2022年小學課程改革工作總結(jié)

2022年小學課程改革工作總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革春風吹進了我校校園，學校領(lǐng)導以滿腔熱情科學態(tài)度引領(lǐng)全校教師在課改舞臺上盡情展示，在課改浪潮中不斷實踐，努力探索并結(jié)合校情制定了詳細課改方案，調(diào)動精干力量全面實施新課程改革，半年來在上級相關(guān)部門的指導下，在教導處扎實工作下學校課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進取得了初步成效在實驗過程中我校做了以下幾方面工作：一、全面動員全員參與學校利用政治學習和業(yè)務學習對進入課改教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改目和課改實驗意義，形成課改實驗良好氛圍，成立了課改領(lǐng)導小組和課改指導小組，以分管教育副校長張麗紅為組長，以教導主任、各村小主任教師為成員組成課程改革領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責課改決策和協(xié)調(diào)課改指導小組由教導主任胡偉同志為組長負責抓課改管理和實施并推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強教師成立了課改指導組，各小組各自明確職能，有效發(fā)揮___計劃、___、實施、檢查、反饋、評估功能為課改實驗提供了___保障，確保了課改實驗順利進展二、師資培訓轉(zhuǎn)變觀念教師觀念轉(zhuǎn)變實驗順利進行前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位1、學習新課標樹立新理念我校___教師外出學習、聽課讓們接受外界新思想把握課堂教學新脈搏，每人每學期要自學課改文章積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學行為方式和學生學習方式研究還___教師撰寫反思。2、學習新課標實踐新課標（1）充分發(fā)揮課改的帶頭作用，教研組每周進行一次形式多樣教研活動即公開示范課、說課活動教學經(jīng)驗交流專題講座___備課、聽課、評課活動、觀看教學___等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富以課改實驗為中心內(nèi)容校本培訓教師之間相互交流、取長補短、相互促進既充實了實驗教師教學理論又提高了教師教學技能使課改實驗得到了縱向發(fā)展（2）轉(zhuǎn)變教育觀念用新課改理念貫穿在課堂教學中，要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗目標和實驗任務：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制構(gòu)建符合素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育課程體系課改實驗教師必須改變以往以教師為中心陳舊、落后教學方法，要用新課改理念進行教學把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生主體性，讓學生真正成為學習小主人，中心學校教導處經(jīng)常下各村委會、各教研組、各班級聽課并對教師教學方法進行指導，努力使全片教師教學技能得以提高（3）注重過程管理，我校教導處根據(jù)上級文件精神要求所有參加實驗教師必須做到每周寫一篇教學札，每學期必須寫一篇教學論文或總結(jié)。我校做為農(nóng)村學校在課改方面，目前只能不斷深入地理解新教育理念，探究新課程各方面新意見和要求，還可以做一些不影響教學大局教學嘗試逐步將新教育教學理念融入自己教學思想和教學行為。目前由于各方面條件尚不具備我校在課程改革中主要存在以下問題并采取了一定改進措施：一、新課程改革步履艱難存在教育設(shè)備不足情況在我校新課程中所使用教具不能購買例如數(shù)學一年級教學中需要色筆涂色，學生家長部分不理解，不給自己孩子購買，并且有學生把錢花在吃零食上，沒有購買，學校沒有資金為學生購買。二、家長對課程改革質(zhì)疑更重視孩子學習成績此次課程改革一個系統(tǒng)工程，教師新課程實施參與者之一，家長也是新課程實施中不可忽視重要角色，學校取得家長理解和支持，順利實施新課程重要保證但新課程改革對于我校家長來說簡直天方夜談。家長們不明白老師___一年級數(shù)學課要學生帶色筆，更不明白老師___把課桌椅分成小組形式學習，剛開始很多家長___，認為這樣會使學生分神講話影響學習降低學習成績。三、教師認識不到位素質(zhì)還需不斷提高由于許多教師年齡偏大知識結(jié)構(gòu)老化教學方法陳舊、落后，而新課改要求完成培訓目標和任務較高，致使一些老教師不能領(lǐng)悟新課改理念，仍用老模式授課，還有少部分教師認為新課改在擺花架子、走過場、流于形式，不愿意用新課改要求去進行教學工作，各種材料撰寫、上交只為了完成任務，質(zhì)量總體不高總之我校課程改革實驗還剛剛起步有些經(jīng)驗還比較幼稚與其兄弟學校尚有一定差距學校將進一步開拓創(chuàng)新與時俱進扎實工作全面推進課改實驗工作小學科學課程改革工作總結(jié)大朗鎮(zhèn)培蘭小學時光荏苒，沐浴著基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的春風，我們走過了六年令人難忘的課改。在這六年的課程改革中，我們既有成功的喜悅，又有立面尷尬的迷惑，有滿懷希望的期待，也有積極的探索……走過這一段歷程，我們深深地感到：課堂教學改革為學校發(fā)展注入了活力；新一輪課程改革將促使我們的教育發(fā)生根本性的變革，我們將滿懷著教育的理想走向理想的教育。我校是一所鎮(zhèn)公辦小學，學校有___個班，從三年級到六年級開設(shè)科學學科。每周一節(jié)科學課，由有經(jīng)驗的科學老師擔任。對比以前的科學的教學，我們的老師、學生、教材都經(jīng)歷了一系列的改革。課程改革所帶來的改變是喜悅的。主要體現(xiàn)在：一、觀念的改變。（1）領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變。我校領(lǐng)導充分認識到課程改革工作的重要性，充分認識到《科學課》是一門科學啟蒙性學科，并不是一門無關(guān)重要的學科。所以我校領(lǐng)導把科學課程改革作為一項重要的的工作來抓，期望通過課程改革造就一支高素質(zhì)的科學教師隊伍，提高學校的教育教學質(zhì)量，塑造學校的形象。領(lǐng)導們注重培養(yǎng)科學教師，給教師創(chuàng)設(shè)外出學習，師資培訓、資源建設(shè)等條件。（2）教師觀念的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂是“教案劇”，是教師出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在新課程實踐中，廣大教師深刻地認識到：科學知識不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個運動的“過程”。學生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學生科學精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。在教學中，教師應把“舞臺”交回給學生，讓每個學生真正成為“舞臺”的主角。而教師只是“舞臺”的導演，是學生在學習活動中的___者、倡導者，促進者。（3）學生學習觀的轉(zhuǎn)變。新的教材、新的學習方式、新的師生觀給學生的學習帶來了新鮮感、新奇感。學生感受到了學習的快樂，他們喜歡動手，愿意出去調(diào)查，愿意在生活中去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用自己喜歡的方式去解決問題，他們愿意搜集資料、愿意整理資料，愿意自己去尋找問題的答案，愿意自己去研究問題，愿意與同學一起探討問題。學生在學習過程中既是學習“知識和技能”、掌握“過程和方法”的過程，又是升華“情感態(tài)度、價值觀”促進身心發(fā)展的過程。二、課堂教學的改變。課堂是教育的“終端”，新課程理念如果不能最終落實到課堂教學，體現(xiàn)于課堂教學，那么，新課程改革就不可能成功。在六年的課程改革過程中，我校教師經(jīng)歷了疑惑、探討、研究、明晰的過程。經(jīng)歷了這一過程后，我校教師在課堂教學中取得了很大的進步。（1）單一的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴娜S教學目標以前，普遍教師都是把課堂教學目標確定為單一的知識技能目標，忽略了學生的探究活動過程與情感態(tài)度等方面。