高中生物- 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

1.教材的地位和作用

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修3專題

二第2節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程中第2小節(jié)的內(nèi)容，本課題的參考課時(shí)為1課時(shí)。由于細(xì)胞工程是建

立在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、生理等研究基礎(chǔ)上的新技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞融合又是細(xì)胞工程中基本技術(shù)

之一，所以第2小節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在高中必修教材基礎(chǔ)上的深入和擴(kuò)展，也是第1小節(jié)動(dòng)物細(xì)

胞培養(yǎng)教學(xué)后的必然及延伸，是安排在學(xué)習(xí)了免疫、遺傳與基因工程的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，

學(xué)生既有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，又能為后面的的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，尤其是為動(dòng)物無性生殖的克隆技

術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生物技術(shù)中各個(gè)分支領(lǐng)域相互滲透、相互促進(jìn)，細(xì)胞融合技術(shù)也不

例外，它在現(xiàn)代生物技術(shù)中具有一定的理論意義和經(jīng)濟(jì)意義。在整個(gè)選修課本中處于相當(dāng)重

要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點(diǎn)。在2014年的

全國新課標(biāo)1卷，第40題就考查了動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體。

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.舉例說出單克隆抗體的制備和應(yīng)用。

2.掌握單克隆抗體的制備過程。

難點(diǎn)：

掌握單克隆抗體的制備過程。

學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：知識(shí)上已對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生理、功能、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等

知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí),可以更好的切入課題。

學(xué)習(xí)能力：有一定的自學(xué)能力，合作探究能力，提出及解決問題的能力，對(duì)事物充滿探

究的熱情。因而通過多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好接受知識(shí)。

針對(duì)策略：通過課前預(yù)習(xí)和多媒體引導(dǎo)，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)，注

重訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、通過生生間、師生間評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)能力，通過梅艷芳的歌曲《女

人花》導(dǎo)入課題，進(jìn)一步理解動(dòng)物細(xì)胞融合過程及單克隆抗體的制備過程，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，

獨(dú)立解決與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，例如如何利用生物導(dǎo)彈去治療癌癥。

教學(xué)目標(biāo)

據(jù)高中生物課程的指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)

探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的四個(gè)基本理念，本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)確定為：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別和聯(lián)系。

⑵掌握動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過程。

⑶了解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說其應(yīng)用實(shí)例。

2.過程與方法目標(biāo)：

(1)讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲

取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不斷創(chuàng)新的精神。

(2)使學(xué)生明確揭示人們對(duì)生命奧秘的探究方法，知識(shí)是不斷更新并向前發(fā)展的，從而認(rèn)

識(shí)到學(xué)無止境，形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教法分析

1.對(duì)于“動(dòng)物細(xì)胞融合”的教學(xué)，采用自學(xué)一探討一歸納的方法，并通過與“植物體細(xì)

胞雜交”的比較，引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)二者的原理及方法基本相同，以培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

2.關(guān)于“單克隆抗體”的教學(xué)，教師采用層層設(shè)問式教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)逐個(gè)擊破，

深刻理解原理，同時(shí)精選例題，突破難點(diǎn)，并采用多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)，或1.5課時(shí)(依據(jù)學(xué)生接受能力而定)

課前準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

過程教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

梅艷芳、沈讓大家聽梅艷芳的歌曲《女人花》，聽完之后說通過歌曲引

導(dǎo)語殿霞及很出是哪位歌手的歌，以及對(duì)梅艷芳的生平經(jīng)歷入，提高學(xué)生的

多藝術(shù)家進(jìn)行講解，在40歲的時(shí)候梅艷芳因?yàn)閷m頸癌而興趣。

均是因?yàn)槭ド?，另外還有很多的藝術(shù)家都被癌癥無

癌癥而失情的奪取了生命。

去了生命。

一、動(dòng)物細(xì)請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，閱讀P52頁課本，填寫下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

胞融合面六個(gè)問題：能力及自主解決

1.也稱細(xì)胞雜交，是指在一定的條件下將問題的能力。

1.概念：個(gè)或個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合成個(gè)細(xì)胞的過了解動(dòng)物細(xì)胞融

程。合的概念。

新課2.原理：2.細(xì)胞膜具有_______________性。了解動(dòng)物細(xì)胞融

學(xué)習(xí)合的原理、方法

3.誘導(dǎo)方3.物理法（如________________）、化學(xué)法（如和過程。

法：用_______________作為誘導(dǎo)劑）和生物法（如

用_______________作為誘導(dǎo)劑）。

4.過程：4.

