模擬試卷：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中模擬考試（全解全析）（浙江專(zhuān)用）

2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中模擬卷（本試卷共6頁(yè)18小題滿分120分考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第1-3單元5．難度系數(shù)：0．756．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。班級(jí)安排學(xué)習(xí)小組圍繞“人物形象”進(jìn)行讀寫(xiě)探究，請(qǐng)你參與?！袢宋镆欢鸥Γ?8分）老師正在指導(dǎo)探究“杜甫愛(ài)國(guó)愛(ài)民精神成因”小組的活動(dòng)，邀你參與。（一）愛(ài)國(guó)名言我來(lái)傳（三）愛(ài)國(guó)故事我來(lái)講（A）國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜洌˙）茍利社稷，死生以之?！髠鳎–）我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)與人民?！囆∑剑―）。①【注釋】①進(jìn)退：進(jìn)指在官場(chǎng)做官；退指離開(kāi)官場(chǎng)?！径鸥?jīng)歷】（二）愛(ài)國(guó)詩(shī)歌我來(lái)讀春望〔唐代〕杜甫國(guó)①破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪②?！咀⑨尅竣?lài)?guó)：國(guó)和城都指國(guó)都長(zhǎng)安。②渾欲不勝簪：簡(jiǎn)直經(jīng)受不住發(fā)簪?！径鸥适隆俊蚬适乱唬褐v述杜甫穿越叛軍槍林彈雨，冒死去見(jiàn)唐肅宗，一路遭遇險(xiǎn)情又得以活下來(lái)的故事。（故事情節(jié)略）◎故事二：講述貧困交加的杜甫，在長(zhǎng)安親眼看到權(quán)貴的豪華奢侈和窮人受凍挨餓的凄慘情景，寫(xiě)下“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”詩(shī)句，控訴社會(huì)不平的故事。（故事情節(jié)略）1．（2分）請(qǐng)根據(jù)主題，在（一）中增加一句愛(ài)國(guó)名言或詩(shī)句。（不得與試卷上的詩(shī)句相同）2．（8分）朗讀詩(shī)歌前要做好充分解讀，據(jù)此完成（1）-（2）題。（1）（4分）知人論世。聯(lián)讀（二）（三），【杜甫人生經(jīng)歷圖】是怎樣幫助你加深對(duì)《春望》的理解的？（2）（4分）朗誦設(shè)計(jì)。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，為《春望》劃線句做朗讀設(shè)計(jì)。3．（8分）講述多個(gè)故事時(shí)，要有統(tǒng)一的主題。請(qǐng)選擇（一）中一句名言，為（三）中兩則小故事寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。要求：100字以?xún)?nèi)，銜接自然，主題鮮明?！鹃_(kāi)場(chǎng)語(yǔ)】下面兩則故事講述的是這樣一位詩(shī)人：?！敬鸢浮?．（2分）示例：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)——范仲淹2．（8分）（1）（4分）示例：【杜甫人生經(jīng)歷圖】幫助我更具體深刻地讀懂了《春望》：圖示告訴我，國(guó)家遭遇了安史之亂，都城淪陷，有助于我讀懂“國(guó)破”、“感時(shí)花濺淚”等句子，讓我感受到杜甫憂國(guó)傷時(shí)；經(jīng)歷中還顯示了自己遭遇的喪子之痛，與家人失去音信，也讓我讀懂了“家書(shū)抵萬(wàn)金”“白頭搔更短”等思家悲己之情（評(píng)分說(shuō)明：意思相近，至少2點(diǎn)，一是憂國(guó)憂民的大我，一是思親悲己的小我。）（2）（4分）示例：朗讀設(shè)計(jì)：重讀“濺淚”“驚心”，語(yǔ)氣憂傷，語(yǔ)調(diào)下降，讀出對(duì)淪陷后國(guó)家憂國(guó)憂民的悲憤之情。（評(píng)分說(shuō)明：重讀“恨”字也可以。只寫(xiě)字詞不給分，講出理由酌情給分，直至能結(jié)合內(nèi)容講出恰當(dāng)情感可給滿分。）3．（8分）示例：有這樣一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，在自己官職卑微時(shí)，冒著生命危險(xiǎn)，為國(guó)家興亡奔波；在自己路見(jiàn)不平時(shí)，用詩(shī)歌抒發(fā)心中憤慨，替社會(huì)底層人民發(fā)聲，他真正做到了“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)。（評(píng)分說(shuō)明：沒(méi)有引用（一）中句子需要扣分，引用多句但使用恰當(dāng)者可酌情不扣分，嚴(yán)格意義講需要扣分。110字以上需要扣分。主題不明確者需要扣一半分。）【解析】1．考查愛(ài)國(guó)主題方面的名言警句的積累。側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多積累有關(guān)愛(ài)國(guó)方面的名言警句，是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。示例：（名言）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）（詩(shī)句）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（宋·文天祥）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（清·龔自珍）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙）2．（1）考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)杜甫人生經(jīng)歷圖可知，杜甫晚年，安史之亂爆發(fā)，人心惶惶，此時(shí)的玄宗選擇逃跑，在這一年，太子李亨即位，為唐肅宗。此時(shí)的杜甫也在避難。杜甫聽(tīng)說(shuō)了唐肅宗即位，國(guó)難當(dāng)頭，杜甫想要為國(guó)家盡一份自己的力，可是在途中，杜甫被叛軍所俘，押到長(zhǎng)安。他們并沒(méi)有把杜甫放在眼里，可是杜甫一直都在憂國(guó)憂民。在此期間，他寫(xiě)下了《春望》?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”意思是：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。緊承上聯(lián)而來(lái)，表述作者因烽火連月，家信不至，國(guó)愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，不覺(jué)搔首徘徊，青絲變成白發(fā)。自離家以來(lái)一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長(zhǎng)安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺(jué)稀少短淺，簡(jiǎn)直連發(fā)簪也插不住了。這是詩(shī)人個(gè)人形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“白發(fā)”是愁出來(lái)的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會(huì)到詩(shī)人傷時(shí)憂國(guó)、思念家人的真切形象。據(jù)此總結(jié)作答即可。（2）考查內(nèi)容理解和朗讀設(shè)計(jì)。詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的意思是：感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥(niǎo)兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。但是有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，作者覺(jué)得長(zhǎng)安的花鳥(niǎo)都為之落淚驚心。通過(guò)花和鳥(niǎo)兩種事物表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。運(yùn)用了“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的襯托寫(xiě)法，通過(guò)景物描寫(xiě)，借景生情，以物擬人，移情于物。表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。重讀“濺淚”“恨”“驚心”，語(yǔ)氣哀傷沉痛，語(yǔ)調(diào)下降，這樣才能讀出作者熱愛(ài)祖國(guó)，憂國(guó)憂民的情懷。據(jù)此理解分析作答。3．考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合任一名句和杜甫的事跡，總結(jié)作答即可。注意銜接自然，主題鮮明，100字以?xún)?nèi)。示例：他的詩(shī)，是一部史，一段盛與衰、榮與辱的歷史。他的詩(shī)，又是一種情，一種憂國(guó)憂民，憐憫蒼生的感情。他的心，記錄著社會(huì)的愁苦與艱辛，感受著山河破敗的凄涼。他始終踐行者“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的情懷?！袢宋锒樽樱?6分）班級(jí)正在召集探究“祥子悲劇人生原因”的體驗(yàn)員，邀你參與。人??！人！——探究祥子悲劇人生的原因◎體驗(yàn)文本【1】自己的車(chē)，自己的錢(qián)，無(wú)緣無(wú)故的丟掉，而今被壓在老婆的幾塊錢(qián)底下；吃飯都得順脊梁骨下去！他恨不能雙手掐住她的脖子，掐！掐！掐！一直到她翻了白眼！【2】自從他頭一天拉車(chē)，他就決定買(mǎi)上自己的車(chē)，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車(chē)，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子！他不肯要虎妞，還不是因?yàn)樽约河匈I(mǎi)車(chē)的愿望？買(mǎi)上車(chē)，省下錢(qián)，然后一清二白的娶個(gè)老婆；哼，看看小馬兒！自己有了兒子，未必不就是那樣。【3】雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車(chē)的跺著腳喊。4．（4分）除了祥子體驗(yàn)員外，本專(zhuān)題還需要招募幾個(gè)人物角色體驗(yàn)員？參考示例，結(jié)合選段在圖中補(bǔ)充相應(yīng)人物和事件。01B祥子在暴風(fēng)雨中給坐車(chē)的顧客拉車(chē)02B03B祥子被抓壯丁04B

