素質教育中心觀后感

素質教育中心觀后感素質教育中心觀后感篇一假期里，我參加了專業(yè)技術人員素質教育學習，受益匪淺。下面從我們教師的角度談談體會。一、我們教師要有學習能力學習，是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應該保持正確態(tài)度，不能把上課當成任務，而是自己學習的機會。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標，在解決了問題以后就要學會聽課。教師的聽課與學生的聽課有很大區(qū)別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學習。二、教師要有一個健康的心理：一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。三熱愛教師職業(yè)，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學中得到成就感。四具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關系到教育教學的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質，即教學工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。三、教師要有較好的身體素質。身體素質是人體活動的一種能力，是人體在運動、勞動與生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質是其它各項素質的基礎。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的腦力勞動，既無上下班的明顯界限，又無限定的教育區(qū)域范圍，也就是說教師工作在時間上具有連續(xù)性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點，需要消耗教師大量的體力，就要求教師必須具有良好的身體素質，否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質包括體質健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質的提高一方面要注意勞逸結合，加強營養(yǎng)；另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。四、教師要有人際交往能力良好的人際關系是以健康心理品質為基礎的，概括起來主要有以下幾點：1、是真誠質樸，一是一、二是二，不虛假，不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學生，都真誠相見，以心切換心。如果被學生的難題問倒，就承認已被“問倒”，并投入與學生有共同研究中。2、是敞開胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。向學生敞開胸襟，與他們親密交往，平等對話，真誠交流，直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對，相互溝通，相互扶持。與同事反復交流切磋，通過學術活動或信函直接與國內大師對話，如教語文葉圣陶、呂叔湘，從中得到教益，才能創(chuàng)出獨具特色的教學模式。3、是豁達大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”。要開闊心胸就要“念人之功，容人之過，學人之長，補已之短?！鄙僖稽c自我中心，多功能點換位思維，使自己達到高境界的博大與豁達。魏書生老師總愛從歷史長河、宇宙空間和廣大時空上思考問題，不僅自己追求長遠和廣闊，而且通過“30年以后的班會”、“站在月球上所想到的”等主題，引導學生突破狹隘。他說，要讓自己有一點解“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的超脫，不能陷入自私、狹隘、庸俗的泥潭。以這樣的胸懷待人處事，還會有什么障礙不能逾越，什么矛盾不能化解呢？“得失塞翁馬，襟懷孺子?！薄皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無意，望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績。素質教育中心觀后感篇二在相關領導的帶領下我校組織進行素質教育的參觀學習。這次外出參觀學習雖然時間很短，但是我們還是學到了很多東西，不虛此行。視野得到了開闊。該校的整體建設氣勢輝宏，校園的規(guī)劃設計科學合理。校園硬件建設、配備投入大，校園文化建設非常具有特色，從形式到內容都很鮮明，整個校園富有生機和活力，人生與社會、理想與追求，無不在校園文化中體現(xiàn)出來。而我們所面臨的問題是教育經(jīng)費的投入不足，這可能與地方性經(jīng)濟發(fā)展情況相關。