Unit 5 Languages around 詞匯早讀聽寫教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5Languagesaround詞匯早讀聽寫教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，Unit5Languagesaround。本章節(jié)主要介紹了不同國家的語言特點以及語言學習的相關知識。具體內容包括：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與語言相關的詞匯，如linguist,dialect,nativespeaker等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過例句和練習幫助學生掌握。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于不同國家語言文化的文章，通過閱讀幫助學生了解世界各國語言的多樣性。

4.聽力練習：本節(jié)課提供了一段聽力材料，內容涉及不同國家的語言特點，旨在提高學生的聽力技能。

5.口語表達：本節(jié)課將圍繞語言學習主題進行口語練習，提高學生的口頭表達能力。

6.寫作練習：本節(jié)課將要求學生以“我喜歡的語言”為主題進行短文寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與語言相關的詞匯和語法知識，提高英語聽說讀寫的能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的語言特點和語言學習的相關知識，使學生了解世界各國文化的多樣性，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析不同國家語言文化的差異，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新性思維能力，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和學習策略，提高學生的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括linguist,dialect,nativespeaker等，學生需要掌握這些詞匯的定義和用法。

（2）語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法是本節(jié)課的重點，學生需要理解并能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于不同國家語言文化的文章，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，并能夠回答相關問題。

（4）聽力練習：本節(jié)課提供了一段聽力材料，內容涉及不同國家的語言特點，學生需要通過聽力練習提高聽力技能。

（5）口語表達：本節(jié)課的口語練習主題是“我喜歡的語言”，學生需要能夠用英語表達自己喜歡的語言及其原因。

（6）寫作練習：本節(jié)課的寫作任務是以“我喜歡的語言”為主題進行短文寫作，學生需要能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：學生對于一些專業(yè)術語如linguist,dialect等可能不夠熟悉，需要在教學中進行解釋和舉例。

（2）語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法可能對學生來說較為復雜，需要通過大量的例句和練習幫助學生理解和掌握。

（3）閱讀理解：文章涉及到不同國家的語言文化，學生可能對于某些文化背景不夠了解，需要教師在教學中進行適當?shù)难a充和解釋。

（4）聽力練習：聽力材料中可能包含一些地方口音或特定用語，學生可能難以理解，需要教師進行解釋和輔導。

（5）口語表達：學生可能對于如何用英語表達自己喜歡的語言及其原因感到困難，需要教師提供指導和示例。

（6）寫作練習：學生可能對于如何組織文章結構、如何用英語進行邏輯表達等寫作技巧不夠熟悉，需要教師進行講解和示范。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生使用的英語課本和練習冊。

-教師準備的教學PPT和教案。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網上可獲取的與課程相關的英語學習網站和在線文章。

-英語學習APP和在線詞典，用于學生自主學習。

4.教學手段：

-小組討論：學生分小組進行討論，促進合作學習。

-角色扮演：學生通過模擬情景，進行口語練習。

-聽力練習：使用學校的多媒體設備播放聽力材料，學生進行聽力訓練。

-寫作指導：教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Unit5Languagesaround”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是語言嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同國家語言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受語言的魅力或特點。

簡短介紹語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語言的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語言案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解語言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用語言解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與語言相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調語言在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用語言。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的語言的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《TheImportanceofBilingualism》：介紹雙語的重要性和好處，讓學生了解學習兩種語言的優(yōu)點。

-文章《LanguageandCulture》：討論語言與文化之間的關系，讓學生更深層次地理解不同文化的語言特點。

-文章《HowtoImproveYourLanguageLearningSkills》：提供一些有效學習語言的技巧和方法，幫助學生提高自己的語言學習能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生在家中尋找有關自己家族語言的歷史和文化背景的信息，了解家族語言的特色和重要性。

-要求學生觀察并記錄一周內周圍人使用不同語言的情況，思考語言在社交互動中的作用和影響。

-鼓勵學生加入學校的語言俱樂部或參與語言交流活動，與他人分享和學習不同的語言和文化。

-推薦學生訪問一些在線語言學習平臺或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生自主學習感興趣的語言。

-引導學生思考和探究語言的未來發(fā)展趨勢，如全球化對語言學習的影響、新興的語言交流方式等。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

板書設計應緊密圍繞本節(jié)課的教學內容，突出語言學習的重要性，以及不同國家語言的特點和多樣性。

2.結構清晰，條理分明：

板書應按照教學流程的順序，從語言的基本概念、組成部分、案例分析到課后作業(yè)，逐一展示關鍵信息，使學生能夠清晰地理解整個教學過程。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點，如語言的定義、組成部分、案例分析等，以便學生能夠快速捕捉和理解關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過使用圖片、圖標、顏色等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

【語言的基本概念】

-語言：人類溝通的工具，表達思想的方式

-語言的組成部分：語音、詞匯、語法

【案例分析】

-英語：作為國際通用語言，廣泛應用于全球交流

-中文：擁有悠久的歷史和豐富的文化內涵

【課后作業(yè)】

-探索自己家族的語言背景，了解家族語言的特色

-觀察周圍人使用不同語言的情況，思考語言在社交互動中的作用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片和音頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，促進學生的自主學習和探究。

3.個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的教學方法和輔導，幫助學生更好地掌握語言知識和技能。

（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂組織不夠有序，學生參與度不高，需要加強對學生的管理和引導，提高課堂紀律和參與度。

2.教學方法：教學方法單一，過于依賴講解和演示，需要引入更多的互動和實踐活動，提高學生的參與感和積極性。

3.教學評價：評價方式過于簡單，缺乏對學生語言實際運用能力的評價，需要引入更多的口語和寫作評價方式，全面評估學生的語言能力。

（三）