03A

04A

02B

04B.5．（8分）體驗(yàn)員演繹體驗(yàn)內(nèi)容，分享對(duì)獨(dú)白或?qū)υ挼捏w驗(yàn)。體驗(yàn)內(nèi)容?演繹設(shè)想?分享體驗(yàn)【1】掐！掐！掐！祥子邊獨(dú)白邊做“掐”虎妞動(dòng)作，虎妞配合被掐的動(dòng)作表情，并做翻白眼的動(dòng)作?！盎㈡ぁ保何覂?nèi)心覺(jué)得很冤枉，可惡的祥子，為何這樣對(duì)待我。“祥子”：我好后悔??！虎妞騙婚，真是可恨！我恨不得把她掐死！【2】哼，看看那個(gè)老頭子！哼，看看小馬兒！祥子自言自語(yǔ)，表情復(fù)雜，讓人難以揣摩透①“祥子”：?！?】吐出一口氣跺著腳喊【祥子】（②神態(tài)或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：，吐出一口氣）：“先生，避避再走吧！”【坐車(chē)的】（③神態(tài)或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：，跺著腳喊）：“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”④“祥子”：?！白?chē)的”：我內(nèi)心十分焦急，十分討厭這個(gè)可惡的車(chē)夫，還不快點(diǎn)把我送過(guò)去?！矬w驗(yàn)員總結(jié)⑤。6．（4分）請(qǐng)根據(jù)以上體驗(yàn)，請(qǐng)全體體驗(yàn)員在⑤處總結(jié)祥子悲劇的原因。【答案】4．（4分）03A：大兵04A：孫偵探02B：祥子被（虎妞）騙婚04B：祥子被孫偵探敲詐光全部積蓄5．（8分）①我已經(jīng)對(duì)生活充滿了絕望，我所追求的買(mǎi)上一輛自己的車(chē)、娶一個(gè)清白媳婦的理想和精神支柱全部倒塌了。②有氣無(wú)力\半死不活\帶著哭泣③厲聲\冷酷無(wú)情\怨聲怨氣④我恨這些坐車(chē)的人對(duì)我冷酷無(wú)情，我悲嘆自己的悲慘命運(yùn)。6．（4分）⑤根本原因是社會(huì)黑暗，如孫偵探的敲詐勒索、大兵的無(wú)緣無(wú)故搶劫；祥子自身理想的倒塌是內(nèi)因；像虎妞這樣為達(dá)到目的自私奸詐者，像坐車(chē)的人這樣的人無(wú)情冷漠者是外因。（評(píng)分說(shuō)明：內(nèi)因2分、外因2分，其它能夠自圓其說(shuō)的分析亦可。）【解析】4．本題考查理解名著內(nèi)容。結(jié)合表格和圖片可知，表格和圖片中的序號(hào)是相對(duì)應(yīng)的，表格里需要填的是與人物相關(guān)的事件，圖片里是根據(jù)事件填寫(xiě)相關(guān)的人物。O2B：結(jié)合圖片可知02A是虎妞，因此02B中要填的是關(guān)于虎妞的事件，結(jié)合原著可知，虎妞假裝懷孕，祥子被虎妞騙婚；03A：結(jié)合O3B祥子被抓壯丁，可知03A中要填的人物是抓祥子做壯丁的人，結(jié)合原著可知祥子為了多賺點(diǎn)錢(qián)拉客人去了危險(xiǎn)地帶，因而連人帶車(chē)被大兵抓去當(dāng)壯丁，因此這里的人物是大兵；O4A和O4B：結(jié)合文本1“自己的錢(qián)，無(wú)緣無(wú)故的丟掉”以及原著中祥子辛苦攢的買(mǎi)車(chē)錢(qián)被孫偵探敲詐勒索，可知這里的人物是孫偵探，即O4A應(yīng)填“孫偵探”；事件是：祥子的全部積蓄被孫偵探敲詐勒索光了，因此O4B可填“祥子的全部積蓄被孫偵探敲詐勒索光了”。5．本題考查理解人物心理和情景補(bǔ)寫(xiě)。①空：結(jié)合演繹設(shè)想里的“祥子自言自語(yǔ)，表情復(fù)雜，讓人難以揣摩透”以及體驗(yàn)文本2“現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車(chē)，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子”“買(mǎi)上車(chē)，省下錢(qián)，然后一清二白的娶個(gè)老婆；哼，看看小馬兒”可知，此時(shí)的祥子內(nèi)心很失望，認(rèn)為就算買(mǎi)了車(chē)也不會(huì)有好日子過(guò)，所以此空的內(nèi)容可以是：我還有什么好盼頭，就算買(mǎi)車(chē)了又怎樣，就算有老婆有孩子又怎樣，不還是一樣苦命嗎？我的夢(mèng)想已經(jīng)死了?、诳眨航Y(jié)合“吐出一口氣：‘先生，避避再走吧”可知，此時(shí)的祥子在暴雨中拉車(chē)已經(jīng)很疲憊和痛苦了，結(jié)合提示可知這里填神態(tài)或語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，因此這里可以填“有氣無(wú)力”或“半死不活”或“帶著哭泣”；③空：結(jié)合“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”“坐車(chē)的跺著腳喊”以及分享體驗(yàn)“我內(nèi)心十分焦急，十分討厭這個(gè)可惡的車(chē)夫，還不快點(diǎn)把我送過(guò)去”可知，此時(shí)“坐車(chē)的”對(duì)祥子非常的不滿，神態(tài)很氣憤或兇狠，因此這里可以填“厲聲”或“冷酷無(wú)情”或“怨聲怨氣”；④空：祥子想避避雨再走，遭到了“坐車(chē)的”無(wú)情拒絕，所以此時(shí)祥子的內(nèi)心對(duì)坐車(chē)的有著怨恨，同時(shí)自己作為拉車(chē)的完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，所以此時(shí)的祥子還為自己而感到悲哀，因此這空可以填：我也是人吶，為什么不把我當(dāng)人看，你們這些坐車(chē)的怎么就沒(méi)有一點(diǎn)人情味呢？我的命怎么這么苦啊！6．本題考查理理解名著內(nèi)容。文本1講述了祥子“自己的車(chē)，自己的錢(qián)，無(wú)緣無(wú)故的丟掉”，這體現(xiàn)了社會(huì)的黑暗和混亂，社會(huì)太黑暗是造成祥子悲劇的根本原因；文本2“自從他頭一天拉車(chē)，他就決定買(mǎi)上自己的車(chē)，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦奔；有了自己的車(chē)，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子”“他不肯要虎妞，還不是因?yàn)樽约河匈I(mǎi)車(chē)的愿望？買(mǎi)上車(chē)，省下錢(qián)，然后一清二白的娶個(gè)老婆；哼，看看小馬兒！自己有了兒子，未必不就是那樣”可知，當(dāng)祥子看到老馬和小馬的悲慘境遇，仿佛看到了自己的未來(lái)，內(nèi)心開(kāi)始動(dòng)搖，認(rèn)為靠自己老老實(shí)實(shí)攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)也換不來(lái)好生活，因此祥子自己對(duì)未來(lái)的迷茫和悲觀失望，導(dǎo)致理想倒塌，這是他悲劇的內(nèi)部原因；文本3“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”“坐車(chē)的跺著腳喊”，文本1“而今被壓在老婆的幾塊錢(qián)底下；吃飯都得順脊梁骨下去”可知，虎妞的蠻橫無(wú)理、自私潑辣以及坐車(chē)人的無(wú)情無(wú)義讓祥子感到世態(tài)炎涼，他們對(duì)祥子的逼迫和打擊是祥子悲劇命運(yùn)的外部原因?！袢宋锶u(mài)蒜叟（16分）體驗(yàn)完祥子生活，你感受到小人物的無(wú)力，忽然看到“民間大有高手在”的探究組也想?yún)⑴c。觀察事件賣(mài)蒜老叟①[清]袁枚南陽(yáng)縣有楊二相公者，精于拳勇。能以?xún)杉缲?fù)兩船而起，旗丁數(shù)百以篙刺之，篙所觸處，寸寸折裂。以此名重一時(shí)，率其徒行教常州。每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵②。忽一日，有賣(mài)蒜叟，龍鐘傴僂，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄③之。眾大駭④，走告楊?！?】楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許⑤，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年⑥，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券⑦?！?】令楊養(yǎng)息⑧三日，老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲。但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出，哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。?！?】老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒⑨不肯告人姓氏?！咀⑨尅竣氽牛褐改昀夏凶?，老頭。②堵：墻。③揶揄：嘲笑。④大駭：十分驚訝。⑤許：左右。⑥垂死之年：臨近死亡。⑦立誓券：立下發(fā)誓的契約。⑧養(yǎng)息：將養(yǎng)身體，休息。⑨卒：最終。觀察準(zhǔn)備7．（4分）結(jié)合語(yǔ)境理解。（1）（3分）解釋加點(diǎn)字意思。①精于拳勇（

