《11 白樺》教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

《11白樺》教學設(shè)計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《11白樺》，屬于2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版。本課通過描繪白樺的美麗形象，表達了作者對白樺的喜愛之情。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生已經(jīng)學習過關(guān)于樹木的描寫，對樹木的特征有了一定的了解。同時，學生通過學習本課，可以進一步加深對樹木特征的認識，提高對自然美的感受能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言運用能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學習《11白樺》，學生能夠運用語言描述白樺的形象，提高語言運用能力；感受白樺的美，提高審美鑒賞能力；理解作者對白樺的喜愛之情，提高文化理解能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.描述白樺的形象，運用語言準確表達；2.感受白樺的美，提高審美鑒賞能力。

難點：1.理解作者對白樺的喜愛之情，提高文化理解能力；2.運用語言描述白樺的形象，提高語言運用能力。

解決辦法：1.通過圖片展示、實物觀察等方式，幫助學生直觀感受白樺的形象，引導學生運用語言準確表達；2.組織學生進行小組討論，分享對白樺美的感受，引導學生提高審美鑒賞能力；3.通過解讀課文，分析作者對白樺的喜愛之情，引導學生提高文化理解能力；4.設(shè)計相關(guān)的練習題，幫助學生鞏固對白樺形象的語言描述能力。四、教學方法與策略

本節(jié)課的教學方法與策略主要包括：講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法。

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內(nèi)容，掌握白樺的形象特征和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對白樺美的感受，提高學生的審美鑒賞能力和文化理解能力。

3.案例研究法：通過解讀課文，分析作者對白樺的喜愛之情，引導學生深入理解文本，提高文化理解能力。

4.項目導向?qū)W習法：設(shè)計一個關(guān)于白樺的小項目，讓學生通過實地觀察、調(diào)查研究和創(chuàng)作表達，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

具體的教學活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解，提高語言運用能力。

2.實驗：組織學生進行植物觀察實驗，通過實地觀察白樺的生長環(huán)境，加深對白樺形象的認識。

3.游戲：設(shè)計一個關(guān)于白樺的知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和互動性。

4.創(chuàng)作表達：讓學生以白樺為主題進行詩歌、繪畫、攝影等創(chuàng)作，通過創(chuàng)作表達提高學生的審美鑒賞能力和文化理解能力。

教學媒體和資源的使用如下：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示白樺的圖片和課文內(nèi)容，幫助學生直觀感受白樺的形象。

2.視頻：播放關(guān)于白樺的紀錄片或教學視頻，讓學生了解白樺的生長環(huán)境和生態(tài)特點。

3.在線工具：利用在線字典、翻譯工具等，幫助學生準確理解和運用語言。

4.實物資源：準備白樺的實物標本或圖片，幫助學生直觀感受白樺的形象，提高學生的參與度和互動性。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，包括課文《11白樺》和相關(guān)圖片、視頻等，引導學生提前了解白樺的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

2.設(shè)計預習問題，如“白樺有什么特點？”“作者對白樺有什么樣的情感？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習白樺內(nèi)容做好準備。

教師備課：

1.深入研究教材，明確白樺教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如白樺圖片、視頻等，確保白樺教學過程的順利進行。

3.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習白樺的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示白樺的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

2.提出問題或設(shè)置懸念，如“白樺為什么被譽為‘森林中的仙子’？”“作者為什么會如此喜愛白樺？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入白樺學習狀態(tài)。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的樹木知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為白樺新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解白樺的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

2.突出白樺的重點，強調(diào)白樺的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

1.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞白樺問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

1.通過白樺例題講解和練習，讓學生掌握白樺技能的操作方法。

2.設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗白樺知識的應用，提高實踐能力。

1.在白樺新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對白樺知識點進行梳理和總結(jié)。

2.強調(diào)白樺的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對白樺知識的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決白樺問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與白樺相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結(jié)合白樺內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

2.鼓勵學生分享學習白樺的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，強調(diào)白樺重點和難點。