但是，經(jīng)過了這六年的課程改革后，我校教師已逐步形成了追求三維目標的整合的意識，教學中突出了過程與方法的地位，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識，使結(jié)論和過程有機融合起來，知識和能力和諧發(fā)展；___學生的情感生活和情感體驗，___學生的道德生活和人格養(yǎng)成。如在教學小學四年級上冊科學第二單元〈變化的天氣〉中的《刮風了》這一內(nèi)容時，教師經(jīng)過對教材的分析及學生的實際情況了解后，確定了本節(jié)課的教學目標為：（一）科學探究。能夠有目的地針對提出的問題，并能設(shè)計和制作簡單的研究學具（工具或儀器）進行研究活動，經(jīng)歷“實驗觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）的活動過程。（二）科學知識。①能了解八個風向，知道風有力量，能估測風力的大小。②知道風形成的原因。（三）情感態(tài)度價值觀。經(jīng)歷研究風的方向、大小和風的形成的探究活動，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。你看，經(jīng)過改革后，教師的教學目標已能從單一知識技能目標改變?yōu)樽⒅刂R技能、探究活動、情感態(tài)度的三維目標。（2）傳授式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W習在課堂教學中，教師把知識的傳授和掌握，由面向結(jié)果向面向過程轉(zhuǎn)變。所謂面向結(jié)果，是指教師把引導學生尋找現(xiàn)成的說明、現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的認證、現(xiàn)成的答案等視為教學過程的首要任務，教學效果的衡量也是以學生接受知識的多少為標準的。所謂面向過程，是指教師引導學生掌握知識形成的過程，理解其產(chǎn)生的基礎(chǔ)以及它與基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系等。如我校周老師在教學小學三年級科學下冊《物體的分類》時，她就精心地創(chuàng)設(shè)了三個環(huán)節(jié)讓學生動手實踐，共同探究，使科學課堂在師與生、生與生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程中___地進行，使教師與學生、學生與學生的思想相互摩擦、碰撞、共振。同時在這種互動中交流___彼此的思考、經(jīng)驗、情感、體驗，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。教學片繼如下：三、學習分類。（1）活動探究1——給書包里的物品分類。過渡?，F(xiàn)在，請大家動手，給書包里面的物品分類?？磿锩娴奈锲肥怯檬裁床牧现瞥傻?。我們可以把物品分成兩組，“我認識的”和“我不認識的”，然后再把“我認識的”物品按材料進行分類。1、明確活動要求。小組合作，先動手分好類，再把結(jié)果填在書本里。2、小組匯報。師。你們真聰明，一下子就可以幫書包里面的物品分好類，觀察一下，書包里面哪種材料支撐的物品比較多。3、小結(jié)：按照材料的不同，我們把物品分成：金屬、塑料、紙、玻璃等，在平時的生活中，除了按照材料的不同來分類，還有很多的方法，比如：按照顏色、大小、形狀、用途等等的方法來分。板書：按照材料的不同：金屬、塑料、紙、玻璃等（現(xiàn)在，請把桌面的物品輕輕地放回書包里面。）過渡：今天，老師給同學們帶來了很多物品，你能說說這是用什么方法分類的嗎。師：除了這個方法，你能用其他的方法對這些物品重新分類嗎。（2）活動探究2。1、小組長，請把老師帶來的禮物分給你們小組的同學，請同學們商量一下，你們準備用什么方法分這些物品的。把結(jié)果貼在記錄卡上。2、合作“分物品”。3、哪個小組想給大家說一說，你們是按照什么來分類的，怎樣分。4、小組匯報，并把結(jié)果呈上來。5、小結(jié)分類方法，其實，其他分類的方法還有很多?？梢园搭伾?，大小或者形狀等。板書：其他的分類方法：顏色、大小、形狀、用途等四、拓展延伸——廢品的分類回收。1、談話。你們真是越來越聰明，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你還知道有哪些地方也利用了分類的方法。（播放家庭、市場、圖書館等實景影片。）2、過渡。同學們，你知道這是什么嗎。平時你們把這些垃圾放到哪里去呢。在日常生活中，有些物品是可以回收的，你們小組先觀察，再討論，看看這些物品哪些可以回收，把調(diào)查結(jié)果填好。3、小組匯報并呈結(jié)果。4、小結(jié)。大家分得很準確。在我們的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料?？纯次倚５闹芾蠋煟谡n堂上賦予了學生更多的自由和權(quán)利：獨立思考、個性化理解、自由表達的自由和權(quán)利；質(zhì)疑、___教師觀點或教材觀點……這些自由和權(quán)利極大地解放了學生的個性和潛能。教學的時空開放了，學生學習活動的空間不再只局限于教室，而是拓寬到生活和社會的各個領(lǐng)域，讓學生到大自然中去，到社會實踐中去學習；學生學習活動的對象也不再只限于有字的___，而是延伸至整個自然界和社會這部“活”的無字書。三、傳統(tǒng)性的評價方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性的評價方式“多一把尺子，就會多出一些好學生”的觀念已成為廣大教師的共識，教師注重在教育過程中給學生創(chuàng)造成功的機會，以欣賞的眼光看待學生，用激勵性的語言評價學生，（范本）評價方式的改變主要表現(xiàn)在如下幾方面：（1）評價主體的多元。在我校的某些班級，某些教師還讓學生、老師、家長、同伴都參加到評價中，使評價成為多主體共同參與和協(xié)商的活動。這種多主體共同參與的評價為教師和家長、學生提供更多信息，有助于學生的學習、發(fā)展。（2）重視過程性評價。《科學》的評價更重視學習的過程性、形成性。我校教師不只___學習的結(jié)果，更重視學習過程性的評價，注重通過即時、動態(tài)（范本）、靈活的評價方式，全面深入的了解學生的學習與發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上對學生提出有針對性的學習建議，讓學生知道怎樣才能做得更好，指導學生進步。同時，將終結(jié)性的評價和過程性的評價結(jié)合起來（有教師嘗試運用二次評價、檔案袋評價等），依據(jù)學生的平時學習情況的評價結(jié)果以及相關(guān)的資料，在學期或?qū)W年評價中對學生的學習狀況進行客觀性的描述。四、課改過程中存在的主要問題經(jīng)過近六年的實驗，我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗和喜人收獲。如我校的鄧占芳老師所上的六年級下冊《在太空中生活》，周建和教師所上的三年級下冊《物體的分類》，林細慶老師所上的五年級上冊《傳熱比賽》，黃妙云教師所上的五年級下冊《落地生根》都獲得了全校老師的一致好評。但在教學中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們認為，影響實驗并需要解決的幾個主要問題是：1、教材的編寫還存在著一些不盡人意的地方，如。一些內(nèi)容與我們的生活實際不同步，教師教起來難度較大；有些教材較深，跨度較大。2、面向新課程的教學資源仍顯不足，有些所需資源籌備煩瑣，導致有些學科內(nèi)容的教學難以正常開展。3、教師的綜合素質(zhì)還有待提高。4政府投入滿足不了新課改需求，存在由于教育資金短缺，阻礙了課改實驗的進程的現(xiàn)象。四、推進課程改革向深層次發(fā)展的設(shè)想1、進一步加大課改宣傳力度，采取多種形式，向社會宣傳課改，擴___宣傳面，逐步形成全社會___、全社會參與的局面。2、堅持不懈地抓好教師的培訓工作，增強培訓的針對性和實效性，尤其要重視和加強以學校為本的教研制度、教研建設(shè)，發(fā)揮學校自培基地在培養(yǎng)和提升教師中的巨大作用。對使用新教材教師切實做到“不培訓，不上崗”。4、進一步加大實驗力度，不斷總結(jié)課改過程中出現(xiàn)的新問題，提升實踐課改的質(zhì)量。小學教師課程改革工作總結(jié)為落實《基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》和《___省基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》、《張掖市甘州區(qū)教育局基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》《上秦鎮(zhèn)中心學?