①細(xì)胞融合技術(shù)突破了

5.意義：培養(yǎng)學(xué)生交提取

方法的局限，使_______________成為可能。

信息能力。

②是研究___________

等的重要手段。

③利用雜交瘤技術(shù)，學(xué)J了制造_________

開辟了新途徑。

6.比較植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)彩1細(xì)胞融合

比較

植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞融合

項(xiàng)目

6.動(dòng)物細(xì)

細(xì)胞膜的流動(dòng)性

胞融合與原理

細(xì)胞的全能性

植物體細(xì)聯(lián)系舊知識(shí)，提

胞雜交的供一個(gè)比較的對(duì)

細(xì)胞用纖維素酶和果用胰蛋白酶或

比較：象，以此達(dá)到知

融合膠酶去除細(xì)胞壁膠原蛋白酶處

的方后誘導(dǎo)原生質(zhì)體理后誘導(dǎo)細(xì)胞識(shí)遷移的目的。

法融合融合

物理（離心、振動(dòng)、物理、化學(xué)方法

誘導(dǎo)

電刺激）（同左）

方法

化學(xué)（聚乙二醇）

主要用于制備

用途獲得雜種植株

單克隆抗體

思考：

1.動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)需要進(jìn)行去壁處理嗎？為什

么？__________________________________?

思考與討2.植物體細(xì)胞雜交誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的方通過思考與

論：法有哪些？____________________________?討論，進(jìn)一步提

高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)

3.動(dòng)物細(xì)胞融合能利用上述兩類方法嗎？還有

其他方法嗎？___________________________。的提煉和總結(jié)。

4.植物體細(xì)胞雜交應(yīng)先進(jìn)行原生質(zhì)體的融合再

進(jìn)行組織培養(yǎng)形成完整的雜種個(gè)體，動(dòng)物細(xì)胞

融合后能雜種動(dòng)物個(gè)體嗎？

O

［例1］近幾年神舟飛船頻頻成功發(fā)射和著陸。

在飛船上，科學(xué)家進(jìn)行了無人搭載的空間動(dòng)物

細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理和促進(jìn)細(xì)通過例題鞏固提

胞融合的方法分別是（）升，檢查學(xué)生掌

例題鞏固：A.細(xì)胞的全能性、滅活病毒誘導(dǎo)融合握的情況。

B.細(xì)胞的全能性、電刺激融合

C.生物膜的流動(dòng)性、滅活病毒誘導(dǎo)融合

D.生物膜的流動(dòng)性、電刺激融合

【例2】只能使動(dòng)物細(xì)胞融合的常用誘導(dǎo)方法

是（）

A.PEGB.滅活的病毒

C.電刺激D.離心

【例3】動(dòng)物細(xì)胞融合的目的中最重要的是

（）

A.克服遠(yuǎn)源雜交不親和

B.制備單克隆抗體

C.培育新物種

D.生產(chǎn)雜種細(xì)胞

二、單克隆二、單克隆抗體的制備

抗體的制【舊知回顧】回顧必修三的知

備：1.抗體是由_______細(xì)胞產(chǎn)生的，一個(gè)B淋巴細(xì)識(shí)，自然過渡到

胞（漿細(xì)胞）能分泌___________種抗體。單克隆抗體的制

舊知回顧：2.一種抗原侵入機(jī)體之后，引起機(jī)體免疫反應(yīng)備的學(xué)習(xí)上。

產(chǎn)生一種抗體。

【探究新知】

探究新知根據(jù)閱讀課本

1.人們獲得抗體的傳統(tǒng)方法是

1.2.3P52-P53頁回答

探究新知的

2.這種方法的缺點(diǎn)是什么

L2.3個(gè)問題，學(xué)

3.________￡能\否）用單個(gè)B淋巴細(xì)胞通過克生知道傳統(tǒng)獲得

隆形成的細(xì)胞群來產(chǎn)生單一類型的抗體。單克隆抗體的方

4.單克隆抗體的設(shè)計(jì)方案：法及缺點(diǎn)。

O

4.單克隆體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)是

給小鼠注射特定的____培養(yǎng)____細(xì)胞

11

抗體的設(shè)從____中分離B淋巴細(xì)胞_____細(xì)胞一個(gè)不斷發(fā)展的

1_I

誘導(dǎo)融合

計(jì)方案：III過程。

B細(xì)胞多種____骨髓瘤細(xì)胞

\1/進(jìn)一步設(shè)計(jì)更加

1__培養(yǎng)基培養(yǎng)

