體育教育實習實踐報告

———體育教育實習實踐報告體育教育實習實踐報告隨著個人的文明素養(yǎng)不絕提升，需要使用報告的情況越來越多，報告具有成文事后性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是我整理的體育教育實習實踐報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫忙。體育教育實習實踐報告1一、實習概況時間如流水匆忙，來往之間，近三年的電高校習快畢業(yè)了，為了了應用我們所學的知識,加強我們對理論與實踐相結合的本領,使我們更加了解和熟識老師工作,培養(yǎng)我們的綜合本領，訓練我們掌握語文教學的基本規(guī)律和方法，加強我們從事語文教學的本領與信心，使我們當一名合格的老師，特地為我們布置了一個月的教育教學實習活動，讓我們每個學生都要登上講臺，完成這僅僅一個月的實習時間，體會體會老師的艱辛。我這次實習是在我的母校東升中學完成。我是xx年8月31日報的到，報到時校長就給我布置了七班級三班的語文教育教學工作及本班的班主任工作。9月1日正式實習，實習期間，我首先解了學校的基本情況：東升中學現(xiàn)有老師63人，其中高級職稱5人，中級職稱21人。本科學歷36人。學歷達標率100%。現(xiàn)有教學班21個，共計1489個學生。其次，了解了班級學生情況：七班級三班有學生72人，其中女生33人。班上有四分之一的學生智力比較好，有五分之一的學生智力比較差，其余學生智力一般。但是這個班有四名學生的智力是特別好的。班上也沒有壞學生，班級比較好管理。再次，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學、生物、化學、體育和心理。我發(fā)現(xiàn)不同的科目教學方法差別相當大，假如擅長學習的話，能實現(xiàn)取長補短的作用，例如數(shù)學的有意出差錯法和體育課的趣味競賽教學法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過七班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的引導老師張老師，她并未嚴格依照教材布置上課，而是本身對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習冊中選擇個別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設計中的一環(huán)。第二位老師是一班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充分，而且采用學生指定學生回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應種種信息之后讓學生自行取舍，充分敬重學生的個性解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛用課件，而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前，他都會讓學生進行小型的知識競賽，以實現(xiàn)積累文學常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學生們在短短的四十分鐘內(nèi)學習盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學一個月之內(nèi)，他班上的學生就以小組合作的方式自行設計、出書了好幾本精美的詩集。第四，試講。我9月17日上午第二節(jié)課進行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前引導老師認真批閱了我的試講教案。在上課時，我采用了“情境導入—整體感知—精讀品析—欣賞體味—拓展遷移”的教學模式。試講后引導老師依據(jù)我的試講情況進行了具體的引導。第五，上課。我認為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先認真閱讀一些參考資料，研討教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導老師批閱，直到教案沒有問題我才去上課。9月30日，實習結束。二、實習體會歲月如梭，一個月一眨眼功夫就完了，在這一個月里有苦，有累，有歡快，有哀痛……總之這一個月過的特別充實。一個月的早晚相處，使我與引導老師以及七班級三班的七十二位同學建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實習結束時讓我最為戀戀不舍的，也由于這一點，實習過后我更加確定了本身當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實習的重要任務是語文教學和班主任工作。在實習期間，我為兼顧二者付出了本身120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅實的基礎。下面，我把我的一些想法與體會與大家一起溝通一下。（一）教學方面這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不但要學識廣博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!在教學中，假如我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不足的。俗話說的好”要給學生一碗水,本身就要有一桶水”。上好一堂課不但要求我們能夠旁征博引，而且平常學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不但要本身對這些知識點有所了解，而且更為緊要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，例如我在平常跟班時，學學生向我問的有的問題，我一看很簡單，還說這么簡單的問題都不會做，但讓我給學生講我還不能用簡單的語言給學生講明白。通過這次的實習，我深深地感受到不能用本身的思維來猜測學生的思維，本身認為很簡單的問題，對于學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為緊要了。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要本身弄清楚了就了事，而是更加偏重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。（二）班主任工作報到那天，校長告知我要我兼任七班級三班班主任工作，那時候我心中滿是新奇和期望。但真正開始實習班主任工作時，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，由于班主任是班級的領導者、組織者，班級管理的好壞，決議著這個班教育教學的成敗。要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動課情況。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀律情況都要有所了解。還有班里學生的共性與特性，他們的學習情況和身心健康都要關懷。由于沒有工作經(jīng)驗，我就盡量多到班里去，希望能與學生相互熟識。通過與一些學生的溝通，我恍然大悟：成天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才略和他們做真正的伙伴。于是，我讓學生把本身的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實想法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，真心付出，肯定能得到學生的理解和認可。當你真正登上三尺講臺時，才略知道當老師的艱辛。作為實習班主任，更是讓我體會到做學生的知心伙伴和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必必需在加強自身業(yè)務的同時，還要學會如何領導和管理，如何進行人力資源管理調(diào)配，如何與不同背景、不同性格的學生溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照料到學生的感受等等。