；A(chǔ)教育課程改革實驗工作方案》提出的各項改革目標，在市、區(qū)教育行政、教研部門和鎮(zhèn)中心學校的有力支持和正確指導下，我校在新課程改革實驗工作中通過大力開展以校為本的師資培訓、教研活動、課堂教學改革和教育教學評價體系的改革，在邊研究邊實踐邊總結(jié)中，使課改實驗工作順利開展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機。一、課改中開展的主要工作1.加強校本師資培訓，增強教師整體素質(zhì)。成立課改領(lǐng)導小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調(diào)、___、保障和評價工作，教科室具體負責___課改教師培訓工作，開展了如下培訓：（1）、崗前培訓：按照先培訓后上崗的原則，___實驗教學師參加了多元化、實效性各級培訓。（2）、校本培訓：加強新課改思想、理念、方法等培訓。___全校教師進行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學習，以參與式培訓為主，提高實驗教師的課改實效。（3）、家校培訓。起始年級投入實驗，及時召開家長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。（4）未來工程培訓。對中青年教師定時限期進行教育信息技術(shù)培訓，使教師能初步掌握計算機基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學習信息技術(shù)與學科教學的整合。（5）后續(xù)培訓。教科室及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓。2、廣泛開展校本教研活動，促進教師課堂教學的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機制。⑴、規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日，進行課改通識培訓、教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗，或研讀《課程標準》。⑵、定期___備課、互相探討。每周由年級組長___實驗教師___備課時間，教科室派專人負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調(diào)、解決遇到的問題。⑶、定期進行形式多樣的月總結(jié)，學期總結(jié)，如教改經(jīng)驗，教學隨筆、課后反思、教學札記等，進行新課改經(jīng)驗總結(jié)，新課改教師研討會，課改教學質(zhì)量分析，研討，課改教學成果展示。⑷、領(lǐng)導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。⑸、安排學校計劃安排進行新課改教學研討課、課改教學展示課、課改教學問題研討、利用周三科技文體課進行綜合實踐活動課程資源的研究、開發(fā)和實踐。⑹、從本校實際出發(fā)，選擇適當?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級、校內(nèi)或市級課改研究課題，引導教師走上教研之路。（7）、落實《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實踐活動課程，進行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革做好準備。3、開展校本教學研究，促進課改實驗。（1）、以課改實驗為龍頭，大力開展教學研究。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。（3）、廣泛開展了愉快教育，創(chuàng)設(shè)和諧教育的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。（6）、注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實踐活動，為學生的成長開辟更廣闊的空間。4、建立科學、規(guī)范的校本教研體系，推動課改工作。（1）、理論啟動：啟動了創(chuàng)新教育教學思路。（2）、課題推動：實施教育科研工程，切實抓好教學研究工作。（3）、系統(tǒng)活動：教研活動抓落實，有實效，形成了教導處學科組教師三位一體的教研活動體系，使教研活動制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。（4）、信息傳動：加強學校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導廣大教師接受和應用科研成果。（5）、榜樣帶動：充分發(fā)揮各級骨干教師作用，推行名師效應。通過典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗，擴大了研究成果。（6）、群體促動：定期召開教學研討活動，課改經(jīng)驗交流研討會，不斷把課改實驗工作推向深入；開展各科綜合實踐活動，提高教師的整體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。5、改革考試與評價機制，促進師生共同發(fā)展我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領(lǐng)導對教師、學生的權(quán)威性評價，建立了具體開放的評價體系。（1）、教師評價。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。（2）、學生評價。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的四評方式。（3）、改革對教師課堂教學的評價方法。從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。（4）、用好學生是夸出來的教學理念評價學生。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。（5）、發(fā)揮獎賞分明的獎勵制度的激勵、促進作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評價體系。二、實施新課程以來發(fā)生的變化1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。2、促進教師的專業(yè)成長。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。一年來，教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多，其數(shù)量、質(zhì)量較之實驗前有了極大的提高。教師自覺運用網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實驗教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。通過___備課、聽評課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到了提高。新課程實驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的要我上為我來上，教研的氛圍更濃了。4、學生在課改實驗中快樂學習。新課程的教學民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學生自己活動起來，讓學生在活動中學習，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程，學生的學習方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學生學得快樂。5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過去那種教研員導課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實驗教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動，支持和幫助學校教師形成學___同體，借助___的智慧來提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。三、課改工作取得的成效1、課改進入實施階段以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學角色和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發(fā)生了巨大的變化。2、課改教學為教師的成長搭建了專業(yè)化成長的平臺。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。3.