15第二部分二話題6談論文體和購物(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

15第二部分二話題6談論文體和購物(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15第二部分二話題6談論文體和購物(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)教材分析本節(jié)課選自2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)第二部分二話題6談論文體和購物。本節(jié)課主要內容是通過聽力材料讓學生掌握與購物相關的詞匯和表達方式，以及如何根據(jù)場景進行聽力理解。教材內容緊密結合學生的日常生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

課程目標：

1.學生能夠聽懂并運用與購物相關的詞匯和表達方式。

2.學生能夠通過聽力材料理解購物場景下的對話內容。

3.學生能夠提高聽力技巧，提高對日常對話的理解能力。

教學步驟：

1.導入：通過展示一些購物場景的圖片，引導學生談論購物的話題，激發(fā)學生的興趣。

2.聽力練習：讓學生聽一段購物場景的對話，并回答相關問題。通過聽力練習，讓學生掌握與購物相關的詞匯和表達方式。

3.聽力技巧講解：講解聽力材料中的關鍵信息和聽力技巧，幫助學生提高聽力理解能力。

4.小組討論：學生分組進行討論，根據(jù)聽力材料中的對話內容，模擬購物場景并進行角色扮演。

5.總結與反饋：對學生的角色扮演進行評價和反饋，總結本節(jié)課所學的內容和聽力技巧。

教學資源：

1.聽力材料：購物場景的對話錄音。

2.圖片：購物場景的圖片。

3.角色扮演道具：購物清單、錢包等。

教學評價：通過學生在聽力練習和角色扮演中的表現(xiàn)來進行評價，以及對學生的聽力技巧和口語表達能力進行反饋。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過購物話題的聽力練習，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力材料，使學生能夠掌握并運用與購物相關的詞匯和表達方式，提高學生的聽力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習西方購物場景下的對話，使學生了解西方購物文化，增強對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質：通過聽力練習和小組討論，培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生運用英語獲取信息、處理信息的能力，提升學生的學習策略和自我調整能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點是使學生掌握與購物相關的詞匯和表達方式，如“shoppingmall”、“clothingstore”、“groceryshopping”等。這些詞匯和表達方式是學生日常生活中常見的，也是聽力材料中的關鍵信息。

（2）聽力理解：重點是培養(yǎng)學生根據(jù)場景進行聽力理解的能力。通過聽力練習，使學生能夠抓住對話中的關鍵信息，如購物清單、價格、支付方式等，并能夠運用這些信息進行日常交流。

（3）口語表達：重點是提高學生的口語表達能力。通過角色扮演和小組討論，讓學生將所學的詞匯和表達方式運用到實際場景中，提高學生的口語交流能力。

2.教學難點：

（1）聽力技巧：對于一部分學生來說，聽力是一項挑戰(zhàn)。在聽力材料中，可能會出現(xiàn)一些生詞、復雜的句子結構和聽力技巧，如語音同化、連讀等。學生需要通過反復練習和教師的指導，掌握一定的聽力技巧，提高聽力理解能力。

（2）詞匯掌握：雖然學生日常生活中可能會接觸到一些購物詞匯，但對于一些特定的表達方式，如“onsale”、“discount”等，學生可能不太熟悉。因此，需要通過反復練習和教師的講解，使學生能夠熟練掌握這些詞匯和表達方式。

（3）口語交流：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生需要運用所學的詞匯和表達方式進行口語交流。對于一部分學生來說，將所學的語言知識運用到實際交流中可能存在一定的困難。因此，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助學生提高口語表達能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法和策略，如聽力技巧講解、詞匯練習、口語練習等，以確保學生能夠掌握核心知識，突破學習難點。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生使用的個人電腦或平板設備，用于訪問課程平臺和在線資源。

-教學用具，如白板筆、黑板、教學卡片等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化資源：

-聽力材料：購物場景的對話錄音和相關練習。

-詞匯flashcard：制作或使用在線詞匯卡片，幫助學生復習和記憶新詞匯。

-購物場景圖片：用于導入和激發(fā)學生興趣的圖片。

4.教學手段：

-小組討論：將學生分成小組，進行角色扮演和討論，促進合作學習。

-聽力技巧講解：通過示例和練習，向學生介紹和練習聽力技巧。

-任務型學習：設計聽力任務和口語練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-自我評估：提供聽力練習的答案和反饋，讓學生自我評估學習效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解購物話題相關的詞匯和表達方式，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習購物場景下的對話內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習購物話題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入購物話題學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的購物相關詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解購物場景下的對話內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物場景展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗購物話題的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結束后，對購物話題知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對購物話題知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決購物話題問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與購物話題相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合購物話題，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習購物話題的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的購物話題內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的購物話題內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-購物相關的英語文章：提供一些關于購物文化的英語文章，讓學生了解不同國家的購物習慣和文化差異。