譬如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告知我她讀學校時成績特別好，將近每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的學生，而且數(shù)學成績還猶為突出，用她本身的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不但其他科目成績一般，就連本身的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問她其中的原因時，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進入中學后失去了信心，再加上中學一下課程比學校多了很多，還比學校難，使她的成績就后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導她重新樹立了學習的自信心，并這一個月她在學習上有很大的進步。通過當實習班主任，確實讓我受益不淺。譬如讓我懂得了如何與學生談心，如何幫忙后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎。總之在本次實習中，我深刻地體會了“教學是一門不無缺憾的藝術”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少缺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽!”即使遇到再大的困難我也希望本身能夠堅持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。體育教育實習實踐報告2我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞斗雞中學進行為期六個星期的教育實習，在這期間我認真地發(fā)奮地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到老師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。一、調(diào)查概況為了全面、認真地取得料子，我不但僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。緊要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)盤問卷。同時，我也認真地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解情形。在此，我說一下自我的調(diào)查的結果，談談對中學數(shù)學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于咱們實習生來說，是一次真正好處上的體驗和感受，而不但僅僅是以前從理論上的認得。期望我的認得能對自我以后的工作有些效果。二、調(diào)查的具體目標和方法1、學校生的學習心理近況2、當前學校生的學習心理特點3、當前學校生的學習心理成因及對策學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習、學習需求和學習目的四個。共發(fā)問卷80份，回收問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結果1、從語文老師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今學校語文教學的近況。首先，從學校語文老師的自身方面談一談語文教學的情形。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三班級的語文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所學校中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)老師擁有本科文憑。這證明學校語文老師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些情形比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今學校語文老師的教學方面來看語文教學的情形。在教學方法方面，三班級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗的老老師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地實現(xiàn)效果。在采用教學設備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現(xiàn)象的一個很緊要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再閱讀本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻疏忽了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懈怠起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為學校的重要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的緊要性，而很多學生的自發(fā)意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的敏捷性，它可以依據(jù)課堂的`實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，學校的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不但一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，學校語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓全部的學生都把語文學好，他們對全部的孩子都有耐性，他們極力想讓孩子聽懂，所以改換著方式讓孩子感興趣，而且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三班級的語文老師們對預習引導和字詞教學工作很重視，由于三班級的學生剛從低班級轉(zhuǎn)上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認得字后才略開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三班級的老師可以說是特別嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高班級的要求。2、從學生的角度探究現(xiàn)今學校語文的發(fā)展近況。我實習的班級是三班級，學生都在十歲左右，這個年齡的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的察看，我發(fā)現(xiàn)不但男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三班級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個班級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不但僅是識字，更緊要的是要開始學習如何使用語言，假如上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這特別讓三班級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三班級語文老師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高處與低處起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從學校一班級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為本身又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且本身考試時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在學校里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是由于學校生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語