）

②旁睨而揶揄之（

）

③徐徐負(fù)蒜而歸（

）（2）（1分）結(jié)合“走”的甲骨文字形，推測(cè)“走”在文中的正確意思是（

）A．逃跑

B．走路

C．甩開(kāi)手快速地跑

D．散步觀察過(guò)程8．（6分）閱讀小文制作的“互動(dòng)手札”，完成（1）-（3）題?！巨揶怼苦迒眩∵@點(diǎn)本領(lǐng)也值得如此嘚瑟哩！【A】曰【笑】【大怒】（B）【傲】曰【愈怒罵】（1）（3分）摘錄文中關(guān)鍵字，完善【C】【D】【E】處情節(jié)。（2）（1分）參考示例，揣摩【B】處人物心理。（3）（2分）在【A】處添加一個(gè)修飾語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文說(shuō)明理由。【A】（地）曰，理由：。9．（3分）故事結(jié)尾沒(méi)有交代圍觀群眾的表現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系劃線【1】【2】句，在【3】處用第三人稱(chēng)想象并描繪群眾表現(xiàn)。觀察結(jié)論10．（3分）綜合研讀，和小文一起總結(jié)觀察結(jié)論。【觀察結(jié)論】我們發(fā)現(xiàn)讀出人物形象可以從這些方面著手?！敬鸢浮?．（4分）（1）①精通