該校針對學員的生源的特點，合理的設置課程資源，突出自身的特色，貼近學員的生活，滿足學生的學習需求?；顒拥拈_設真正受到學生的歡迎，因為貼近學生真實生活的活動容易使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與活動的積極性和主動性。教學管理規(guī)范，有一支過硬的師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)作為教學質量的生命線，常抓不懈、狠抓落實。特別是，作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時反復的表揚，把贊美和掌聲送給學生，給予他們信心和力量。交流中有位教師說：孩子的學習欲望是教師激發(fā)出來的，假如教師是溫和的，是循循善誘的，不是用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而是用仁慈的感情與語言吸引他們。學校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合，即約束行為與約束動機，他律與自律，強制與情感相結合，在加強制度管理的同時提倡人文關懷，強調情感和自律，通過情感的作用，促使人自我教育，產(chǎn)生“內在”影響，使人自覺遵守規(guī)章制度。如在學生管理中，做到“嚴”與“愛”的和諧統(tǒng)一，愛要領先，注重與學生談話時的措辭，使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，進而產(chǎn)生學習的動力，達到良好的教育效果?？傊?，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，首先從自身實際出發(fā)，不斷加強學習，完善自己，提高自身素質。素質教育中心觀后感篇三我踏上教師這條道路已經(jīng)有些年頭了，回首過去，每一次與學生的互動，每一次課堂的講授，都仿佛是我人生中一幅幅生動的畫卷。素質教育，這個看似簡單的詞匯，卻蘊含了無盡的深意與責任。在我心中，素質教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流，是人格的培養(yǎng)，是生命的啟迪。每一次走進課堂，我都深感自己肩負的使命——我要用我的知識、我的經(jīng)驗、我的情感，去點燃學生心中的那盞燈，引導他們走向更加廣闊的未來。我記得有一次，我在課堂上講述一個關于堅持與努力的故事。當我講到主人公歷經(jīng)艱辛，終于實現(xiàn)夢想的那一刻，我看到許多學生的眼中閃爍著淚光。那一刻，我深深地感受到，教育不僅僅是文字與知識的傳遞，更是情感的共鳴與心靈的觸碰。素質教育，它要求我不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的心理健康、人格成長。我嘗試用各種方式去激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。我希望，通過我的努力，每一個學生都能在我的課堂上找到屬于自己的那片天空。在這條素質教育的道路上，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。有時候，我會感到迷茫和無助，不知道該如何更好地去引導學生。但每一次當我看到學生們那充滿好奇與渴望的眼神，我就找到了前進的動力。我深知，作為一名教師，我的責任重大。我要用我的愛心、耐心和智慧，去陪伴每一個學生成長，去見證他們的進步與蛻變。我相信，只要我們用心去教育，用情去關懷，每一個學生都能在未來的道路上綻放出屬于自己的光芒。在這條充滿挑戰(zhàn)與機遇的道路上，我將繼續(xù)前行，用我的熱情和智慧，去書寫更加精彩的教育篇章。素質教育中心觀后感篇四身為教師，我深知素質教育的重要性。它不僅關乎學生的知識積累，更關乎他們的人格塑造和未來的成長。在我走過的這段教育之旅中，我深深地體會到了素質教育的內涵和價值，也感受到了它給我?guī)淼那楦袥_擊和體悟。素質教育是一場旅程，而非簡單的任務。在這條路上，我見證了每一個學生的獨特與多元，他們的性格、興趣和天賦各異，猶如五彩斑斕的花朵在教育的沃土上競相開放。我努力為他們營造一個自由、和諧、富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境，讓他們能夠在這樣的氛圍中，勇敢地去探索、去實踐、去創(chuàng)新。在這個過程中，我深深感受到了教育的力量。當我看到學生們在知識的海洋中暢游，當他們用稚嫩的聲音表達出自己的見解和想法，當他們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的作品時，我內心的喜悅和自豪無以言表。這種情感的交流，讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。在探索的過程中，我逐漸領悟到素質教育的真諦。