2.肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六識點梳理

1.白樺的形象特征：白樺樹干光滑，樹皮白色，葉子呈羽毛狀，秋季變黃。白樺樹冠呈圓錐形，枝條向上生長，形成優(yōu)美的樹姿。

2.白樺的生長環(huán)境：白樺主要生長在我國東北、華北和西北地區(qū)，喜光、耐寒、耐旱，適合生長在濕潤、肥沃的土壤中。

3.白樺的生態(tài)作用：白樺具有較好的防風固沙能力，能夠改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力。同時，白樺還是優(yōu)良的蜜源植物，為蜜蜂提供了豐富的花粉和蜜源。

4.作者對白樺的喜愛之情：作者通過描繪白樺的美麗形象，表達了對白樺的喜愛之情。白樺在作者眼中，如同仙子一般美麗，令人陶醉。

5.課文結(jié)構(gòu)：課文共分為五個自然段，第一段總起全文，介紹白樺的形象特征；第二段描述白樺的生長環(huán)境；第三段闡述白樺的生態(tài)作用；第四段抒發(fā)作者對白樺的喜愛之情；第五段總結(jié)全文，強調(diào)白樺的美麗和作者的情感。

6.語言特點：課文運用了生動形象的描繪手法，如“白樺在閃著銀色的光，就像一團團白色的火焰在燃燒”，形象地表現(xiàn)了白樺的美麗。同時，課文還運用了擬人、比喻等修辭手法，增強了文章的文學性。

7.學習方法：通過學習課文，學生可以掌握描述植物形象的方法，提高運用語言表達的能力。同時，學生還可以通過觀察、實踐等方式，加深對白樺的認識，提高審美鑒賞能力。

8.教學目標：通過學習本課，學生能夠了解白樺的形象特征、生長環(huán)境和生態(tài)作用，掌握描述植物形象的方法，提高語言運用能力和審美鑒賞能力。

9.教學重難點：重點是掌握描述植物形象的方法，提高語言運用能力；難點是理解作者對白樺的喜愛之情，提高文化理解能力。

10.教學策略：采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法，通過圖片展示、實物觀察、小組討論等方式，幫助學生直觀感受白樺的形象，提高學生的參與度和互動性。同時，利用PPT、視頻等教學媒體和資源，增強教學效果。七0.課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，強調(diào)白樺的形象特征和文化內(nèi)涵。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解白樺的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習白樺內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確白樺教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習白樺的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的樹木知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解白樺知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞白樺問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗白樺知識的應用，提高實踐能力。

在白樺新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對白樺知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對白樺知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決白樺問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與白樺內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合白樺內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習白樺的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的白樺內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。八、教學反思與改進

今天，我上了一節(jié)關(guān)于《11白樺》的課。課后的反思讓我意識到，盡管學生對白樺的形象特征和文化內(nèi)涵有了初步的了解，但在理解和運用方面還有待提高。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在描述白樺形象時，語言表達不夠準確。這可能是因為他們沒有真正理解和掌握描述植物形象的方法。在未來的教學中，我計劃增加更多的實踐活動，如觀察實驗、角色扮演等，幫助學生更直觀地感受白樺的形象，提高他們的語言表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在理解作者對白樺的喜愛之情時，存在一定的困難。這可能是因為他們?nèi)狈ξ膶W作品情感表達的理解和感受。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加對文學作品情感表達的講解，幫助學生更好地理解和感受作者的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，參與度不高，這可能是因為我沒有提供一個足夠吸引他們的討論話題。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的討論話題，激發(fā)學生的思考和參與興趣。

最后，我認為在教學過程中，我應該更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。在未來的教學中，我會更加關(guān)注每個學生的學習情況，根據(jù)他們的需求和能力，提供個性化的學習指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。九、板書設(shè)計

白樺

1.形象特征

-樹干光滑，樹皮白色

-葉子呈羽毛狀，秋季變黃

-樹冠呈圓錐形，枝條向上生長

2.生長環(huán)境

-喜光、耐寒、耐旱

-適合生長在濕潤、肥沃的土壤中

3.生態(tài)作用

-防風固沙，改善土壤結(jié)構(gòu)

-優(yōu)良的蜜源植物

4.作者對白樺的喜愛之情

-如同仙子一般美麗，令