②斜著眼看

③慢慢地

（2）C8．（6分）（1）【C】寂然無(wú)聲【D】奮拳擊之【E】哀求良久（2）B：這個(gè)臭老頭，竟然敢這樣嘲笑我，我一定要給他一點(diǎn)顏色看看。（意對(duì)即可）（3）示例一：平靜地說(shuō)，因?yàn)槔项^前面故意激怒楊二，引他下文與自己比試的，所以他并不想被楊二牽著鼻子走，與他比試打墻，而是要讓他跟著自己的思路，讓他打自己，因此他內(nèi)心是理智的，語(yǔ)氣是平靜的。示例二：不屑地說(shuō)，老頭前面故意激怒楊二，引他下文與自己比試，因此這里還是故意繼續(xù)激怒他。9．（3分）圍觀的眾人有的哈哈大笑，笑話楊二驕傲自大，不自量力；有的為老頭豎起來(lái)大拇指，連連稱(chēng)贊。10．（3分）抓住人物的語(yǔ)言，神態(tài)、動(dòng)作等；探究人物心理；抓手法如對(duì)比；聯(lián)想細(xì)節(jié)等。（有兩點(diǎn)即可）【解析】7．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）①句意為：精通拳術(shù)。精：精通。②句意為：斜著眼睛看，還出言嘲笑他。睨：斜著眼看。③句意為：（老人）慢慢背著他的蒜走了。徐徐：慢慢地。（2）從“走”的甲骨文字形可以看出，它像一個(gè)人在甩開(kāi)雙手大步跑動(dòng)。故選C。8．本題考查內(nèi)容理解與分析。（1）結(jié)合文中的“老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲。但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣。’拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出，哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣”可知，C處的內(nèi)容與賣(mài)蒜叟有關(guān)，應(yīng)填入：寂然無(wú)聲；D和E處是關(guān)于楊二的相關(guān)內(nèi)容，分別填入：奮拳擊之；哀求良久。（2）結(jié)合后文的“楊大怒”“傲之曰”可知，楊二對(duì)于賣(mài)蒜叟看不起他內(nèi)心很是忿忿不平，認(rèn)為這是對(duì)自己的蔑視，決心要找回自己的場(chǎng)子來(lái)。示例：這老兒如此看我不起，我堂堂楊二，豈能讓他小瞧了我？（3）結(jié)合上句的“楊大怒……傲之曰……”和下句中的“君能打墻，不能打人”可知，面對(duì)楊二的傲慢與憤怒，絕技在身的賣(mài)蒜叟并不隨著對(duì)方的情緒變化而變化，他對(duì)自己很有信心，因此此處可以是平靜地說(shuō)，從容地說(shuō)。9．本題考查想象。結(jié)合【1】【2】句“眾大駭，走告楊”和“乃廣約眾人，寫(xiě)立誓券”可以看出，看熱鬧的群眾開(kāi)始被楊二震住了，又看出賣(mài)蒜叟對(duì)楊二的不屑，因此想知道二人到底誰(shuí)更厲害，由此可推測(cè)，面對(duì)最終的比試結(jié)果，他們會(huì)對(duì)賣(mài)蒜叟心懷敬畏，對(duì)楊二則是由佩服到嘲笑。據(jù)此表達(dá)即可。10．本題考查人物形象分析方法探究。結(jié)合8題中，第一題是分析賣(mài)蒜叟和楊二的動(dòng)作“解衣露腹”“奮拳擊之”“雙膝跪地，叩頭曰”等，第二題分析兩人“旁睨而揶揄之”“楊大怒”“傲之曰”等的心理活動(dòng)；由此可以看出，分析人物可以分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面；結(jié)合9題中的【1】句“眾大駭，走告楊”可以看出，這是寫(xiě)觀眾的反應(yīng)，屬側(cè)面描寫(xiě)；寫(xiě)出第【3】處中的想象中的觀眾的反應(yīng)，是運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法進(jìn)行文句補(bǔ)充，從中更能看出賣(mài)蒜叟的技藝之高，因此得出結(jié)論：還可以通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)分析人物形象，用聯(lián)想、想象手法結(jié)合上下文進(jìn)行分析等?！军c(diǎn)睛】參考譯文：南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的相公，精通拳術(shù)。他可以用兩個(gè)肩膀扛起兩艘船站起來(lái)，幾百個(gè)船工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地?cái)嗔?。憑著這一點(diǎn)他名聲大震，名動(dòng)一方，帶著他的徒弟在常州地區(qū)傳授技藝。每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人多得像堵墻一樣。忽然有一天，有一個(gè)賣(mài)蒜的老人，年老駝背，不停地咳嗽，在旁邊斜著眼睛看，還出言嘲笑他。眾人十分驚訝，跑去告訴楊二。楊二大怒，把老人叫到自己眼前，用拳頭打磚墻，陷入磚墻一尺多，傲慢地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人笑著說(shuō)：“你能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬?，怒罵道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf(shuō)：“我都快要死了，能夠用一死來(lái)成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”于是兩人就叫了很多人，立下發(fā)誓的契約。老人讓楊二歇息了三天，然后老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮。楊二特意在十步外擺好姿勢(shì)，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，磕頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了。”想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，牢固得不能不出來(lái)，向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。●間休（10分）面對(duì)“如何緩解學(xué)業(yè)與應(yīng)試焦慮”的問(wèn)題，你打算加入同學(xué)正在進(jìn)行的課間閑談。小靈：考試，考試，靠的是運(yùn)氣。我前段時(shí)間那么努力卻考不好，這段時(shí)間沒(méi)怎么努力卻考好了，所以，努力有沒(méi)什么用。小濤：希望數(shù)學(xué)考試前幾道沒(méi)有難題，我前面要是做得不順，這一科必定考不好!小敏：期初考試我進(jìn)步了，上次班級(jí)抽測(cè)我又退步了。唉，真害怕這次期中考又考砸了，太搞心態(tài)了……【話題聚焦】聚焦一、考試成績(jī)與能力水平的關(guān)系考試成績(jī)與能力水平并非線性關(guān)系。如右圖所示，只要在努力學(xué)習(xí)，能力水平其實(shí)是穩(wěn)步提升，只不過(guò)每次考試的成績(jī)會(huì)有一個(gè)波動(dòng)，不斷變化。因此，只要是自己一直在持續(xù)行動(dòng)、刻意練習(xí)，緊跟老師步伐，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，那么成績(jī)的浮動(dòng)就是正常的。聚焦二、考試成績(jī)具有滯后性考試的本質(zhì)是抽樣檢測(cè)，一次考試成績(jī)不理想，很可能只是抽到了較多自己沒(méi)有掌握的內(nèi)容。如右圖，最外面的大圈A是“期中考內(nèi)容”，最中間的圈B是“已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容”，C部分是最近“通過(guò)努力而學(xué)會(huì)的內(nèi)容”。第一次考試考查了圈D的內(nèi)容，根本沒(méi)有涉及通過(guò)努力學(xué)會(huì)的那部分，所以第一次考試的成績(jī)沒(méi)有提升甚至還略有下降。如果此時(shí)放棄努力，不再用功學(xué)習(xí)，過(guò)了一個(gè)月又進(jìn)行第二次考試，考試的內(nèi)容是圈E的部分。里面包含了大量之前通過(guò)努力學(xué)會(huì)的知識(shí)，成績(jī)反而提升很多，就會(huì)讓人產(chǎn)生不好好學(xué)習(xí)反而成績(jī)能進(jìn)步的錯(cuò)覺(jué)。倘若從此徹底躺平，圈B不僅不再擴(kuò)大，隨著時(shí)間的流逝反而漸漸縮小，最終導(dǎo)致成績(jī)一落再落，對(duì)該學(xué)科徹底失去信心和興趣。這個(gè)圖形告訴我們，考試成績(jī)往往具有滯后性，短時(shí)間的努力很難得到即時(shí)的回報(bào)。所以，不要只盯著一次考試的成績(jī)，而應(yīng)通過(guò)努力不斷擴(kuò)大圈B，使其邊界無(wú)限接近圈A，這也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)之一。聚焦三、試卷結(jié)構(gòu)基本上每份試題，都由容易題、中檔題和難題組成，比例大約是2:6:2，或3:5:2。但是，這三類(lèi)題目并不完全按照從易到難的順序分布，難題是隨機(jī)出現(xiàn)的。老師的應(yīng)考小貼士：1答題方法：考試時(shí)應(yīng)該先做自己會(huì)的題，然后再去研究那些難題。2目的認(rèn)知：考試的目的是檢測(cè)，讓自己更清楚哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些知識(shí)還似是而非，哪些知識(shí)壓根沒(méi)有學(xué)會(huì)。3考后態(tài)度：考試后，該補(bǔ)知識(shí)補(bǔ)知識(shí)，該練思維練思維，該修正答題習(xí)慣修正答題習(xí)慣，這才是考試的意義和價(jià)值。【班長(zhǎng)總結(jié)】同學(xué)們的考試焦慮很大程度上來(lái)源于對(duì)它的不了解，只要提升對(duì)考試的基本認(rèn)知，很多疑惑就會(huì)被破解，面對(duì)考試也會(huì)更從容自信。我們參加的每一次考試，都是認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)；改正的每一個(gè)錯(cuò)誤，都是取得進(jìn)步的基石；當(dāng)然最重要的還是持續(xù)不斷的努力，只有扎實(shí)的學(xué)識(shí)才能對(duì)抗一切不良情緒!其實(shí)，考試如此，生活亦然撥開(kāi)表面的謎團(tuán)，探尋事物的本質(zhì)，是對(duì)抗迷惘、焦慮、甚至恐懼的不二法門(mén)；增長(zhǎng)才干，錘煉本領(lǐng)是激揚(yáng)歲月、開(kāi)拓人生的唯一捷徑。通過(guò)閱讀以上材料，你對(duì)考試是不是有了一些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)完成以下任務(wù)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。11．（2分）請(qǐng)你判斷，小語(yǔ)的對(duì)話心得里對(duì)上面文段理解有誤的一項(xiàng)（