雜交瘤細(xì)胞:既能迅速大量____，又能產(chǎn)生_____

5.設(shè)計(jì)單克隆1檢測(cè)合理的單克隆制

能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞

克隆抗體小鼠____培養(yǎng)____培養(yǎng)備的方案，使學(xué)

11

單克隆抗體（與血清中分離的常規(guī)抗體相比，具有_、____、____等特點(diǎn)）

的過程：生體驗(yàn)到科學(xué)是

一個(gè)探究過程，

6.單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)：

6.單克隆科學(xué)研究需要?jiǎng)?chuàng)

O

抗體的優(yōu)新的意識(shí)和合作

7.單克隆抗體的應(yīng)用：

點(diǎn):精神。

A.作為診斷試劑：在臨床生化診斷、病理組織

定位、體內(nèi)腫瘤的定位等，與常規(guī)抗體相比，具

7.應(yīng)用：有________、________、________、________特記憶單克隆抗體

點(diǎn)。的特點(diǎn)及應(yīng)用。

B.用于治療疾病和運(yùn)載藥物：主要用于癌癥治

療。找到治療癌癥的

C.生物導(dǎo)彈：抗癌細(xì)胞的單克隆抗體+放射性同新方法，從而了

位素+化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素。（單克隆抗體：導(dǎo)解單克隆抗體的

向。準(zhǔn)確找到癌細(xì)胞位置，原位殺死癌細(xì)胞。）應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)、

思考：技術(shù)、社會(huì)三者

1.為什么用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融

間的關(guān)系。

合？

思考與討

—

論：通過思考與討論

進(jìn)一步提升對(duì)知

2..融合后培養(yǎng)液中有幾種細(xì)胞融合的方式？

識(shí)的整合和理解

O能力。

3.兩次篩選的目的是什么？

【例4】用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，

例題鞏固

下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是（）

提升：

A.將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B

淋巴細(xì)胞通過例題進(jìn)一步

B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤鞏固提升。

細(xì)胞

C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B

淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合

D.篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需

抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

【例5】科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與某種細(xì)胞

融合，得到雜交細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單

克隆抗體，與骨髓瘤細(xì)胞融合的是（）

A.經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞

B.不經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞

C.經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞

D.不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞

【例6】在單克隆抗體的制備過程中，骨髓瘤細(xì)

胞和B淋巴細(xì)胞融合后，要用特定的培養(yǎng)基篩

選出雜交瘤細(xì)胞，在這種培養(yǎng)基上不能存活的

細(xì)胞是（）

①B淋巴細(xì)胞②小鼠骨髓瘤細(xì)胞③B淋巴細(xì)

胞自身融合細(xì)胞④小鼠骨髓瘤細(xì)胞自身融合

細(xì)胞⑤雜交瘤細(xì)胞

A.①②③④B.①③⑤

C.②④D.②③

【總結(jié)提升】

總結(jié)提升：

單克隆抗體制備過程的幾個(gè)問題分析：

1.對(duì)動(dòng)物免疫的原因：B淋巴細(xì)胞要經(jīng)過免疫過

通過總結(jié)提升讓

程，即接觸抗原，增殖分化為有特異性免疫功

同學(xué)們對(duì)本節(jié)內(nèi)

能的B淋巴細(xì)胞，才能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，所以，

容的重難點(diǎn)加深

與骨髓瘤細(xì)胞融合的B淋巴細(xì)胞實(shí)際上是漿細(xì)

理解記憶。

胞。

2.在單克隆抗體的制備過程中，一般認(rèn)為有兩

次篩選過程，第一次是篩選出雜交瘤細(xì)胞（用

選擇培養(yǎng)基），第二次是進(jìn)一步篩選出能產(chǎn)生

人們所需要抗體的雜交瘤細(xì)胞。

3.雜交瘤細(xì)胞具備雙親的遺傳物質(zhì)，不僅具有

漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體的能力,還具有骨髓瘤

細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下大量增殖的能力,從而

可以克服單純B淋巴細(xì)胞不能無限增殖的缺點(diǎn)，

而大量生產(chǎn)單克隆抗體。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

下面是某同學(xué)根據(jù)單克隆抗體技術(shù)的方法，設(shè)通過實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，

計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。指出不找到設(shè)計(jì)方案中

足之處。的不足，進(jìn)一步

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：第一步：從一只小鼠體內(nèi)提取T淋巴細(xì)胞，然提煉知識(shí)。

