四班級語文《泉城》教案

———四班級語文《泉城》教案四班級語文《泉城》教案1第一課時一．談話導入。師：同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？師：石城的石一針見血的點出了南京以石而馳名。今日我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么馳名天下？高聲讀課題！師：你想知道什么？二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級疑問。師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。遇到不認得的字看看拼音。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？2．引入研究課題，生成高層次閱讀期望。師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底的了解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽？師：這個問題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不止老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。3．多種形式練讀。出示自讀要求：（1）本身讀課文，借助拼音讀準字音，高聲慢速朗讀課文，讀通句子。（2）小組檢查：由每組的2號同學讀課文，其他同學拿出鉛筆，在二號同學讀錯的詞句后做上記號。課文讀完后，指出他的錯誤讀音，并幫忙他矯正。4．檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透秋雨瀟瀟虎嘯獅吼趵突泉拎到懸崖洞窟水聲喧騰晝夜不息水藻清清楚楚濟南約莫一畝見方忽（）忽（）構成占（）比吊桶還粗三堆白雪師：咱們的2號看看上面有沒有你剛才讀錯的生詞?，F(xiàn)在，請你領著同學再讀一讀你剛才讀錯的那個詞。（重點引導讀準：剔趵拎穴晝藻濟）師：現(xiàn)在，讓我們高聲的讀讀這些生詞一遍。5．聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟南泉水的一些特點？或許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。高聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞。指名回答。6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。7．同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？沒關系，閱讀，記得幾句背幾句。第二課時一．小組學習，討論研究課題。1．談話激發(fā)學習興趣。師：濟南有泉城的.美譽。浩繁清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。譬如，大明湖就是由浩繁泉水會聚而成。盛水季節(jié)，在泉涌密集區(qū)，呈現(xiàn)出家家泉水，戶戶垂楊、清泉石上流的綺麗風光。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：齊多甘泉，冠于天下。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。2．學習策略提示（1）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為緊要的語句。（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟南泉水的那些絕妙之處。（3）想到了？不會說？沒關系，按老師的提示漸漸說：濟南泉水的絕妙之處在于：第一第二（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點，也說說本身的想法。3．全班溝通想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟南泉水的絕妙之處。二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關于七十二泉，要告知學生，（怎么下達？）（或者在學生匯報時滲透下去）2．師：同學們剛才都談了本身的想法，老師也來談談本身的觀點。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結為八個字：數(shù)量浩繁、各具特色。由于濟南有七十二泉，濟南泉水實際數(shù)遠不但這些，歷代濟南七十二泉，和七十二行，七十二變一樣，是泛指數(shù)量多的意思。事實上，據(jù)說濟南的泉至少超出一百一十個，濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩句稱贊珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數(shù)尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個特點的還得看第一小節(jié)。（1）精講第一自然節(jié)，體會的特點指名讀。找找那一句能反映濟南的泉各具特色。出示：這些泉有的秋雨瀟瀟引導朗讀，練習用有的有的說話。三．總結。四．名篇指徑，課內(nèi)向課外延長。出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》。每小組發(fā)一份料子，由組長讀，其他同學認真聽。四班級語文《泉城》教案2教學目標1、知道有感情地朗讀課文，背誦課文。2、從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點。教學重點1、讀中悟泉的特點、感受美，感官欣賞美，激發(fā)酷愛大自然的情感。2、體味語言文字的美妙。教學難點通過關鍵字詞句的理解，體會用詞的準確，感受泉城之美。教具準備課件教學過程：一、復習導入1、讀詞語2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象？二、講讀課文（一）第一部分1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的.3句話分別告知我們什么。2、指名讀句子，溝通（1）第一句，泉多（七十二泉）（2）第二句，思考：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？a指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）b為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）用“有的……有的……”說一句話。c小結：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。d引導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。（3）第三句：最知名的泉水板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗?、齊讀課文。（二）、品讀四大泉：1、為什么只介紹這幾處？（最知名）它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜愛哪處泉？找出相關的文字介紹你喜愛的這處泉。說說它吸引你的理由。2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，依據(jù)學生回答隨便調(diào)整：趵突泉部分“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。”（大）“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。”（清）“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。”（美）a結合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過泉面。b出示趵突泉的圖片，幫忙感受“美”c介紹趵突泉得名由來：大股泉水像擁有生命般日夜跳動冒出水面，因此得名“趵突泉”，引導朗讀。d小結：是啊，泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。e誰樂意用你的朗讀來呈現(xiàn)趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。珍珠泉部分“泉池約一畝見方，清澈見底。”（池洪水清）“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來?！保ㄐ螒B(tài)美）理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）珍珠泉的美：體會三個“忽～忽～”——瞬息萬變，“拎”——神奇、有生命力引導朗讀3、放手自學部分：五龍?zhí)叮荷x相關部分，再作介紹。動作理解“匯注”黑虎泉：生讀相關部分，再作介紹。4、小結：泉城的四大名泉果然各具特色，風光無限。齊讀2—5自然段。5、回讀第一自然段游歷濟南，泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……6、文章讀到這，你想說些什么？（三）得名由來1、引讀第5自然段三、總結泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬般風情、充分靈動。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。四、作業(yè)布置。了解濟南的其他名泉，班內(nèi)溝通。板書設計：9、泉城珍珠泉神奇泉多五龍?zhí)度嗳篮诨⑷獨馀商煜埋Y名趵突泉大、清、美（首）四班級語文《泉城》教案3教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字構成的詞語。3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的稱贊和酷愛。4、背誦全文。重點和難點：理解掌握生詞。體會濟南泉水的美麗、神奇。體會對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的稱贊和酷愛。教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。教學設計：一、直接導入，揭示課題。上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今日，我們再去游覽一個美麗的地方——泉城。（齊讀課題）同學們讀的真洪亮啊!課前我們已經(jīng)預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作溝通一下，看看你對泉城了解了多少。（小組合作溝通）同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告知我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？二、初讀課文。讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？讀得真好，誰還想來試一下？真不錯，下面我們開火車讀生字。這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和一起去游覽泉城了。三、精讀課文。我們所了解的泉城如此美麗，筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨一起到泉城去游一游。1、指讀第一自然段。其余同學認真體會：通過課文，你瞧到了什么，有什么感受？試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？1）這些泉有的白浪翻滾，相像銀花盛開；由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水特別美麗。2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得傳神嗎？讓我們?yōu)樗麄魃竦臄M聲鼓掌!3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？4）有的晶瑩剔透，相像明珠散落；泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡直太不行思議了，太神奇了!通過對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，注意讀書的時候認真體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學認真體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？看來珍珠泉的泉水特別得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？正是由于泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。珠串的變動有什么特點呢？哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變動特別快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變動特點？寫到這兒，仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得特別形象，誰能告知我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告知我“拎”么意味呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？指讀課文。3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜愛的泉，認真體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌?？其余同學對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢茫课妪執(zhí)妒窃鯓有纬傻?？同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么？泉水不但急，水量大，他還有什么特點呢？5、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜愛趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學對照課本插圖，你瞧到了什么？清到什么程度呢？）水確實很清，從圖中你還瞧到了什么呢？是怎樣形成的呢？冒字說明白什么呢？泉水是什么聲音？同樣說明白泉水的力