）A．考試成績(jī)是圍繞著能力水平上下波動(dòng)的。B．考試成績(jī)具有滯后性，我需要長(zhǎng)時(shí)間的努力，才有意義。C．很大一部分內(nèi)容是可以通過(guò)我自己的努力也很難學(xué)會(huì)的。D．我要重課本和基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，真正的難題，大約只占到百分之二十。12．（2分）同學(xué)在繪制圖二時(shí)，遺漏了“第一次考試”和“第二次考試”的考查內(nèi)容。請(qǐng)閱讀“考試成績(jī)具有滯后性”的相關(guān)內(nèi)容，將“第一次考試內(nèi)容D”和“第二次考試內(nèi)容E”標(biāo)注在圖二相應(yīng)位置。①。②。13．（6分）你的表妹平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但是她在考試前特別焦慮，請(qǐng)你結(jié)合以上材料寫(xiě)一段文字勸慰她不要焦慮。（200字左右）【答案】11．（2分）C12．（2分）第二次考試內(nèi)容E第一次考試內(nèi)容D13．（6分）例文：親愛(ài)的表妹，我深知你面臨考試時(shí)的焦慮情緒，因?yàn)槲乙苍羞^(guò)同樣的經(jīng)歷，但最終仍取得了滿意的成績(jī)，堅(jiān)信你也能成功應(yīng)對(duì)?？荚?，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，幫你區(qū)分已熟練掌握的知識(shí)與尚存疑慮或未掌握的部分，以便查漏補(bǔ)缺，積極面對(duì)?？荚嚨膬r(jià)值在于考后的反思與調(diào)整。同時(shí)，請(qǐng)記住，考試成績(jī)并非實(shí)時(shí)反饋，短期努力可能不會(huì)立即顯現(xiàn)成效，不必過(guò)于糾結(jié)單次考試結(jié)果。另外，考試題目通常由易到難分布，建議先穩(wěn)穩(wěn)答完熟悉題目，再攻堅(jiān)克難。這是我關(guān)于考試的一些見(jiàn)解，希望能幫到你，祝你考試順利！【解析】11．本題考查理解材料內(nèi)容。C.“結(jié)合班會(huì)聚焦“如右圖所示，只要在努力學(xué)習(xí)，能力水平其實(shí)是穩(wěn)步提升，只不過(guò)每次考試的成績(jī)會(huì)有一個(gè)波動(dòng)，不斷變化”可知，這里“通過(guò)我自己的努力也很難學(xué)會(huì)的”表述不正確；故選C。12．本題考查理解材料內(nèi)容和圖文轉(zhuǎn)換。①空：結(jié)合“考試成績(jī)具有滯后性”中的“第一次考試考查了圈D的內(nèi)容，根本沒(méi)有涉及通過(guò)努力學(xué)會(huì)的那部分，所以第一次考試的成績(jī)沒(méi)有提升甚至還略有下降”，再結(jié)合圖二可知，①處大部分是“已會(huì)內(nèi)容”，少部分是“通過(guò)努力學(xué)會(huì)的內(nèi)容”，極少部分是“中考內(nèi)容”，因此可判斷①這里對(duì)應(yīng)的不是第一次考試D，而對(duì)應(yīng)的是第二次考試內(nèi)容E；②空：結(jié)合“考試成績(jī)具有滯后性”中的“如果此時(shí)放棄努力，不再用功學(xué)習(xí)，過(guò)了一個(gè)月又進(jìn)行第二次考試，考試的內(nèi)容是圈E的部分。里面包含了大量之前通過(guò)努力學(xué)會(huì)的知識(shí)，成績(jī)反而提升很多，就會(huì)讓人產(chǎn)生不好好學(xué)習(xí)反而成績(jī)能進(jìn)步的錯(cuò)覺(jué)”，再結(jié)合圖二可知，②處中大部分是“已會(huì)內(nèi)容”，少部分是“中考內(nèi)容”，因此可以判斷②這里對(duì)應(yīng)的是第一次考試內(nèi)容D。13．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí)可從材料中提取有關(guān)“考試舒緩焦慮”的內(nèi)容，按照一定邏輯順序來(lái)寫(xiě)即可。根據(jù)材料中內(nèi)容可知，班會(huì)圍繞“考試成績(jī)與能力水平的關(guān)系”這一問(wèn)題，提出“只要是自己一直在持續(xù)行動(dòng)、刻意練習(xí)，緊跟老師步伐，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，那么成績(jī)的浮動(dòng)就是正常的”；圍繞“考試成績(jī)具有滯后性”說(shuō)明了“考試成績(jī)往往具有滯后性，短時(shí)間的努力很難得到即時(shí)的回報(bào)，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能體現(xiàn)努力的意義”，圍繞“試卷結(jié)構(gòu)”，說(shuō)明試卷的構(gòu)成是有規(guī)律的，進(jìn)而提出“考試的目的是檢測(cè)，讓自己更清楚哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些知識(shí)還似是而非，哪些知識(shí)壓根沒(méi)有學(xué)會(huì)?？荚嚭?，該補(bǔ)知識(shí)補(bǔ)知識(shí)，該練思維練思維，該修正答題習(xí)慣修正答題習(xí)慣，這才是考試的意義和價(jià)值”。據(jù)此，圍繞這三方面內(nèi)容組織答案即可。例如：親愛(ài)的表妹：得知你考試前比較焦慮，我覺(jué)得憑你認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和扎實(shí)的基礎(chǔ)在考試中是不會(huì)有什么問(wèn)題的?？荚嚽爸灰亲约阂恢痹诔掷m(xù)行動(dòng)、刻意練習(xí)，緊跟老師步伐，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，只要在努力學(xué)習(xí)，能力水平其實(shí)是穩(wěn)步提升的，考試時(shí)先做自己會(huì)的題，然后再去研究那些難題，相信你做到這些定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。就算你這次沒(méi)有考到一個(gè)理想的成績(jī)，也不要?dú)怵H，更不要否定自己的能力，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)具有滯后性，不要只盯著一次考試的成績(jī)。同時(shí)，考試的目的是檢測(cè)，讓自己更清楚哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些知識(shí)還似是而非，哪些知識(shí)壓根沒(méi)有學(xué)會(huì)。通過(guò)考試我們就能明確后續(xù)的學(xué)習(xí)方向，讓自己的知識(shí)掌握得更加扎實(shí)。所以，表妹，放寬心，不要焦慮，要相信你自己，相信你可以的。●人物四老哥哥（20分）經(jīng)過(guò)短暫關(guān)于焦慮調(diào)整方法的交流，現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)進(jìn)行“人物形象”讀寫(xiě)探究吧。老哥哥臧克家①①秋是懷人的季候，深里，床頭上叫著，涼風(fēng)吹一樓月光穿過(guò)紙窗來(lái)。在我沒(méi)法合緊雙眼的當(dāng)兒，一個(gè)意態(tài)龍鐘的老人的影像便朦朧出現(xiàn)在我眼前了。②老哥哥離開(kāi)我家，來(lái)已經(jīng)足足十年了。