它不僅僅是對知識的傳授，更是對人格的塑造、對情感的培養(yǎng)、對社會責任的擔當。每一個學生都是一個獨立的個體，他們需要被尊重、被理解、被關愛。作為教師，我們的責任不僅僅是教會他們知識，更是引導他們走向正確的人生道路，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。未來，我將繼續(xù)堅守教育的初心和使命，努力為每一個學生提供更好的教育環(huán)境和更優(yōu)質的教育資源。我相信，只要我們用心去教育、用愛去陪伴，每一個孩子都能在素質教育的陽光下茁壯成長，綻放出屬于自己的光彩。素質教育中心觀后感篇五行走在教育的長河中，我深感自己仿佛是一位航行者，不斷在知識的海洋中探索、學習、感悟。而素質教育，便是這海洋中最深邃、最富有內涵的一片海域。我始終堅信，教育的本質不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，引導他們形成健全的人格，塑造他們的精神世界。素質教育，就是這一理念的最好體現(xiàn)。它要求我們教育者不僅關注學生的學業(yè)成績，更要注重他們的心理健康、道德品質、審美情趣等多方面的發(fā)展。在實踐素質教育的過程中，我深感情感的投入與傳遞至關重要。教育不是冷冰冰的灌輸，而是心與心的交流，情與情的交融。我常常試圖以自身的熱情去感染學生，用真摯的情感去觸動他們的心靈。我相信，只有這樣，學生才能真正感受到教育的溫暖，才能真正領會到知識的力量?；厥走^去，我深感自己在素質教育的道路上還有許多需要學習和提高的地方。但我相信，只要我們懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷探索、不斷進取，我們一定能夠為學生創(chuàng)造一個更加美好的未來。教育之路，情之所系。在未來的日子里，我將繼續(xù)以滿腔的熱情投身于素質教育的事業(yè)中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。素質教育中心觀后感篇六我身處教育的沃土，感受著每一次與學生的互動，每一次課堂的交流，都如同一場心靈的洗禮。教育，不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面素質的過程。在這條道路上，我不斷地學習，不斷地成長，也不斷地體會到素質教育的深刻內涵。在課堂上，我盡力營造一個自由、開放的學習氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點，敢于質疑，敢于探索。我鼓勵他們不僅要用知識武裝頭腦，更要用情感去感知世界，用心靈去體驗生活。每當看到學生們在課堂上積極思考，熱烈討論，我都深感欣慰，因為我知道，這正是素質教育所要達到的效果。然而，素質教育并非一蹴而就。在與學生相處的過程中，我也時常遇到挑戰(zhàn)和困惑。有時，學生會因為學習成績不佳而沮喪，有時，他們會在面對困難時選擇逃避。這些時候，我深知自己不能只是簡單地傳授知識，更要用心去傾聽他們的心聲，去理解他們的感受，去引導他們走出困境。在素質教育的道路上，我深深地感受到，每一個學生都是一顆獨特的種子，需要我們去用心澆灌，去耐心等待他們的成長。我們不能期望所有的種子都能在同一時間開花結果，但只要我們用心去培育，他們總會以最美的姿態(tài)綻放在我們面前。同時，我也意識到，作為教師，我們自身的素質也是影響學生成長的重要因素。我們需要不斷地學習，不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，才能更好地引導學生走向成功的道路?；厥鬃约旱慕逃罚疑罡行疫\，能夠成為學生們成長道路上的引路人。我深知，教育的道路還很長，我還有很多需要學習和提升的地方。但我相信，只要我們用心去做，用心去感受，我們就能在這條道路上越走越遠，為更多的學生播下希望的種子。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅守教育的初心，用心去教育每一個學生，用心去培育每一顆種子。我相信，在我們的共同努力下，學生們一定能夠茁壯成長，綻放出屬于他們自己的光彩。素質教育中心觀后感篇七教育的道路上，每一步都充滿了無盡的思考與探索。身為教師，我深感責任重大，同時也被學生那純凈的眼眸所激勵，不斷追求更高的教育境界。素質教育，一個看似簡單卻內涵豐富的詞匯，它不僅僅是知識的灌輸，更是對學生全面發(fā)展的一種追求。當我真正走進素質教育的世界，我才明白，這其中的每一個細節(jié)，都凝聚著教師的心血與汗水。在教學過程中，我始終堅持以生為本的原則，尊重每一個學生的個性與差異。每個學生都是獨一無二的，他們有著各自的興趣與潛能。作為教師，我們要做的，就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能，讓他們在學習的道路上走得更遠、更穩(wěn)。我時常與學生進行深入的交流，了解他們的想法與困惑。通過溝通，我更能理解他們的需求，為他們提供更貼心的教學服務。同時，我也鼓勵學生之間多交流、多合作，讓他們在相互學習中共同成長