《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《念奴嬌·過洞庭》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的一篇課文。本詩是唐代詩人李白的作品，以豪放、奔放的氣魄和鮮明的個性和浪漫主義色彩展現(xiàn)了詩人的豪情壯志。本詩的主題是詩人對洞庭湖美景的贊嘆以及對自己人生的感慨。詩中的意象豐富，具有很高的藝術(shù)價值，是高中階段要求學(xué)生深入領(lǐng)會和賞析的經(jīng)典文學(xué)作品。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。但在對古詩文的鑒賞方面，部分學(xué)生可能對詩中的意象、表現(xiàn)手法等仍有理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，分析詩中的意象，領(lǐng)悟詩人的情感，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能：能夠準確地背誦《念奴嬌·過洞庭》，理解詩中的意象和表現(xiàn)手法，分析詩人的情感。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對古詩文的鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受詩人豪放、奔放的氣魄，培養(yǎng)學(xué)生的浪漫主義情懷。

四、教學(xué)重點與難點

重點：詩中的意象分析、詩人情感的把握。

難點：對詩中表現(xiàn)手法的理解和運用。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：以洞庭湖的圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖美景的想象，引出本課。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解詩的大意，體會詩人的情感。

3.合作探討：分組討論，分析詩中的意象和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語和句子。

4.賞析與講解：教師針對學(xué)生的討論進行點評和講解，幫助學(xué)生深入理解詩的意境和藝術(shù)魅力。

5.情感體驗：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬υ娭星楦械睦斫夂透形颉?/p>

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩中的意象、情感和表現(xiàn)手法。

7.課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《念奴嬌·過洞庭》的鑒賞essay，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、分析和賞析《念奴嬌·過洞庭》，提高學(xué)生對古詩文的理解和表達能力，培養(yǎng)他們準確、流暢地運用漢語進行思考和表達的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對詩中的意象、表現(xiàn)手法等進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析判斷和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化理解與認知：通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·過洞庭》，使學(xué)生了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。

4.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的審美鑒賞能力，使他們能夠從語言、形象、情感等方面感受詩歌的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《念奴嬌·過洞庭》的意象豐富，詩意盎然，學(xué)生需要通過反復(fù)品讀，理解詩意，掌握詩文內(nèi)容。

（2）詩歌手法的鑒賞：本詩運用了豐富的表現(xiàn)手法，如借景抒情、對偶、夸張等，學(xué)生需要學(xué)會識別并理解這些手法在詩中的作用和效果。

（3）詩文情感的把握：詩人通過對洞庭湖美景的贊嘆，表達了自己的豪情壯志，學(xué)生需要深入體會詩人的情感，理解詩文的主題。

2.教學(xué)難點：

（1）意象的解讀：詩中的意象如“洞庭湖”、“青天”、“白發(fā)”等，需要學(xué)生聯(lián)系具體語境，理解其內(nèi)涵和作用。

（2）手法的分析：學(xué)生需要學(xué)會分析詩中的表現(xiàn)手法，如夸張手法在“洞庭湖波涌連天”中的運用，對偶手法在“青天有月來幾時，我今停杯一問之”中的效果，從而深入理解詩文。

（3）情感的體悟：學(xué)生需要結(jié)合詩文內(nèi)容，聯(lián)系詩人的人生經(jīng)歷，體會詩人的豪情壯志，理解詩文的主題。

（4）創(chuàng)作背景的了解：唐代的社會環(huán)境、李白的人生經(jīng)歷等，對理解《念奴嬌·過洞庭》這首詩有著重要影響，學(xué)生需要掌握這些背景知識，以助于更好地理解詩文。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《念奴嬌·過洞庭》這篇課文所在的2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如洞庭湖的圖片、視頻資料，李白的生平介紹資料，以及古詩詞鑒賞的相關(guān)參考書籍。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和詩歌鑒賞的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供課桌椅以便學(xué)生進行討論；同時，預(yù)留出展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和研究成果。

5.教學(xué)工具：準備計算機、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師在課堂上使用多媒體資源，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便在課堂上查閱相關(guān)資料和進行在線學(xué)習(xí)活動。

7.分組安排：在課前，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生數(shù)適中，以便于課堂上的分組討論和合作學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，以便學(xué)生在課堂上能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括洞庭湖的圖片、視頻資料，李白的生平介紹資料，以及古詩詞鑒賞的相關(guān)參考書籍。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景、意象、表現(xiàn)手法等，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《念奴嬌·過洞庭》的詩意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《念奴嬌·過洞庭》的創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示洞庭湖的圖片和視頻，引出《念奴嬌·過洞庭》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩中的意象、表現(xiàn)手法等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩中的意象和表現(xiàn)手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《念奴嬌·過洞庭》的詩意，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李太白全集》：收錄了李白的多首詩作，包括《念奴嬌·過洞庭》在內(nèi)的經(jīng)典作品，可以讓學(xué)生更加全面地了解李白的詩歌風格和創(chuàng)作特點。

-《中國古代詩歌鑒賞》：這本書詳細介紹了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，可以幫助學(xué)生提高對古詩文的鑒賞能力。

-《唐代文學(xué)史》：通過對唐代文學(xué)史的深入了解，學(xué)生可以更好地理解《念奴嬌·過洞庭》的文學(xué)背景和唐代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究李白的生平：通過查閱相關(guān)資料，了解李白的生活背景、性格特點以及他在文學(xué)史上的地位和影響。

-分析《念奴嬌·過洞庭》的藝術(shù)特色：深入研究詩中的意象、表現(xiàn)手法和情感表達，探討其藝術(shù)魅力和價值。

-比較不同版本的李白詩集：對比不同版本的李白詩集，研究各自的編輯特點和收錄情況，深入理解李白的詩歌風格。

-創(chuàng)作詩歌：以《念奴嬌·過洞庭》為靈感，嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，表達自己的情感和體驗。

-舉辦詩歌朗誦會：組織或參加詩歌朗誦會，通過朗誦《念奴嬌·過洞庭》等李白詩作，感受詩歌的韻律和情感。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到以下幾個方面需要改進：

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂討論時出現(xiàn)理解上的偏差。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的輔助材料，如視頻講解、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，提前向?qū)W生解釋小組討論的重要性，并鼓勵他們在課堂上積極參與。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況不理想，影響了他們對課程內(nèi)容的鞏固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生完成課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，特別是在處理學(xué)生提問時，有時顯得有些急躁和不耐煩。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加耐心地回答學(xué)生的問題，并盡量給予他們更多的思考空間。課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對《念奴嬌·過洞庭》的內(nèi)容、意象、表現(xiàn)手法等方面的理解程度。例如，提問學(xué)生詩中的“洞庭湖”、“青天”、“白發(fā)”等意象的含義和作用，以及詩人的情感表達方式等。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對詩文內(nèi)容的理解和掌握程度，進行針對性的指導(dǎo)和解釋。

2.觀察評價：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們的思考過程和合作能力。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。通過觀察，了解學(xué)生的思考過程和合作能力，進行針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，進行一次簡短的測試，測試學(xué)生對《念奴嬌·過洞庭》的內(nèi)容、意象、表現(xiàn)手法等方面的掌握程度。例如，出一系列選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解和掌握程度。通過測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進行針對性的指導(dǎo)和解釋。

八、作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們對《念奴嬌·過洞庭》的內(nèi)容、意象、表現(xiàn)手法等方面的掌握程度。例如，檢查學(xué)生是否能夠準確地背誦詩文、是否