蘭州兒童美術(shù)培訓課程設(shè)計

蘭州兒童美術(shù)培訓課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握美術(shù)基本概念，如色彩、線條、形狀、空間等。

2.學生能夠認識和了解蘭州地方文化特色，將其融入美術(shù)作品中。

3.學生掌握基本的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，能夠獨立完成一幅具有蘭州特色的美術(shù)作品。

技能目標：

1.學生能夠運用所學繪畫技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和想象力的美術(shù)作品。

2.學生能夠通過觀察、思考和分析，提高美術(shù)欣賞和審美能力。

3.學生能夠通過團隊協(xié)作，共同完成一幅大型美術(shù)作品，培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛，增強對美的感知和追求。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)自信心、耐心和毅力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.學生通過了解和傳承蘭州地方文化，增強民族自豪感和文化認同。

課程性質(zhì)：本課程以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，融入蘭州地方文化特色，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美情趣。

學生特點：學生處于小學中高年級，具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物。

教學要求：教師應(yīng)結(jié)合學生特點，采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和創(chuàng)作，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導。通過課程學習，使學生達到上述課程目標，實現(xiàn)具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.美術(shù)基本概念：色彩、線條、形狀、空間等，結(jié)合課本第二章內(nèi)容，讓學生通過實際操作，深入理解這些基本概念。

2.蘭州地方文化特色：引導學生學習課本第四章，了解蘭州的歷史文化、民俗風情、自然景觀等，為創(chuàng)作美術(shù)作品積累素材。

3.繪畫技巧和表現(xiàn)手法：教授課本第三章的繪畫技巧，如素描、水彩、拼貼等，讓學生掌握多種表現(xiàn)手法，提高創(chuàng)作能力。

4.美術(shù)作品創(chuàng)作：結(jié)合課程目標，讓學生運用所學知識，創(chuàng)作一幅具有蘭州特色的美術(shù)作品，如描繪蘭州黃河風情、中山橋夜景等。

教學大綱：

第一課時：導入，介紹課程目標和要求，讓學生了解課程內(nèi)容。

第二課時：學習美術(shù)基本概念，結(jié)合課本第二章內(nèi)容，進行實踐操作。

第三課時：學習蘭州地方文化特色，讓學生搜集相關(guān)素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

第四課時：教授繪畫技巧和表現(xiàn)手法，讓學生動手實踐，掌握基本技巧。

第五課時：學生進行美術(shù)作品創(chuàng)作，教師給予個性化指導。

第六課時：作品展示和評價，學生互相欣賞、學習，提高審美能力。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生在掌握美術(shù)知識的同時，深入了解和傳承蘭州地方文化。

三、教學方法

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師通過生動的語言和形象的表達，為學生講解美術(shù)基本概念、繪畫技巧和蘭州地方文化特色。在講授過程中，注重啟發(fā)學生思考，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，提高解決問題的能力。例如，在討論蘭州地方文化特色時，讓學生分享各自搜集的素材，探討如何將這些元素融入美術(shù)作品中。

3.案例分析法：挑選一些經(jīng)典的美術(shù)作品，結(jié)合課本內(nèi)容進行分析，讓學生了解作品背后的故事，學習藝術(shù)家的創(chuàng)作方法。通過案例分析，培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美情趣。

4.實驗法：鼓勵學生動手實踐，通過實際操作掌握繪畫技巧。在實驗過程中，教師給予適時指導，幫助學生解決實際問題。例如，在教授水彩畫技巧時，讓學生現(xiàn)場嘗試，體會不同顏色的搭配和渲染效果。

5.任務(wù)驅(qū)動法：根據(jù)課程目標，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，讓學生以小組為單位，共同完成一幅具有蘭州特色的美術(shù)作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

6.情境教學法：創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的教學情境，讓學生在情境中感受美術(shù)的魅力。如在講解蘭州地方文化時，通過多媒體展示蘭州的自然風光、民俗活動等，讓學生身臨其境地感受蘭州的美。

7.個性化指導法：關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導。針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供有針對性的解決方案，幫助學生突破瓶頸，提高創(chuàng)作水平。

8.評價激勵法：對學生的作品進行及時、客觀、公正的評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，鼓勵學生互相評價、互相學習，提高審美能力和鑒賞能力。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度、團隊合作等方面，對學生的表現(xiàn)進行綜合評價。教師通過觀察、記錄學生的學習過程，了解學生在課堂中的表現(xiàn)，確保評估的客觀性和公正性。

-參與度：評估學生在課堂討論、實踐活動中的積極性，鼓勵學生主動發(fā)言、提問和分享。

-學習態(tài)度：評價學生的學習熱情、認真程度和自律性，激發(fā)學生的學習興趣。

-團隊合作：觀察學生在小組活動中的溝通、協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括練習繪畫技巧、創(chuàng)作草圖等。作業(yè)要求學生認真完成，教師對作業(yè)進行詳細批改，給予評價和建議。

-技巧練習：評估學生在課后練習中所掌握的繪畫技巧，關(guān)注學生的進步和成長。

-創(chuàng)作草圖：評價學生的創(chuàng)作思路、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)新精神。

3.考試評估：在課程結(jié)束時，組織一次綜合性考試，包括理論知識測試和美術(shù)作品創(chuàng)作?？荚囍荚谌鏅z驗學生的學習成果，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-理論知識測試：采用選擇題、填空題、簡答題等形式，評估學生對美術(shù)基本概念、蘭州地方文化等理論知識的掌握。

-美術(shù)作品創(chuàng)作：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅具有蘭州特色的美術(shù)作品，評估學生的創(chuàng)作能力、審美觀念和繪畫技巧。

4.評價反饋：在評估過程中，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出學生的優(yōu)點和不足，為學生提供改進方向。同時，鼓勵學生積極參與評估，進行自我評價和同伴評價，提高評估的全面性和準確性。

5.成長記錄：建立學生的成長記錄袋，收集學生在課程學習過程中的作品、筆記、評價等，全面展示學生的學習過程和成果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計6課時，每課時45分鐘。教學進度安排如下：

-第1課時：導入課程，介紹課程目標和要求，讓學生了解課程內(nèi)容。

-第2課時：學習美術(shù)基本概念，實踐繪畫技巧。

-第3課時：了解蘭州地方文化特色，搜集創(chuàng)作素材。

-第4課時：教授繪畫技巧和表現(xiàn)手法，動手實踐。

-第5課時：美術(shù)作品創(chuàng)作，教師個性化指導。

-第6課時：作品展示和評價，總結(jié)課程收獲。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，課程定于每周六上午進行，每次授課2課時，共計3周。

3.教學地點：美術(shù)教室，配備齊全的繪畫工具、材料以及多媒體教學設(shè)備，為學生提供一個舒適、寬敞的學習環(huán)境。

4.考慮學生實際情況：

-作息時間：教學安排避開學生的上課時間，選擇在周末進行，確保學生有充足的時間參加課程。

-興趣愛好：結(jié)合學生的興趣和特長，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作熱情