課程實驗各項措施落到了實處。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。建立了三級教研網(wǎng)絡、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強化反饋制度、加強實驗研究協(xié)作制度，從而提高了教研實效。4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評價體系和機制。實驗中，我們以《課程標準》為向?qū)В岢鲎尳處熍c學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了以人為本的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。（1）建立了全方位、多角度、多渠道教師評價體系。把定量與定性評價相結(jié)合，他評與自評相結(jié)合、過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務水平，引導教師向研究型教師方向發(fā)展，使教師在成就學生的同時也成就自己。包括師德師風評價、教學過程評價、教學常規(guī)評價、成果評價。（2）、建立學生的多元評價體系。把學生的評價分為學習成長過程的評價、終結(jié)性考試評價、非學業(yè)內(nèi)容評價、評價方式采用學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價、成長記錄袋評價。注重學習成長過程的評價、期末考試評價、非學生內(nèi)容的評價。四、存在的問題：1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓和實踐，我們的領(lǐng)導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。2、要繼續(xù)探索理念與實踐的新的結(jié)合點。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。五、今后努力的方向1、要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍。2、積極穩(wěn)妥地推進課改進程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。3、繼續(xù)推進經(jīng)驗教育教學評價改革，促進課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學校管理的評價改革體系。篇二：小學教師課程改革工作總結(jié)新一輪課程改革的浪潮洶涌澎湃，蕩漾著祖國大地的每個角落。自去年暑假新課程改革通知培訓以來，我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣，掀起了課改的新___，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題?，F(xiàn)將我校一年來課改實施情況向各位匯報于后：一、主要做法：1.加強領(lǐng)導，明確職責，分層實施。學年初，學校成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，形成了學校教導處教研組教師課程改革工作網(wǎng)絡，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。2.根據(jù)課改要求和學校實際，制定了切實可行的《新課程改革實施方案》及相關(guān)的計劃制度，使之有章可循，不偏離方向。例如我們制定的計劃有：新課改《教師考核方案》、〈〈獎懲制度〉〉、《班主任條例》、《教研方案》等等。3.選派年輕有為、勤于苦鉆、有責任感的骨干教師擔任課改實驗科任教師（他們分別是：柏潤平、曾慧、雷偉、柏艷芳、彭小娟、劉華麗、于美華、陳滿香等教師。）4.___教師參加各級教育行政部門及學校___的課改培訓，使他們及時得到充電和___。本學年共派出大約___多人次參加盛市、縣的課改培訓和觀摩課。其中省級___人次，市級___人次，縣級___多人次（含寒暑假培訓），例如縣每次教研及比武活動，我校都選派最低不少于___人以上的相關(guān)人員觀摩學習，去年下學期___全體教師到東安參加課改教研觀摩活動，借他山之石攻其玉，避免少走彎路。5.為保障課程改革順利進行，課改教研有聲有色，學?？犊蠓剑瑥牟涣邌?，一年來課改教研費共一萬多元。（其中：①市縣培訓費___人次______元=___元；②市級參觀摩費___人次______元元；③去東安觀摩費___元；④去省城學習費___人次___多元；⑤王校長去邵陽參省觀摩費___多元；⑥每次參加縣觀摩費___人次______元=___多元；⑦參加縣各種比武購買教具及制作課件___元。）6.為了使廣大家長充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開家長會的形式，向家長介紹了課改的有關(guān)情況，同時也向家長們展示他們的孩子在課改中進步的成果，受到了家長們的一致好評。7.堅持以校本培訓為主，教導處制定了有效持續(xù)的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。特別是教導主任柏潤平為更新教育教學觀念，使教師適應新課改的要求，專題講座兩次，還對實驗教師和骨干教師個別輔導，手把手地傳授經(jīng)驗，而且還經(jīng)常引導他們共同探討新課改中的一些實際問題。8.抓點帶面，創(chuàng)設(shè)學校新課改的新格局。我們學校抓住一年級新課改這個龍頭，以點帶面來推動其他各年級各學科的教育教學的改革?，F(xiàn)在其他各年級各學科的教學都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點課改氣氛。9.圍繞課改計劃，認真___落實。（1）學校行政領(lǐng)導加強了對教師隨堂課、獻優(yōu)課、嘗試課的視導工作。學校領(lǐng)導隨堂課的聽課從不事先通知，事后一起評價探討，這樣以來一可督促老師們上課時時認真，二來可促使教師自覺地事先備好每節(jié)課；對于公開課、優(yōu)質(zhì)課、學校領(lǐng)導親自參與，采用先聽再議，接著___骨干教師專題研討，之后嘗試，再研討，最后出爐的方法。（2）本學年每學期都___了各學科優(yōu)質(zhì)課評比活動，特別是今年上期參加的___節(jié)優(yōu)質(zhì)評比課，含蓋面廣，有語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、體育、音樂、勞技、科技、活動等學科。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統(tǒng)教法，用新課標新觀念武裝了自己，課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作、探究的良好氛圍，學生的所獲都是在老師的指導下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學生的。（3）堅持互相聽課，取長補短。一年來主要領(lǐng)導每人聽課都有___多節(jié)，每位教師聽課都有___多節(jié)，極大超出規(guī)定要求。而且堅持客觀、公正的對所教者所上的課進行2+2的點評，形成了探索與爭鳴的良好局面（4）注重課改教學過程和環(huán)節(jié)的指導。經(jīng)常___教師學習教材。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別，研究探討適合教材的各種方法。這里，我們教導處發(fā)揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終（5）認真___我校教師參觀中心校的課改研究課，學年初我校雷偉的數(shù)學課《鐘的認識》作為全鎮(zhèn)的新課改嘗試課，受到與會人員的一致好評。去年下學期新課改優(yōu)質(zhì)課評比中，我校曾慧榮獲語文組第一名，雷偉榮獲數(shù)學組___名。今年上期新課改說課比武中，我校柏艷芳榮獲語文組第一名，曾慧榮獲第二名，陳滿香榮獲數(shù)學組第一名。新課改論文評比中我校王行東的《新課改質(zhì)量思考與對策》榮獲一等獎，曾云的《樂中學》、于美華的《低年級識字教學中四性運用》、王行東的《環(huán)、做、學》榮獲二等獎，柏潤萍的《趣教拼音》，鄧六一的《愛、細、勤、耐》榮獲三等獎。二、課改見成效，師生共發(fā)展。課程改革的實施使學校教育教學工作取得了長足發(fā)展，各項活動都取得了可喜成績。一年來，師生參加各級競賽獲市級___人次，縣級___人次，鎮(zhèn)級___人次，學校團體獲縣級___次，鎮(zhèn)級___次，在課改精神的指引下，教師樂教，學生樂學，師生參加各項活動的積極性高漲，學校的教學活動充滿了勃勃生機。