后與骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合。

第二步：再用普通培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在該培養(yǎng)通過課堂限時(shí)診

基上，未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核斷，了解同學(xué)們

的細(xì)胞都會(huì)死去。的掌握情況，并

第三步：對(duì)上述經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞直通過高考題的做

接在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，這樣從細(xì)胞培與講解，零距離

養(yǎng)液中就可以提出破傷風(fēng)桿菌單克隆抗體。接觸高考，提高

學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)

的重視性。

課堂限【課堂限時(shí)診斷】

時(shí)診斷：1.單克隆抗體是指（）

A.單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體

B.單個(gè)B細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體

C.單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的高度單一的抗體

D.單個(gè)抗體通過克隆化，產(chǎn)生大量抗體

2.關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞融合的說法，不正確的是（）

A.動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的

過程

B.動(dòng)物細(xì)胞融合后形成的具有兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞稱為雜交細(xì)胞

C.常用的誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有：聚乙二醇、滅活的病毒、電激、紫外線

照射等

D.細(xì)胞融合技術(shù)突破了有性雜交方法的局限，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能

3.用a表示骨髓瘤細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞，則細(xì)胞融合過程中前兩次篩選的目的分

別為（）

A.a、aa>ab>bb、bfa、aa>ab—ab培養(yǎng)

B.a、aa、ab、bb、bfab、bb、b-ab培養(yǎng)

C.a、aa、ab、bb>b—ab—產(chǎn)生特定抗體的ab培養(yǎng)

D.a、aa、ab、bb>bfaa->能無限增殖的aa培養(yǎng)

4.研究單克隆抗體治療癌癥的思路是（）

A.利用單克隆抗體特異性地對(duì)抗癌細(xì)胞

B.以單克隆抗體作抗癌藥物殺死癌細(xì)胞

C.抗癌物質(zhì)在克隆細(xì)胞中大量合成

D.單克隆抗體攜帶抗癌藥物特異性地與癌細(xì)胞結(jié)合

二、非選擇題

（2014全國新課標(biāo)1）40.［生物一選修3：現(xiàn)代生物科技專題］（15分）

某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X、丫和Z）,每只小鼠免疫5

次，每次免疫一周后測(cè)定各小鼠血清抗體的效價(jià)（能檢測(cè)出抗原抗體反應(yīng)的血清

最大稀釋倍數(shù)），結(jié)果如下圖所示：

血

清32000

§28000

524000

彳介

1120000

16000

12000

8000

4000

0

若要制備雜交瘤細(xì)胞，需取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞（染色體數(shù)目為40條），

并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞（染色體數(shù)目為60）按一定比例加入試

管中，再加入聚乙二醇誘導(dǎo)劑融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測(cè)，得到不斷分泌抗A

抗體的雜交瘤細(xì)胞。

回答下列問題：

（1）制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時(shí)，所用免疫小鼠的血清抗體效價(jià)需達(dá)到

16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過次免疫后才能有符合要求的。達(dá)到要

求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細(xì)胞的是

小鼠，理由是________________________________________。

(2)細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后，融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞

外，可能還有______________________________________,體系中出現(xiàn)多種類型

細(xì)胞的原因是______________________________________。

(3)雜交瘤細(xì)胞中有_____個(gè)細(xì)胞核，染色體數(shù)目最多是___________條。

(4)未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因

是___________________O

【課后復(fù)習(xí)作業(yè)】《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》P98：Tl、T2、T6,P99：Tl、T2、T6

我的困惑與收獲：

教師寄語：偉大的成績和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一

分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！

小結(jié)：本節(jié)教學(xué)，通過梅艷芳的歌曲《女人花》引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)利用

多媒體課件等直觀教學(xué)手段，刺激學(xué)生多種感官活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

通過植物細(xì)胞的雜交與動(dòng)物細(xì)胞的融合比較歸納，讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良

好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的遷移能力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

板書設(shè)一、動(dòng)物細(xì)胞的融合1原理：2.獨(dú)特方法3.植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比

計(jì)：較

二、單克隆抗體1、設(shè)計(jì)方案2、制備過程(雜交瘤制備技術(shù))3、優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用

三、課堂限時(shí)診斷：零距離接觸高考

板書設(shè)計(jì)

2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體

一、動(dòng)物細(xì)胞的融合

原理：

獨(dú)特方法：

植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較：

二、單克隆抗體的制備

設(shè)計(jì)方案:

制備過程：

優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用：

三、課堂限時(shí)診斷（零距離接觸高考）

課后反思

本節(jié)教學(xué)，通過梅艷芳的歌曲《女人花》引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)利用多媒體課

件等直觀教學(xué)手段，刺激學(xué)生多種感官活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，通過植物細(xì)胞的雜

交與動(dòng)物細(xì)胞的融合比較歸納，讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對(duì)知識(shí)的遷移

能力。加之多媒體直觀教學(xué)，把抽象的文字變成動(dòng)態(tài)的流程圖，降低了學(xué)習(xí)的難度。最后，

教師的補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)一方面統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一個(gè)較為正確的可供參考的觀點(diǎn)，較好

的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這樣在課堂教學(xué)過程中通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓課堂充

滿了活力，新課改理念得到了落實(shí)。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我還存在著很多的不足，需要我認(rèn)

真的反思在以后的教學(xué)中加以改正：1、在教學(xué)過程中，整節(jié)課的節(jié)奏沒有把握好，課程進(jìn)

行的比較快，語速較快，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少了，影響了教學(xué)效果。2、小組的合作與

探究這一環(huán)節(jié)不太突出，學(xué)生應(yīng)更多地參與到課堂活動(dòng)中來。3、在實(shí)際教學(xué)過程中，主觀

的想引導(dǎo)學(xué)生探究問題，思考問題，得出結(jié)論，而事實(shí)上學(xué)生回答問題答不到點(diǎn)子上，我就

匆匆的把答案公布了，沒有真正做好引導(dǎo)工作。

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》學(xué)情分析

知識(shí)基礎(chǔ)：知識(shí)上已對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生理、功能、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等

知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，可以更好的切入課題。

學(xué)習(xí)能力：有一定的自學(xué)能力，合作探究能力，提出及解決問題的能力，對(duì)事物充滿探

究的熱情。因而通過多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好接受知識(shí)。

針對(duì)策略：通過課前預(yù)習(xí)和多媒體引導(dǎo)，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步上升到理性認(rèn)識(shí)，注

重訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、通過生生間、師生間評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)能力，通過梅艷芳的歌曲《女

人花》作為導(dǎo)入課題，進(jìn)一步理解動(dòng)物細(xì)胞融合過程及單克隆抗體的制備過程，學(xué)會(huì)活學(xué)活

用，獨(dú)立解決與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，例如如何利用生物導(dǎo)彈去治療癌癥。

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》效果分析

本課通過多媒體輔助教學(xué)，采用自學(xué)一探討一歸納的方式，通過生生討論，教師點(diǎn)撥,

讓學(xué)生感受自學(xué)一探討一歸納方式的方法,訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

在教學(xué)中還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生能力的提高。這些都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)

的特點(diǎn)。但是會(huì)出現(xiàn)生生討論效率低的情況,在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》教材分析

1.教材的地位和作用

《動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修3專題

二第2節(jié)動(dòng)物細(xì)胞工程中第2小節(jié)的內(nèi)容，本課題的參考課時(shí)為1課時(shí)。由于細(xì)胞工程是建

立在細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、生理等研究基礎(chǔ)上的新技術(shù)，動(dòng)物細(xì)胞融合又是細(xì)胞工程中基本技術(shù)

之一，所以第2小節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在高中必修教材基礎(chǔ)上的深入和擴(kuò)展，也是第1小節(jié)動(dòng)物細(xì)

胞培養(yǎng)教學(xué)后的必然及延伸，是安排在學(xué)習(xí)了免疫、遺傳與基因工程的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，

學(xué)生既有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，又能為后面的的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，尤其是為動(dòng)物無性生殖的克隆技

術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生物技術(shù)中各個(gè)分支領(lǐng)域相互滲透、相互促進(jìn)，細(xì)胞融合技術(shù)也不

例外，它在現(xiàn)代生物技術(shù)中具有一定的理論意義和經(jīng)濟(jì)意義。在整個(gè)選修課本中處于相當(dāng)重

要的地位，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點(diǎn)。在2014年的

全國新課標(biāo)1卷，第40題就考查了動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1）舉例說出單克隆抗體的制備和應(yīng)用。

2）掌握單克隆抗體的制備過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1）掌握單克隆抗體的制備過程。

2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體學(xué)案

【課標(biāo)預(yù)覽】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴掌握動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別和聯(lián)系。

⑵掌握動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過程。

⑶了解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說其應(yīng)用實(shí)例。

2.過程與方法目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，嘗試設(shè)計(jì)單克隆抗體的制備過程，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲

