12與朱元思書-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

12與朱元思書-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12與朱元思書-2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）教材分析《12與朱元思書》是2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步備課教學(xué)內(nèi)容，屬于統(tǒng)編版教材。本篇文章是唐代文學(xué)家朱元思寫給朋友的一封書信，表達(dá)了朱元思對友情、人生哲理的思考。教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的情感，理解友情與人生的真諦，并學(xué)會欣賞古代文學(xué)的美。通過對文章的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。同時，本節(jié)課還應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受文章的情感，體會文字的美感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《12與朱元思書》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章中的論證方法和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞朱元思的文字之美，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代書信的文化背景，理解友情在傳統(tǒng)文化中的重要性，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對文言文有一定的了解。在學(xué)習(xí)《12與朱元思書》的過程中，他們需要進(jìn)一步掌握文言文的閱讀方法，提升自己的文言文素養(yǎng)。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀并理解文言文中的常用詞語，掌握基本的文言文句式。但在理解較為深奧的詞語和句子方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生對古代書信的文化背景和表達(dá)方式的了解有限，需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，喜歡閱讀和欣賞美的文字。但部分學(xué)生在閱讀文言文時，可能缺乏耐心和細(xì)致入微的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致對文章的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可能存在語言組織能力不足的問題。

3.學(xué)習(xí)影響方面：學(xué)生對文章的理解程度將直接影響他們對友情和人生哲理的感悟，以及價值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能對文中的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，也可能產(chǎn)生疑問和困惑。教師需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時進(jìn)行引導(dǎo)和解答。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，引導(dǎo)他們深入理解文章內(nèi)容，提升他們的語文核心素養(yǎng)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就和快樂。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《12與朱元思書》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備朱元思的生平介紹、古代書信的文化背景等資料，以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入思考和交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。此外，還可以利用黑板、投影儀等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，為學(xué)生提供更加直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本、筆、教科書、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)參考資料：為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師需要準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)參考資料，如朱元思的其他作品、古代書信選集等，以便在教學(xué)中進(jìn)行拓展和參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《12與朱元思書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是書信嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代書信的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受書信的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹書信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《12與朱元思書》的內(nèi)容和情感表達(dá)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，并簡要介紹朱元思的生平背景。

詳細(xì)解析課文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，幫助學(xué)生理解文章的表達(dá)技巧。

3.課文討論與思考（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文討論，讓學(xué)生深入思考友情和人生的意義。

過程：

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考朱元思在信中表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中關(guān)于友情和人生的思考，并提出自己的看法和感悟。

分享討論成果：每組選出一名代表，向全班分享討論成果，其他學(xué)生可以進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

4.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對友情和人生的理解和思考。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友情和人生的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對《12與朱元思書》的理解和討論。

強(qiáng)調(diào)友情和人生在生活中的價值和意義，鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行和珍惜友情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友情和人生的感悟文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解《12與朱元思書》的內(nèi)容，掌握文言文的基本閱讀方法和技巧，對古代書信的文化背景有更深入的了解。

2.能力提升：通過課文分析和討論，學(xué)生的閱讀理解能力、分析和批判性思維能力將得到提升。他們能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體會到朱元思在信中對友情的珍視和對人生的思考，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。他們將對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的認(rèn)同和尊重，對友情和人際關(guān)系有更深刻的理解和認(rèn)識。

4.行為習(xí)慣：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生的合作能力和溝通表達(dá)能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠主動參與課堂活動，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

5.創(chuàng)新思維：通過分析課文中的觀點(diǎn)和思考，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《12與朱元思書》的內(nèi)容理解和情感體會

-關(guān)鍵詞：友情、人生哲理、朱元思、書信、情感表達(dá)

-重點(diǎn)句子：文中表達(dá)友情和人生哲理的關(guān)鍵句子

②課文分析與解讀

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文言文閱讀方法、修辭手法、句子結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：文言文、修辭、句子結(jié)構(gòu)、閱讀方法

-重點(diǎn)句子：文中的修辭句子、論證句、情感表達(dá)句

③課文應(yīng)用與拓展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代書信文化、友情價值觀、人生哲理

-關(guān)鍵詞：古代書信、友情、價值觀、人生哲理

-重點(diǎn)句子：文中關(guān)于友情和人生哲理的論述句課后作業(yè)1.請用現(xiàn)代文翻譯《12與朱元思書》的內(nèi)容，并寫出你對文中表達(dá)的友情和人生哲理的理解。

答案：現(xiàn)代文翻譯和個人的理解。

2.分析《12與朱元思書》中的修辭手法，舉例說明文中使用了哪些修辭手法，并解釋其作用和效果。

答案：舉例和解釋文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們在表達(dá)情感和論證中的作用。

3.請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓糯鷷盼幕睦斫猓约八诋?dāng)代社會的意義和價值。

答案：對古代書信文化的理解，以及它在當(dāng)代社會中的體現(xiàn)，如電子郵件、社交媒體等。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)想一個與朱元思的朋友之間的對話，內(nèi)容可以涉及友情、人生哲理等。

答案：編寫一個與朱元思的朋友之間的對話，體現(xiàn)友情和人生哲理的交流。

5.請寫一篇短文，討論如何在現(xiàn)代社會中維護(hù)和珍惜友情，可以結(jié)合課文中的觀點(diǎn)。

答案：討論在現(xiàn)代社會中維護(hù)和珍惜友情的方法和觀點(diǎn)，如真誠相待、互相支持等。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅僅是一種知識傳遞，更是一種情感的交流和思維的碰撞。在教授《12與朱元思書》的過程中，我深刻體會到了文言文的魅力和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情。

課前的導(dǎo)入讓我意識到學(xué)生對古代文化的陌生感，因此在授課過程中，我盡力通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地感受到古代書信文化的氛圍，這有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文中的修辭手法非常感興趣，因此在分析課文時，我特別強(qiáng)調(diào)了修辭手法的運(yùn)用，這不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也激發(fā)了他們對文學(xué)