三、一年來，經(jīng)過一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見端祥，用老師的話說，已經(jīng)有點課改的氣氛了，但同時也存在一些問題值得反思和探討。1、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒在真正的轉(zhuǎn)變，新課程理念不明確，全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度，（范本）評價機制如何建立，如何評價不明確，用現(xiàn)在的改法能否適應今后的考試心存疑慮。2、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但教學行為卻極大滯后，他們邁不開大步，沒能跳出過去傳統(tǒng)教學的框架，還是老模式，舊方法。3、教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。教師在教學中仍受教材的約束，不能真正用教材，而是教教材。4、教師的引導作用與指導作用不夠。問題過于寬泛，學習目標不集中；對于偏題學習方向的課堂發(fā)言不能及時指導；對學生正確意見的肯定過于簡單；缺少歸納總結(jié)，缺少更深一層的認識。5、討論的有效性不高。問題指向不明，不集中或不恰當，發(fā)言散、偏、長；缺少評價與辯論，不能深化認識；學生主動接受的信息不多，真正的參與不夠；雖然輪流發(fā)言，但實際仍然是獨立學習，沒能動實現(xiàn)真正意義上的溝通、合作、互動和交流。6、小組合作學習流于形式。任務不適，沒有分工，時間不足；有的學生成為常駐代表，組內(nèi)外一言堂；后進生缺乏學習積極性；不能處理好獨立學習與分工合作的關(guān)系；目的與作用并不明確，為方式而方式導致形式。四、就如何面對本校的實際，實事求是地構(gòu)建切實可行又符合新課程改革的實施方案，談談本人的一點看法：當前課改主要是讓學生學會自主學習，掌握終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學生接受信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。因此，如何面對本校的實際，實事求是地構(gòu)建切實可行又符合新課程改革方案是一所學校重要課題。大家從聽專題的講座，看光盤中典型課例，都清楚地知道，這些講座課題，都帶有一定的普遍性，示范性和客觀的指導性，因此都是精心的___、演練、加工篩癬編輯而成的，聽起來很動聽，看起來很好看，做起來卻是難上難。更何況他們的辦學條件，教學用具，學生語言表達能力和綜合素質(zhì)與我們實際距離相差甚遠。課改的前一段時間，我們教師也曾刻意模仿光盤中典型課例上課，不斷強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，恢復他們作為課堂主人的地位，盡量用親切的語氣，平等的姿態(tài)，和悅的容顏甚至于廉價的褒獎來喚醒、保持、強化所謂主人意識，課堂上盡量引導學生多講話，用分組討論等方式倡導學生合作學習，注意重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。但這一切在實踐中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收獲甚微。原因所在是沒有根據(jù)本校實際，刻意呆板的模仿所置。就如何看待課堂氣氛活躍與否的問題上，也是值得我們探討的，從報紙上媒體宣傳上和專家的講座中，基本上認為課堂上學生可以隨心所欲提問題，老師在講課中誰想到什么，誰靈感來了，不用舉手就可以說，可以與前后左右的同學討論，也可以離開自己的座位找合適的同學交換意見，如需要演示也可以隨意到黑板上板書，這樣才能把為了每一個學生的發(fā)展變?yōu)楝F(xiàn)實。這樣課堂氣氛才活躍，這樣師生關(guān)系才是新型的師生關(guān)系。是不是這樣，值得大家共同探討。俗話說，沒在規(guī)律不成方圓，飯得一口一口吃，話得一句一旬講，如果大家都隨意打斷別人的講話，隨意中斷老師講課，如果課堂沒有中心，沒有主題，那將如何提高課堂教學的實效性。我個人認為，在課改中，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革舊的教學模式，要用全新的新課程理念，根據(jù)本校實際和現(xiàn)有條件，腳踏實地，實事求是地構(gòu)建符合課程改革理念的實施方案，在課堂教學中，該分組討論就分組討論，該集中學習就集中學習，教師該講的要講明、講深、講透，該學生講的，就要用足時間，引導學生積極發(fā)言，不要呆板地規(guī)定一節(jié)課中教師講幾分鐘，學生講幾分鐘才算課改。要注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，也不能忽視知識、技能的學習。要使課改落到實處，附于具體內(nèi)容，取得最大的實效，千萬不要留于形式化、表面化、花樣化。篇三：小學教師課程改革工作總結(jié)本學期我校全面貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以___重要思想為指導，緊緊圍繞市、區(qū)課程改革工作計劃和學校工作計劃，以全面提高育人質(zhì)量為第一目標，以課堂教學為主要途徑，更新教育觀念，提高課改實效，培育課改特色，整體推進學校的課程改革，促進學校的發(fā)展。一、確定工作目標1、進一步更新教師的教學觀念，構(gòu)建新的教學理念，從而提高我校教學質(zhì)量。2、通過學習與活動繼續(xù)探究課程改革。3、繼續(xù)實踐并研究課堂中教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變。4、探索科學的評價方法，引領(lǐng)學生終身發(fā)展，推進素質(zhì)教育。5、繼續(xù)研究校本課程的開發(fā)和利用。6、讓教師和學生共同發(fā)展、共同成長。二、實施主要措施首先提高教師對課程改革的新認識1、創(chuàng)設(shè)學習氛圍。在市、區(qū)的引領(lǐng)下大力提倡讀書活動，積極創(chuàng)造各種條件，使學習成為教師的一種習慣，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。2、制定學習計劃和學習制度。我們采取集中學習（每周二教研活動后）與自學相結(jié)合的方式加強理論學習。確保每周兩節(jié)課的學習時間。3、落實學習內(nèi)容。本學期我們重點學習《新課程總結(jié)與反思》等對老師的教學實踐具有指導性的、可操作性的課改實驗書籍。其次完善學校的規(guī)章制度學校建立與課改相適應的制度，進行規(guī)范化管理。成立了教研活動小組，制定了教研活動計劃，有特定的組長做好評課記錄。小組定期每周一次聽課，定期___經(jīng)驗交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對在課改實驗中成績突出教師予以表揚。對其在實驗過程中的點滴體會、研究成果及時發(fā)現(xiàn)、及時推廣，達到互相交流、互相學習、互相提高的目的。再次提高教師推進課程改革工作的水平和能力1、支持教師參加各級各類課改培訓活動，如學習、講座、研討課市、區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課以及教研活動等，使他們了解最新的課改信息、積極參與課改，提高實驗能力。2、搞好課改積極參加鄉(xiāng)舉辦的教研活動，經(jīng)常溝通、切磋課改中的問題，加強研討，采取最有效的策略加以解決，確保課改沿著正當?shù)能壍肋\作。3、為教師訂購書籍和學習資料例如《小學教師》、《人民教育》等。然后實施課題牽動戰(zhàn)略，促進課程改革進程1、以科研課題指導課程改革實踐，才能加快課程改革實驗的步伐，推動由課程改革牽動的整個學校教育的全面改革。本期我們將針對上期申請的兩項課題《新時期小學班主任策略研究》、《教師心理健康研究》、《小學生自主學習的研究》展開探索。小組確定了課題人人參與教學研究，邊研究，邊總結(jié)。2、繼續(xù)搞好教研活動，我們要改革和豐富研究活動。重點在四個環(huán)節(jié)下功夫，即備課、上課、說課、評課。3、做好資料積累和總結(jié)。及時總結(jié)實驗的進展情況和課題的研究情況，做好資料積累確保課題研究順利進行。最后改革評價方式，促進學生發(fā)展本學期學校嘗試改變對學生和教師的評價方式，希望能有效促進學生全面、和諧、主動地發(fā)展。1、教學活動方面引導教師在理解新課程精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新教學方式，___學生的學習方式，___學生的知識和技能、過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，改變評價方式，重視教師的自我評價。2、學生學習質(zhì)量評價。根據(jù)課標要求不僅要___學生的學科學習目標，更要突出學生的道德品質(zhì)、個性與情感、合作與交流、學習能力和實踐操作能力評價。