③老哥哥真是老哥哥，他來(lái)到我家時(shí)曾祖父還不過(guò)十幾歲呢。[甲]祖父是在他背上長(zhǎng)大的，父親是在他背上長(zhǎng)大的，我呢，還是，他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父親的老哥哥，他是我的老哥哥。④聽(tīng)老人們講，他到我家來(lái)時(shí)身子銅幫鐵底的，一個(gè)人可以單扛八百斤重的小車(chē)，可是在我記事的時(shí)候他已是六十多歲的暮氣人了。⑤從我記事以來(lái)，祖父沒(méi)曾叫過(guò)他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾氣很暴，好罵人“王八蛋”。他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成“王八蛋”了。祖父雖然不大罵人，然而那張不大說(shuō)話的臉子一望見(jiàn)就得叫人害怕。老哥哥趕集少買(mǎi)了一樣?xùn)|西，或是祖父說(shuō)話他耳聾聽(tīng)不見(jiàn)，那一張冷臉，半天一句的冷話，他便伸著頭吃上了。我在一邊替老哥哥心跳，替老哥哥不乎。心里想：“祖父不也是老哥哥手下長(zhǎng)大的嗎？”【評(píng)價(jià)】：三個(gè)不同的稱(chēng)呼，三代人不同的心境?、尬倚r(shí)候很迷賭，到了輸?shù)美隙蠢镆餐诓怀鲆粋€(gè)銅錢(qián)來(lái)的困窘時(shí)，我便想到老哥哥的那個(gè)小破錢(qián)袋來(lái)了。錢(qián)袋放在一個(gè)破箱子的角落，順手就可以偷到的，早晚他用錢(qián)時(shí)去摸錢(qián)袋，才發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)空了。他知道這個(gè)賊是誰(shuí)，他一點(diǎn)也不生氣。我后來(lái)向他自首時(shí)是這樣說(shuō)的：⑦“老哥哥，這時(shí)我還小呢，等我大了做了官，一定給你銀子養(yǎng)老。”他聽(tīng)了當(dāng)真高興。[乙]然而這話曾祖父小時(shí)曾說(shuō)過(guò)，祖父小時(shí)也曾說(shuō)過(guò)了！⑧老哥哥一天一天地沒(méi)用了。他的工作就是趕趕集，喂喂驢，掃掃院子，七十多歲了，精力已經(jīng)用盡，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點(diǎn)殘?jiān)?。老哥哥日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住工他的心，背曲得像張弓，小辮越顯得細(xì)了。他的身子簡(jiǎn)直成了個(gè)季候表、一到秋風(fēng)來(lái)便咯咯的咳嗽起來(lái)?！举|(zhì)疑】：____________________。⑨“老李老了！老李老了！”⑩大家都一齊這么說(shuō)。年老的人最不易叫人喜歡。于是老哥哥的壞話塞滿了祖父的耳朵。[丙]大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺(jué)，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不討厭的時(shí)候！祖父最會(huì)打算，日子太累，“廢物”是得鏟除的，于是尋了一點(diǎn)小事便把五十年來(lái)跑里跑外的老哥哥趕走了。我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的還不好過(guò)，真想給老哥哥講講情，可是望一下祖父的臉，心又冷了?！举p析】：這篇文章的反復(fù)之處真不少，細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)這些地方不僅能凸顯人物形象，同時(shí)也暗含著作者豐富的情感。如：____________________。?老哥哥臨走淚零零的，但沒(méi)說(shuō)一句話，也沒(méi)哀求，也沒(méi)爭(zhēng)取留下。每年十二吊錢(qián)的工價(jià)算清了，他背一個(gè)小包（五十年來(lái)勞力的代價(jià)）走出了我家的大門(mén)。我牽著他的衣角，不放松地跟在后面。?十年過(guò)去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒(méi)能夠見(jiàn)到他。但從三機(jī)匠口里聽(tīng)到了老哥哥的消息，他說(shuō)在西河樹(shù)行子里碰到老哥哥在背著手看夕照，見(jiàn)了他還親親熱熱地問(wèn)這問(wèn)那，他還說(shuō)老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來(lái)耍一趟，因?yàn)椴贿^(guò)二里地的遠(yuǎn)近，老哥哥自己說(shuō)腳力還能來(lái)得及呢?！韭?lián)想】：這個(gè)結(jié)尾讓我想到臧克家的《泥土的歌（序句）》：我用一支淡墨筆/速寫(xiě)鄉(xiāng)村/一筆自然的風(fēng)景/一筆農(nóng)民生活的縮影/有愁苦、有悲憤/有希望、也有新生/我給了一個(gè)活栩栩的生命/連帶著我湛深的感情?又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？（選自《烙印》，有刪改）【注釋】①臧克家：1905出生于山東臧家莊一個(gè)破落的地主家庭，其早期作品多描寫(xiě)舊中國(guó)農(nóng)民忍辱負(fù)重的悲苦生活。老哥哥即臧克家先生家的長(zhǎng)工。?我梳理，我概括14．（4分）梳理老哥哥的人生經(jīng)歷，補(bǔ)充表格。年紀(jì)事件形象特點(diǎn)十幾歲時(shí)一個(gè)人單抗八百斤重的小車(chē)健壯六十多歲因家中瑣事而受罵（1）。他知道“我”偷了錢(qián)袋，卻一點(diǎn)也不生氣（2）。七十多歲（3）。衰老多病被祖父尋了一點(diǎn)小事趕走了，卻沒(méi)說(shuō)一句話（4）。?我批注，我分享前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了許多種批注的方法，其中圈點(diǎn)批注法是古人讀書(shū)時(shí)常用的傳統(tǒng)方法，有益于凝聚閱讀的注意力。15．（12分）小園閱讀文章時(shí)，以“圈點(diǎn)批注”的形式留下了自己的思考痕跡。請(qǐng)你幫助她一起完善批注。（1）（3分）請(qǐng)針對(duì)批注中的【評(píng)價(jià)】，聯(lián)系語(yǔ)境，回應(yīng)小園。（2）（3分）請(qǐng)為“____”句做一個(gè)有價(jià)值的【質(zhì)疑】批注。（3）（3分）從文中[甲][乙][丙]三處中任選一處，將小園批注中的【賞析】補(bǔ)充完整。（4）（3分）結(jié)合注釋及批注中的【聯(lián)想】，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾的理解。?我閱讀，我反思16．（4分）小園的批注對(duì)你深刻理解文章有什么幫助？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【答案?4．（4分）地位低善良憨厚日夜蜷縮在炕頭上（夜夜咳嗽）樸實(shí)（麻木）順從、逆來(lái)順受、老實(shí)15．（12分）（1）（3分）“老哥哥”是親昵的稱(chēng)呼，是一個(gè)孩子滿心喜愛(ài)的體現(xiàn)；“老李”則顯得生分，展現(xiàn)了祖父的居高臨下，以及兩人的生疏；“王八蛋”雖是曾祖父生氣時(shí)的話，卻也流露出曾祖父的嫌棄和不耐煩。（2）（3分）示例：“吐盡了絲的蠶”這個(gè)比喻有什么深刻的內(nèi)涵？