思維和批判性思維對課文進(jìn)行深入理解。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過欣賞課文中對貓的描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，激發(fā)對自然和動(dòng)物的熱愛，并嘗試通過自己的語言和繪畫表達(dá)對貓的理解和情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對貓的認(rèn)知和情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“溫柔、可親、磨、絨毛、喜鵲”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

（2）句子理解：重點(diǎn)讓學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的一些特殊句式，如“貓的性格不古怪嗎？”、“貓有時(shí)乖得可愛，有時(shí)卻讓人感到可氣?！钡龋囵B(yǎng)學(xué)生的句子理解能力。

（3）段落分析：重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文中的段落結(jié)構(gòu)，理解作者是如何通過段落來闡述貓的特點(diǎn)和與人的情感的。

（4）情感態(tài)度：重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：難點(diǎn)在于一些詞匯的抽象含義和運(yùn)用，如“磨、絨毛”等，需要通過圖片、實(shí)物等多種方式幫助學(xué)生理解。

（2）句子理解：難點(diǎn)在于一些句子的深層含義和邏輯關(guān)系，如“貓的性格不古怪嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解“古怪”在文中的含義，以及作者是如何通過反問句來強(qiáng)調(diào)貓的性格特點(diǎn)的。

（3）段落分析：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解段落之間的邏輯關(guān)系，以及作者是如何通過段落來逐步展示貓的特點(diǎn)的。

（4）情感態(tài)度：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，并能夠遷移到自己的生活中，培養(yǎng)對動(dòng)物的關(guān)愛之心。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)例講解、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力和情感態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-課文《貓》的紙質(zhì)教材

-電子白板或投影儀

-計(jì)算機(jī)和投影儀連接設(shè)備

-書寫板和粉筆

-貓的圖片和視頻資料

課程平臺(tái)：

-班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如學(xué)校搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-學(xué)校圖書館資源

信息化資源：

-與課文相關(guān)的在線閱讀材料

-互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序（如教育類APP）

-互聯(lián)網(wǎng)搜索工具

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習(xí)

-圖片和視頻展示

-口頭報(bào)告

-互動(dòng)式白板教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《貓》的電子版和相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生提前閱讀和觀看。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“貓的特點(diǎn)有哪些？它們與人類的關(guān)系是怎樣的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：在家閱讀課文和觀看視頻，了解貓的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步了解，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和思考問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張有趣的貓圖片，引起學(xué)生對貓的興趣，進(jìn)而引入《貓》這篇課文。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重要詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“溫柔的目光”、“可親的性格”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對課文中貓的特點(diǎn)的理解，并進(jìn)行角色扮演，模擬與貓的互動(dòng)。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：在教師講解時(shí)，積極做筆記，理解課文中的關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演。

-提問與討論：對課文內(nèi)容有疑問時(shí)，勇于提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵信息。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一道寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們自己寵物貓的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于貓的書籍和在線文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求撰寫關(guān)于自己寵物貓的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解貓的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：根據(jù)教師的反饋，對自己的作文進(jìn)行反思和修改。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技能和課文知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“溫柔、可親、磨、絨毛”等，描述貓的特點(diǎn)。他們還能夠運(yùn)用課文中特殊的句式，如“貓的性格不古怪嗎？”和“貓有時(shí)乖得可愛，有時(shí)卻讓人感到可氣。”來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，能夠培養(yǎng)觀察事物、分析問題的能力。他們能夠理解課文中的邏輯關(guān)系，并運(yùn)用邏輯思維和批判性思維對課文進(jìn)行深入理解。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生通過欣賞課文中對貓的描繪，能夠培養(yǎng)審美情感，激發(fā)對自然和動(dòng)物的熱愛。他們還能夠嘗試通過自己的語言和繪畫表達(dá)對貓的理解和情感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)作者對貓的喜愛之情，并能夠遷移到自己的生活中，培養(yǎng)對動(dòng)物的關(guān)愛之心。他們還能夠理解人與動(dòng)物之間的關(guān)系，培養(yǎng)和諧的生態(tài)觀念。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，理解課文內(nèi)容，并能夠提出問題和疑問。在課后，他們能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。他們能夠通過有效的溝通，共同解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。這種方法能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的思維能力和批判性思維。

2.多元化評價(jià)：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還注重學(xué)生的口頭表達(dá)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。我需要更好地管理課堂，確保學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一。我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如使用多媒體資源、進(jìn)行角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了改善課堂管理問題，我計(jì)劃制定更加明確的教學(xué)規(guī)則和紀(jì)律要求，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)方法，如使用多媒體資源、進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，我也計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的問題和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生反饋：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃增加學(xué)生反饋的機(jī)會(huì)，如在課后及時(shí)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，并根據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容和重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、小組討論、角色扮演等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度