使評價成為促進學生發(fā)展的重要方面。3、建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，促進教師的成長與提高。三、利用教師資源，形成校本特色期中舉辦一次畫展，弘揚傳統(tǒng)文化精神。使學生爭做全面加特長的新型人才。篇四：小學教師課程改革工作總結(jié)基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，它直接影響著學生的身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革一路走來至今已是第六年了，回顧本學期的工作，我們既有成功的喜悅，更有探索的艱辛。為進一步貫徹落實新課標精神，展示本校教師精湛的課堂教學藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗，為廣大教師提供更多的學習機會，同時也為會診和解剖課堂，解決教學中一些共性問題，學校教導處在本學期___了三課活動，即：骨干教師上好觀摩課，青年教師上好匯報課，老教師上好探討課。本次三課活動，學校共排了18堂課，其中小學語文___節(jié)，數(shù)學___節(jié)，英語___節(jié)，音樂___節(jié)，科學___節(jié)。學校要求全校教師在三課活動中務必聽完本學科的課，再選聽至少___節(jié)跨學科的課。通過檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽課數(shù)量多，而且記錄認真詳細，分析到位，建議合理。學校把教師參與三課活動的情況納入教師期末工作考核。我校在實施課堂教學改革過程中實施課堂教學改革的基本思路是：緊緊抓住一個新字。在課堂教學中，應樹立新的教學理念，大膽引入活動教學觀，即逐步改變課堂教學中教師以講授為主，輕視主體活動，輕視學生素質(zhì)發(fā)展的傳統(tǒng)教學形式，逐步形成學生學，教師導，___學生發(fā)展的新型教學形式。在具體實施過程中，應積極嘗試自主學習、探究學習、合作學習等新的教學形式，力求使傳統(tǒng)課堂教學的學生以聽為主，轉(zhuǎn)成以學生的動為主。及時改變教師的傳統(tǒng)角色，努力樹立新型教師角色，即應使教師從課堂教學的主宰者，教材、教參的復制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者、引導者和參與者，形成教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應努力營造全新的課堂教學氛圍，能充分調(diào)動學生學習的自主性和積極性，師生關(guān)系平等，教學互動，教師注意及時給予學生必要的鼓勵，教學過程充滿著成功的體驗，師生熱情高，課堂氣氛活躍有序。教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道：實行國家、地方和學校三級課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發(fā)適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。為了合理利用學校特有的資源，結(jié)合本校實際，我們還聘請了一些專家前來講座，使全體教師通過集中學習與自學相結(jié)合，明白校本課程開發(fā)的目的、意義及原則，掌握校本課程開發(fā)的理論，全面推進校本課程的開發(fā)。我們根據(jù)現(xiàn)有資源，充分開發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源，本著拓寬學生的知識層面，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則，以增強學生科學意識，安全環(huán)保意識，法制意識等，實現(xiàn)學生的自我完善，適應社會發(fā)展的需要為目的，引導教師選用課程計劃空間，行使課程開發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán)、開發(fā)權(quán)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進學校特色形成。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是一項開創(chuàng)性的實驗，它在課程理念、目標、內(nèi)涵、特點等諸多方面較之以往有非常大的突破，對所有參與課程實驗人員的思想觀念和行為方式都有全新的要求，教師的理念、專業(yè)水平和課堂教學能力直接關(guān)系到課改的成敗。為此，學校采用多種形式，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。___全體教師進行校本培訓學習。學校領(lǐng)導率先垂范帶頭學，各科教研組有針對性地分組學。另外我們還通過外請報告，聽錄音，看錄像，寫讀書筆記，寫學習體會，寫反思筆記，課改大家談活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，使教師以更廣闊的視角，更深入的分析，理解教學實踐中出現(xiàn)的各種教育現(xiàn)象，從而準確的找到解決問題的方法。另外學校還積極___教師參加各級培訓，一學期來學校中參加區(qū)級培訓的有___人，參加市級培訓的有___多人，參加縣級培訓的有___多人次，從而及時為學校教師帶來了最新的課改精神。建立在學校自身發(fā)展基礎(chǔ)上的校本教研，為教師的教學水平的提高和專業(yè)的發(fā)展提供了豐厚的沃土和不竭的源泉。我校狠抓校本教研，努力營造一種彌漫于學校的濃厚的崇尚學術(shù)，崇尚學習研究的研究的氛圍，努促進教師專業(yè)水平的提高。小學課程改革年終總結(jié)★小學課程改革年終總結(jié)。___。新一輪課程改革的浪潮洶涌澎湃，蕩漾著祖國大地的每個角落。自去年暑假新課程改革通知培訓以來，我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣，掀起了課改的新___，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題。現(xiàn)將我校一年來課改實施情況向各位匯報于后：一、主要做法：1.加強領(lǐng)導，明確職責，分層實施。學年初，學校成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，形成了“學?！虒帯萄薪M—教師”課程改革工作網(wǎng)絡，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。2.根據(jù)課改要求和學校實際，制定了切實可行的《新課程改革實施方案》及相關(guān)的計劃制度，使之有章可循，不偏離方向。例如我們制定的計劃有：新課改《教師考核方案》、〈〈獎懲制度〉〉、《班主任條例》、《教研方案》等等。3.選派年輕有為、勤于苦鉆、有責任感的骨干教師擔任課改實驗科任教師（他們分別是：柏潤平、曾慧、雷偉、柏艷芳、彭小娟、劉華麗、于美華、陳滿香等教師。）4.___教師參加各級教育行政部門及學校___的課改培訓，使他們及時得到充電和___。本學年共派出大約___多人次參加盛市、縣的課改培訓和觀摩課。其中省級___人次，市級___人次，縣級___多人次（含寒暑假培訓），例如縣每次教研及比武活動，我校都選派最低不少于___人以上的相關(guān)人員觀摩學習，去年下學期___全體教師到東安參加課改教研觀摩活動，借他山之石攻其玉，避免少走彎路。5.為保障課程改革順利進行，課改教研有聲有色，學?？犊蠓剑瑥牟涣邌?，一年來課改教研費共一萬多元。（其中：①市縣培訓費___人次______元=___元；②市級參觀摩費___人次______元元；③去東安觀摩費___元；④去省城學習費___人次___多元；⑤王校長去邵陽參省觀摩費___多元；⑥每次參加縣觀摩費___人次______元=___多元；⑦參加縣各種比武購買教具及制作課件___元。）6.為了使廣大家長充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開家長會的形式，向家長介紹了課改的有關(guān)情況，同時也向家長們展示他們的孩子在課改中進步的成果，受到了家長們的一致好評。7.堅持以校本培訓為主，教導處制定了有效持續(xù)的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。特別是教導主任柏潤平為更新教育教學觀念，使教師適應新課改的要求，專題講座兩次，還對實驗教師和骨干教師個別輔導，手把手地傳授經(jīng)驗，而且還經(jīng)常引導他們共同探討新課改中的一些實際問題。8.抓點帶面，創(chuàng)設(shè)學校新課改的新格局。我們學校抓住一年級新課改這個龍頭，以點帶面來推動其他各年級各學科的教育教學的改革?