-購物場景的實際對話視頻：找一些真實的購物場景對話視頻，讓學生更直觀地了解購物對話的實際應用。

-購物話題的互動游戲：設計一些與購物話題相關的在線互動游戲，讓學生在游戲中練習英語。

-購物話題的社交媒體討論：引導學生關注購物話題的社交媒體討論，了解實際生活中的購物話題討論內容。

2.拓展建議：

-組織學生進行購物活動：可以組織學生去超市或商場進行實地購物活動，讓學生在實際場景中運用所學的購物詞匯和表達方式。

-開展購物話題的角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習購物對話，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生進行購物話題的寫作：可以讓學生寫一篇關于購物的短文，如購物清單、購物體驗等，讓學生將所學的詞匯和表達方式運用到寫作中。

-引導學生進行購物話題的討論：可以組織學生進行小組討論，討論購物話題相關的問題，如購物策略、購物心得等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題。

-評估學生的發(fā)音準確性、語法正確性和表達流暢性。

-注意學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、相互協(xié)作和溝通。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否提出有深度的觀點、積極參與討論和與小組成員有效溝通。

-注意學生在討論中的思維邏輯性、觀點清晰度和語言表達能力。

-評價學生對購物話題的理解深度和運用英語的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對購物話題相關詞匯和表達方式的掌握情況。

-檢查學生對購物場景對話的理解能力和聽力技巧的運用。

-分析學生答題的正確率、解題思路和運用所學知識的能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成作業(yè)的質量和速度，評估學生對課堂所學內容的復習和鞏固情況。

-注意學生是否能夠獨立完成作業(yè)，對作業(yè)中的問題是否有自己的思考和理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-給予學生積極的反饋和鼓勵，指出他們的進步和優(yōu)點。

-提供具體的改進建議，幫助學生克服自身的不足，提高學習效果。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我意識到需要進一步改進和優(yōu)化教學方法和策略，以提高學生的學習效果和興趣。

首先，我注意到學生在聽力練習中遇到了一些困難，尤其是在理解連讀、語音同化等聽力技巧方面。為了幫助學生克服這一難點，我計劃在未來的教學中增加更多的聽力技巧練習，如播放慢速版的聽力材料，讓學生更好地理解發(fā)音和語調。同時，我也會提供更多的聽力練習，以幫助學生提高聽力理解能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶方面也存在一定的困難。為了幫助學生更好地記憶和掌握新詞匯，我計劃在未來的教學中使用更多的詞匯記憶方法，如制作詞匯卡片、組織詞匯游戲等。同時，我也會鼓勵學生進行詞匯復習和記憶，以確保他們能夠牢固掌握所學詞匯。

再次，我注意到學生在口語表達方面也存在一些問題，尤其是在將所學的語言知識運用到實際交流中。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，如組織角色扮演、小組討論等。同時，我也會給予學生更多的口語反饋和指導，以幫助他們提高口語表達能力。

最后，我意識到在教學過程中，我需要更加關注學生的學習體驗和學習動機。為了提高學生的學習興趣和參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、游戲等。同時，我也會鼓勵學生積極參與課堂活動，以提高他們的學習效果和興趣。板書設計1.購物場景詞匯：

-購物場所：shoppingmall,clothingstore,grocerystore

-商品類型：clothing,groceries,electronics

-購物相關詞匯：price,discount,onsale,payment

2.購物場景對話：

-詢問商品：CanIhelpyou?

-詢問價格：Howmuchisit?

-詢問折扣：Isthereanydiscount?

-詢問支付方式：Howwouldyouliketopay?

3.聽力技巧：

-識別關鍵詞：price,discount,payment

-注意語音同化：canI,howmuchisit

-理解連讀和語調：onsale,howwouldyouliketopay

4.口語練習：

-角色扮演：模擬購物場景

-小組討論：分享購物經(jīng)驗

-個人表達：描述購物經(jīng)歷課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學詞匯，完成下列句子：

（1）Wheredoyouusuallygoshopping?

（2）Whatkindofclothesdoyouliketobuy?

（3）Whatisthepriceofthiselectronicproduct?

（4）Isthereanydiscountforthisitem?

（5）Howwouldyouliketopayforyourpurchase?

2.根據(jù)本節(jié)課所學對話，完成下列購物場景：

（1）A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforanewdress.

A:Wehaveawiderangeofdresses.Whichstyledoyouprefer?

B:Iliketheonewithfloralpatterns.

A:It'sonsalenow.Thepriceis$50.

B:Thatsoundsgood.Howwouldyouliketopay?

A:I'llpaywithmycreditcard.

3.根據(jù)本節(jié)課所學聽力技巧，完成下列練習：

（1）Listentotheconversationandfillintheblanks:

A:Howmuchisthisdress?

B:It's$100.Butthere'sadiscounttoday.

A:Howmuchisthediscount?

B:It's20%.

（2）Listentotheconversationandcompletethesentence:

A:CanIpaywithcash?

B:No,