（“蜷縮”/“那一角”/“抓住”寫(xiě)出了老哥哥什么狀態(tài)？）（3）（3分）示例一：[甲]處反復(fù)提及“我們”一家人是在老哥哥“背上長(zhǎng)大的”，他是“我們”一家人的“老哥哥”，強(qiáng)調(diào)了老哥哥在幾十年里曾為家中所做出巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了“我”對(duì)老哥哥的敬佩與喜愛(ài)。示例二：[乙]處寫(xiě)到“我”許諾為老哥哥養(yǎng)老，這話祖父與曾祖父小時(shí)候都說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)大后二人卻都食言了。即使如此，老哥哥也仍然是高興的。從中看出老哥哥的善良質(zhì)樸，以及“我”對(duì)他隱隱的同情，對(duì)祖父和曾祖父的埋怨。示例三：[丙]處連用六個(gè)“討厭”，深刻地寫(xiě)出了老哥哥年老后在家中的地位之低下，流露出“我”對(duì)他深深的同情。（4）（3分）“又是秋天”照應(yīng)開(kāi)頭“秋是懷人的季候”，“可還能等得及”體現(xiàn)了“我”對(duì)老哥哥的思念之情，老哥哥其實(shí)是舊中國(guó)廣大悲苦農(nóng)民的代表，他的生活是農(nóng)民悲苦生活的縮影，“我”思念老哥哥，更同情老哥哥任勞任怨，卻不被善待（理解了老哥哥悲苦的一生后，更懷有一份愧疚），更是在為廣大的悲苦農(nóng)民發(fā)聲吶喊，控訴舊社會(huì)的不公。16．（4分）【評(píng)價(jià)】【質(zhì)疑】【賞析】三處批注以不同的形式關(guān)注人物稱(chēng)呼、文章寫(xiě)法，幫助我理解了人物形象和作者情感；【聯(lián)想】批注引導(dǎo)我關(guān)注創(chuàng)作背景，幫助我更深入地理解文章的思想主題?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容理解概括、人物形象。（1）根據(jù)題干“六十多歲”“因家中瑣事而受罵”可定位到文章第⑤段“從我記事以來(lái)，祖父沒(méi)曾叫過(guò)他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾氣很暴，好罵人‘王八蛋’。他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成‘王八蛋’了。祖父雖然不大罵人，然而那張不大說(shuō)話的臉子一望見(jiàn)就得叫人害怕。老哥哥趕集少買(mǎi)了一樣?xùn)|西，或是祖父說(shuō)話他耳聾聽(tīng)不見(jiàn)，那一張冷臉，半天一句的冷話，他便伸著頭吃上了”，據(jù)此可以看出曾祖父經(jīng)常會(huì)罵老哥哥，祖父也時(shí)常會(huì)讓老哥哥看冷臉，對(duì)老哥哥絲毫不尊重，因?yàn)槔细绺缭诩业匚槐拔ⅰ＃?）根據(jù)題干“六十多歲”“他知道‘我’偷了錢(qián)袋，卻一點(diǎn)也不生氣”可定位到文章第⑥段“他知道這個(gè)賊是誰(shuí)，他一點(diǎn)也不生氣。我后來(lái)向他自首時(shí)是這樣說(shuō)的”及第⑦段“‘老哥哥，這時(shí)我還小呢，等我大了做了官，一定給你銀子養(yǎng)老’他聽(tīng)了當(dāng)真高興”，據(jù)此可以看出老哥哥對(duì)我十分寵愛(ài)，雖然自己不富裕，但仍舊會(huì)讓我拿他的錢(qián)去玩，體現(xiàn)了老哥哥淳樸善良的性格特點(diǎn)。（3）根據(jù)題干“七十多歲”“衰老多病”可定位到文章第⑧段“老哥哥日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住工他的心，背曲得像張弓，小辮越顯得細(xì)了。他的身子簡(jiǎn)直成了個(gè)季候表、一到秋風(fēng)來(lái)便咯咯的咳嗽起來(lái)”，據(jù)此可以看出老哥哥上了年紀(jì)，身體不好，每到夜晚便會(huì)咳嗽，這也使得他經(jīng)常蜷縮在炕頭角落來(lái)緩解痛苦。（4）根據(jù)題干“七十多歲”“被祖父尋了一點(diǎn)小事趕走了，卻沒(méi)說(shuō)一句話”可定位到文章第?段“老哥哥臨走淚零零的，但沒(méi)說(shuō)一句話，也沒(méi)哀求，也沒(méi)爭(zhēng)取留下。每年十二吊錢(qián)的工價(jià)算清了，他背一個(gè)小包（五十年來(lái)勞力的代價(jià)）走出了我家的大門(mén)”，據(jù)此可以看出老哥哥在我家辛辛苦苦付出五十多年，但因年老力衰被無(wú)情攆走，他沒(méi)有反抗、沒(méi)有哭鬧，最后默默聽(tīng)從祖父安排，離開(kāi)了我家，這體現(xiàn)了老哥哥老實(shí)、唾面自干、聽(tīng)從主家安排的性格。15．本題考查圈點(diǎn)批注。（1）根據(jù)文章第⑤段“從我記事以來(lái)，祖父沒(méi)曾叫過(guò)他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾氣很暴，好罵人‘王八蛋’。他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成‘王八蛋’了”可知，在本段中出現(xiàn)了三個(gè)稱(chēng)呼，分別是：老哥哥、老李、王八蛋；這三個(gè)稱(chēng)呼是我家三代人對(duì)老哥哥的不同稱(chēng)呼，不同的稱(chēng)呼也代表著我們?nèi)藢?duì)老哥哥的不同的感情。結(jié)合文章第?段“我牽著他的衣角，不放松地跟在后面”及第?段“十年過(guò)去了，可喜老哥哥還在人間”可以感受到我對(duì)老哥哥的依賴(lài)及喜愛(ài)，所以我對(duì)老哥哥的稱(chēng)呼表現(xiàn)了我與老哥哥的親昵；結(jié)合文章第⑩段“祖父最會(huì)打算，日子太累，‘廢物’是得鏟除的，于是尋了一點(diǎn)小事便把五十年來(lái)跑里跑外的老哥哥趕走了”可知，祖父對(duì)待老哥哥沒(méi)有太多的私人感情，更多的是主仆的關(guān)系，所以“老李”這個(gè)稱(chēng)呼就顯得生疏，體現(xiàn)了祖父作為雇主對(duì)老哥哥這個(gè)仆人的居高臨下的姿態(tài)；而曾祖父口中的“王八蛋”則體現(xiàn)了老哥哥在我家的地位低下，結(jié)合第⑤段“他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成’王八蛋‘了”可知，曾祖父在生氣時(shí)會(huì)對(duì)老哥哥肆意謾罵，從中可以體會(huì)到曾祖父對(duì)老哥哥的厭棄。（2）根據(jù)文章第⑧段“老哥哥一天一天地沒(méi)用了。他的工作就是趕趕集，喂喂驢，掃掃院子，七十多歲了，精力已經(jīng)用盡，像一棵甘蔗，甜水給人家吮咂盡了，而今只剩一點(diǎn)殘?jiān)恕＠细绺缛找跪榭s在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住工他的心，背曲得像張弓，小辮越顯得細(xì)了”可知，本段描寫(xiě)了老哥哥上了年紀(jì)之后的狀態(tài)，將老哥哥比作被榨干的甘蔗和吐盡了絲的蠶，運(yùn)用比喻寫(xiě)出了老哥哥對(duì)我家的貢獻(xiàn)以及他現(xiàn)在的狀態(tài)；同時(shí)本段通過(guò)“蜷縮”“抓住”等詞來(lái)描寫(xiě)老哥哥的動(dòng)作，寫(xiě)出老哥哥被病痛折磨的樣子，而通過(guò)“那一角”這個(gè)方位詞，寫(xiě)出了老哥哥所休息的地方，體現(xiàn)了他的卑微。據(jù)此可以提出對(duì)本段的質(zhì)疑：本段主要運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)了老哥哥怎樣的狀態(tài)？