，F(xiàn)在其他各年級各學科的教學都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點課改氣氛。9.圍繞課改計劃，認真___落實。（1）學校行政領(lǐng)導加強了對教師隨堂課、獻優(yōu)課、嘗試課的視導工作。學校領(lǐng)導隨堂課的聽課從不事先通知，事后一起評價探討，這樣以來一可督促老師們上課時時認真，二來可促使教師自覺地事先備好每節(jié)課；對于公開課、優(yōu)質(zhì)課、學校領(lǐng)導親自參與，采用先聽再議，接著___骨干教師專題研討，之后嘗試，再研討，最后出爐的方法。（2）本學年每學期都___了各學科優(yōu)質(zhì)課評比活動，特別是今年上期參加的___節(jié)優(yōu)質(zhì)評比課，含蓋面廣，有語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、體育、音樂、勞技、科技、活動等學科。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統(tǒng)教法，用“新課標新觀念”武裝了自己，課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作、探究的良好氛圍，學生的所獲都是在老師的指導下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學生的。（3）堅持互相聽課，取長補短。一年來主要領(lǐng)導每人聽課都有___多節(jié)，每位教師聽課都有___多節(jié)，極大超出規(guī)定要求。而且堅持客觀、公正的對所教者所上的課進行“2+2”的點評，形成了探索與爭鳴的良好局面（4）注重課改教學過程和環(huán)節(jié)的指導。經(jīng)常___教師學習教材。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別，研究探討適合教材的各種方法。這里，我們教導處發(fā)揮了重要的作用，常抓不懈，善使善終（5）認真___我校教師參觀中心校的課改研究課，學年初我校雷偉的數(shù)學課《鐘的認識》作為全鎮(zhèn)的新課改嘗試課，受到與會人員的一致好評。去年下學期新課改優(yōu)質(zhì)課評比中，我校曾慧榮獲語文組第一名，雷偉榮獲數(shù)學組2小學新課程改革實施工作總結(jié)隨著《___基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展__決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，新一輪的課程改革在我校轟轟烈烈的推開了。我校雖然新課程只進行實驗了五年時間，但是，這五年時間，給我們學校帶來的變化是巨大的，我校教師的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學校的教學研究氣氛空前濃厚，課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生的學習興趣有了進一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學第一線教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：１、加強培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，以適應新課改的要求。①以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，___教師認真學習落實《___關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。除積極參加省、市、縣級的新課改培訓外，我校自己利用各種講座、學習加強對教師的培訓，使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念②實施學校教師的“校本培訓”。學校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)“六個解放”。一是要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教育改革的深化，教師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯(lián)系在一起，作為當今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。二是要“解放頭腦”敢為先。教育者要在改革中勤動腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。三是要“解放雙手”去開辟。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造；四是要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。五是要“解放空間”覓食糧?！皢柷牡谜埲缭S，為有源頭話水來”。教師要超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己。六是要“解放時間”尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務___里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)①通過“傳、幫、帶”以及學科帶頭人的指導培養(yǎng)、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業(yè)務水平。把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學習-實踐-再學習-再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。②學習、培訓、科研多投入，讓更多教師，尤其是中青年教師有外出學習、考察提高的機會。為了適應新課改的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學習和培訓的機會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開學兩個月來，我校已派出教師赴西安、___等地參加新課改的培訓和學習，極大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅實的基礎(chǔ)，３、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。新課改教師出課已近三十節(jié)，這極大提高了我校教師的教育教學水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。二、新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚我校的教學研究有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學研究蔚然成風，教研活動、___備課早已成為學校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規(guī)教研活動以外，又進行了更多的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。1、加強___備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學科間的交流與溝通。改革課堂教學，備課是主要環(huán)節(jié)，___備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術(shù)的一項重要措施。①___備課要突出研究風氣，增強實效性。___備課要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，實現(xiàn)教師的教是為學生的學服務的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務必達到實效，切忌___。②發(fā)揮教研組作用，集___之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應積極參與討論，發(fā)表獨到見解。③鼓勵倡導教師解放思想敢于創(chuàng)新。___備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學探討中敢為先，爭創(chuàng)先。在加強同學科教師交流的同時，特別倡導不同學科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。④加大___備課的管理力度。積極參加縣教研室___的教研活動，及時了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平和能力。每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人，___學進度、教學內(nèi)容、教法學法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結(jié)合學生實際特點，研究出合適的教法、學法及教學手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計出符合學生特點的、能激發(fā)學生思維的、能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質(zhì)量。每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學中的得與失，進一步調(diào)整教學設(shè)計、方案，力爭使教案更符合學生學習實際，達到最好效果。２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學中的有關(guān)問題。以求達到最佳的教學效果。新課改，使我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力新課程理念認為，教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。本著以學生為本，以學生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導以學生學習為主體的教學觀念。在新課程理念的指導下，我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。１、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變教師從傳統(tǒng)教學的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學的促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、___者。教學中注重學生的自主建構(gòu)，使教學過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學生的獨立性和自主性不斷提升。２、在培養(yǎng)學生學習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作a、首先，改變學生的學習態(tài)度，倡導學生積極參與教學，培養(yǎng)學習的責任感，養(yǎng)成終身學習的愿望和能力。b、注重學生的學習過程和學習方法，倡導學生自主性學習和探究式學習，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和交流。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。重視探究報告的撰寫和交流，提倡報告形式的創(chuàng)新。在語文教學中我們加強了學生課堂閱讀的主動參與性，只有學生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學生的積極性上，老師們采用___導入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學生參與課堂、參與教學的積極性：同時注重對學生的學法指導，并充分利用課外學習資源增強學生學語文、用語文的意識。c、賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力。d、注重培養(yǎng)學生的___意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。e、積極引導學生從事實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力和實踐能力。四、新課改，初步改變了對學生的評價方式過去我們對學生評價是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學生要進行全面的評價。因此，在進行新課改的時候，我們改變了過去的評價方式，嘗試運用活動法、學生課堂情況紀錄法、學生學習檔案收集法、與考試測查相結(jié)合，各個方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學生的學習成績。五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：1、新教材在實施、應用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問題，學生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點、主張，以至為維護自己的觀點與他人進行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護學生們學習的積極性，賞識學生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時，有時教學任務難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。2、關(guān)于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學習的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。2022年小學課程改革年終總結(jié)新一輪課程改革的浪潮洶涌澎湃，蕩漾著祖國大地的每個角落。自去年暑假新課程改革通知培訓以來，我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣，掀起了課改的新___，全體師生以飽滿的熱情，百倍的信心，投置于課改的熱潮之中。在課改中，我們采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題?，F(xiàn)將我校一年來課改實施情況向各位匯報于后：一．主要做法：1．加強領(lǐng)導，明確職責，分層實施。學年初，學校成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，形成了“學?！虒帯萄薪M—教師”課程改革工作網(wǎng)絡，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。2．根據(jù)課改要求和學校實際，制定了切實可行的《新課程改革實施方案》及相關(guān)的計劃制度，使之有章可循，不偏離方向。例如我們制定的計劃有：新課改《教師考核方案》、〈〈獎懲制度〉〉、《班主任條例》、《教研方案》等等。3．選派年輕有為、勤于苦鉆、有責任感的骨干教師擔任課改實驗科任教師（他們分別是：柏潤平、曾慧、雷偉、柏艷芳、彭小娟、劉華麗、于美華、陳滿香等教師。）4．___教師參加各級教育行政部門及學校___的課改培訓，使他們及時得到充電和___。本學年共派出大約___多人次參加盛市、縣的課改培訓和觀摩課。其中省級___人次，市級___人次，縣級___多人次（含寒暑假培訓），例如縣每次教研及比武活動，我校都選派最低不少于___人以上的相關(guān)人員觀摩學習，去年下學期___全體教師到東安參加課改教研觀摩活動，借他山之石攻其玉，避免少走彎路。5．為保障課程改革順利進行，課改教研有聲有色，學?？犊蠓剑瑥牟涣邌?，一年來課改教研費共一萬多元。（其中：①市縣培訓費___人次___元=___元；②市級參觀摩費___人次___元元；③去東安觀摩費___元；④去省城學習費___人次___多元；⑤王校長去邵陽參省觀摩費___多元；⑥每次參加縣觀摩費___人次___元=___多元；⑦參加縣各種比武購買教具及制作課件___元。）6．為了使廣大家長充分了解、支持和參與課改工作，我校利用開家長會的形式，向家長介紹了課改的有關(guān)情況，同時也向家長們展示他們的孩子在課改中進步的成果，受到了家長們的一致好評。7．堅持以校本培訓為主，教導處制定了有效持續(xù)的課改培訓計劃，從而實行了專題培訓和分科培訓。特別是教導主任柏潤平為更新教育教學觀念，使教師適應新課改的要求，專題講座兩次，還對實驗教師和骨干教師個別輔導，手把手地傳授經(jīng)驗，而且還經(jīng)常引導他們共同探討新課改中的一些實際問題。8．抓點帶面，創(chuàng)設(shè)學校新課改的新格局。我們學校抓住一年級新課改這個龍頭，以點帶面來推動其他各年級各學科的教育教學的改革?，F(xiàn)在其他各年級各學科的教學都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法，都有一點課改氣氛。9．圍繞課改計劃，認真___落實。（1）學