（3）示例一：通過(guò)閱讀甲句“祖父是在他背上長(zhǎng)大的，父親是在他背上長(zhǎng)大的，我呢，還是，他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父親的老哥哥，他是我的老哥哥”可知，本句多次重復(fù)“在他背上長(zhǎng)大的”和“老哥哥”，寫(xiě)出了老哥哥與我們一家人的關(guān)系，寫(xiě)出了老哥哥陪伴我們一家四代人的成長(zhǎng)，間接寫(xiě)出了老哥哥在我家的時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)我家的功勞之大，表現(xiàn)了我對(duì)他的尊敬；同時(shí)通過(guò)“他是我的老哥哥”一句可以感受到我對(duì)老哥哥的依賴(lài)，體現(xiàn)了我對(duì)老哥哥的喜愛(ài)。示例二：通過(guò)閱讀乙句“然而這話曾祖父小時(shí)曾說(shuō)過(guò)，祖父小時(shí)也曾說(shuō)過(guò)了”并結(jié)合第⑦段“‘老哥哥，這時(shí)我還小呢，等我大了做了官，一定給你銀子養(yǎng)老’他聽(tīng)了當(dāng)真高興”及第⑤段“從我記事以來(lái)，祖父沒(méi)曾叫過(guò)他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父呢，脾氣很暴，好罵人‘王八蛋’。他老人家一生起氣來(lái)，老哥哥就變成‘王八蛋’了。祖父雖然不大罵人，然而那張不大說(shuō)話的臉子一望見(jiàn)就得叫人害怕。老哥哥趕集少買(mǎi)了一樣?xùn)|西，或是祖父說(shuō)話他耳聾聽(tīng)不見(jiàn)，那一張冷臉，半天一句的冷話，他便伸著頭吃上了。我在一邊替老哥哥心跳，替老哥哥不乎”可知，老哥哥陪伴我們?nèi)顺砷L(zhǎng)，用同樣的愛(ài)寵溺著我、祖父與曾祖父，雖然老哥哥很貧困，但愿意拿出攢的錢(qián)給年幼的我們，可以看出他善良淳樸的一面；年幼的祖父和曾祖父也曾對(duì)老哥哥有過(guò)喜愛(ài)，承諾讓他多好日子，但隨著逐漸長(zhǎng)大，祖父與曾祖父不僅沒(méi)有讓老哥哥過(guò)好日子，還對(duì)他越來(lái)越生分，甚至還對(duì)他惡語(yǔ)相向，但老哥哥仍舊任勞任怨地在我家務(wù)工，用他的方式愛(ài)著我們，這體現(xiàn)了他善良美好的品質(zhì)，也從側(cè)面體現(xiàn)了祖父與曾祖父的冷酷無(wú)情，表達(dá)了我對(duì)他們的責(zé)怨以及對(duì)老哥哥的同情。示例三：通過(guò)閱讀丙句“大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺(jué)，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不討厭的時(shí)候”可知，“討厭”一詞在句中反復(fù)出現(xiàn)，列舉出了大家討厭老哥哥的各個(gè)方面，體現(xiàn)了大家對(duì)老哥哥的厭惡程度之深，結(jié)合第⑩段“年老的人最不易叫人喜歡。于是老哥哥的壞話塞滿了祖父的耳朵”可知，年老的老哥哥在我家極不受歡迎，大家都在排擠老哥哥，體現(xiàn)了老哥哥的地位極低。同時(shí)這句話通過(guò)寫(xiě)老哥哥的悲慘處境，也隱藏著我對(duì)老哥哥深深的憐憫，以及無(wú)法給予幫助的無(wú)奈。（4）通過(guò)閱讀第?段“又是秋天了”及第①段“秋是懷人的季候”可知，文章開(kāi)頭寫(xiě)到秋季，結(jié)尾以寫(xiě)秋季來(lái)呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整。根據(jù)第?段“我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎”及第⑦段“‘老哥哥，這時(shí)我還小呢，等我大了做了官，一定給你銀子養(yǎng)老’他聽(tīng)了當(dāng)真高興。然而這話曾祖父小時(shí)曾說(shuō)過(guò)，祖父小時(shí)也曾說(shuō)過(guò)了”可知，我依舊記得兒時(shí)的承諾，我懷念著兒時(shí)在老哥哥的寵溺下快樂(lè)玩耍的日子，我希望能盡我的一點(diǎn)力量讓老哥哥生活得更好，但他實(shí)在太過(guò)年邁，時(shí)間緊迫；同樣可以讓老哥哥過(guò)好日子的祖父和曾祖父卻不曾兌現(xiàn)自己的承諾，長(zhǎng)大后以地主的姿態(tài)來(lái)繼續(xù)壓榨老哥哥，但老哥哥依舊無(wú)怨無(wú)悔地為我家賣(mài)力，年老了卻被無(wú)情地?cái)f走了，老哥哥悲苦的一生是當(dāng)時(shí)年代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的縮影，我深切同情著老哥哥，也是深切同情悲苦的勞動(dòng)人民。同時(shí)也通過(guò)控訴祖父與曾祖父的行徑，控訴著當(dāng)時(shí)黑暗無(wú)情的社會(huì)。16．本題考查批注的作用。根據(jù)“【評(píng)價(jià)】：三個(gè)不同的稱(chēng)呼，三代人不同的心境”這一批注讓我們關(guān)注到了三代人對(duì)同一人的稱(chēng)呼的不同，通過(guò)分析讓我們感受到了三代人對(duì)老哥哥的不同感情：“我”對(duì)老哥哥充滿著喜愛(ài)之前，祖父對(duì)老哥哥更多的是主仆之間的生分，而曾祖父的謾罵更是體現(xiàn)了老哥哥的厭惡。根據(jù)“【質(zhì)疑】、【賞析】：這篇文章的反復(fù)之處真不少，細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)這些地方不僅能凸顯人物形象，同時(shí)也暗含著作者豐富的情感”這兩個(gè)批注讓我們關(guān)注到了文章中所運(yùn)用的修辭手法、反復(fù)的寫(xiě)法以及重點(diǎn)詞語(yǔ)與塑造人物形象、表達(dá)作者感情的關(guān)系。根據(jù)文章第⑧段“像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住工他的心，背曲得像張弓，小辮越顯得細(xì)了”可知，作者通過(guò)把老哥哥比作吐盡了絲的蠶，寫(xiě)出了老哥哥在我家的默默付出；根據(jù)文章第⑩段“大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他夜間咯咯鬧得人睡不好覺(jué)，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來(lái)就沒(méi)有過(guò)不討厭的時(shí)候”可知，本句通過(guò)“討厭”一詞的反復(fù)運(yùn)用，體現(xiàn)了大家對(duì)老哥哥的厭惡之深，也體現(xiàn)了我對(duì)老哥哥的同情之深。根據(jù)“【聯(lián)想】：這個(gè)結(jié)尾讓我想到臧克家的《泥土的歌（序句）》：我用一支淡墨筆/速寫(xiě)鄉(xiāng)村/一筆自然的風(fēng)景/一筆農(nóng)民生活的縮影/有愁苦、有悲憤/有希望、也有新生/我給了一個(gè)活栩栩的生命/連帶著我湛深的感情”可知，深入理解作品感情，不能只靠作品本身，還要要去探求作者其他文章，來(lái)達(dá)到深入理解作者情感的目的。根據(jù)第?段“又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎”可知，我們從句子中感受到了作者對(duì)老哥哥的思念與同情，但結(jié)合【聯(lián)想】批注