取知識(shí)和探索生物科學(xué)的基本方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性能力。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不斷創(chuàng)新的精神。

（2）使學(xué)生明確揭示人們對(duì)生命奧秘的探究方法，知識(shí)是不斷更新并向前發(fā)展的，從而認(rèn)

識(shí)到學(xué)無止境，形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

重點(diǎn)：

1.舉例說出單克隆抗體的制備和應(yīng)用。

2.掌握單克隆抗體的制備過程。

難點(diǎn)：

掌握單克隆抗體的制備過程。

【知識(shí)梳理】

一、動(dòng)物細(xì)胞融合

1.概念：也稱細(xì)胞雜交，是指在一定的條件下將個(gè)或個(gè)動(dòng)物細(xì)胞融合成個(gè)細(xì)胞

的過程。

2.原理：細(xì)胞膜具有性。

3.誘導(dǎo)方法：物理法（如）、化學(xué)法（如用作為誘導(dǎo)劑）

和生物法（如用作為誘導(dǎo)劑）。

4.過程：。

5.意義:

①細(xì)胞融合技術(shù)突破了方法的局限，使成為可能。

②是研究等的重要手段。

③利用雜交瘤技術(shù)，為了制造開辟了新途徑。

6.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的比較:

比較項(xiàng)目植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞融合

細(xì)胞膜的流動(dòng)性

原理—

細(xì)胞的全能性

細(xì)胞融合的用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理后

方法壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合誘導(dǎo)細(xì)胞融合

物理、化學(xué)方法

物理（離心、振動(dòng)、電刺激）

誘導(dǎo)方法（同左）

化學(xué)（聚乙二醇）

用途獲得雜種植株主要用于制備單克隆抗體

思考：

1.動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)需要進(jìn)行去壁處理嗎？為什

么？0

2.植物體細(xì)胞雜交誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的方法有哪

些？?

3.動(dòng)物細(xì)胞融合能利用上述兩類方法嗎？還有其他方法

嗎??

4.植物體細(xì)胞雜交應(yīng)先進(jìn)行原生質(zhì)體的融合再進(jìn)行組織培養(yǎng)形成完整的雜種個(gè)體，動(dòng)物細(xì)胞

融合后能形成雜種動(dòng)物個(gè)體嗎？?

【例1】近幾年神舟飛船頻頻成功發(fā)射和著陸。在飛船上，科學(xué)家進(jìn)行了無人搭載的空間動(dòng)

物細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理和促進(jìn)細(xì)胞融合的方法分別是（）

A.細(xì)胞的全能性、滅活病毒誘導(dǎo)融合B.細(xì)胞的全能性、電刺激融合

C.生物膜的流動(dòng)性、滅活病毒誘導(dǎo)融合D.生物膜的流動(dòng)性、電刺激融合

【例2】只能使動(dòng)物細(xì)胞融合的常用誘導(dǎo)方法是（）

A.PEGB.滅活的病毒C.電刺激D.離心

【例3】動(dòng)物細(xì)胞融合的目的中最重要的是（）

A.克服遠(yuǎn)源雜交不親和B.制備單克隆抗體

C.培育新物種D.生產(chǎn)雜種細(xì)胞

二、單克隆抗體的制備

【舊知回顧】

1.抗體是由細(xì)胞產(chǎn)生的,一個(gè)B淋巴細(xì)胞（漿細(xì)胞）能分泌種抗體。

2.一種抗原侵入機(jī)體之后，引起機(jī)體免疫反應(yīng)產(chǎn)生一種抗體。

【探究新知】

1.人們獲得抗體的傳統(tǒng)方法是=

2.這種方法的缺點(diǎn)是什么o

3.______L能\否）用單個(gè)B淋巴細(xì)胞通過克隆形成的細(xì)胞群來產(chǎn)生單一類型的抗體。

4.單克隆抗體的設(shè)計(jì)方案：-

5.單克隆抗體的制備過程：

給小鼠注射特定的培養(yǎng)細(xì)胞

II

從中分離B淋巴細(xì)胞細(xì)胞

I誘導(dǎo)融合

廠I-

B細(xì)胞多種_______骨髓瘤細(xì)胞

\V/

I培養(yǎng)基培養(yǎng)

雜交瘤細(xì)胞:既能迅速大量_______，又能產(chǎn)生________

克?。蹤z測(cè)

能夠產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞

小鼠培養(yǎng)培養(yǎng)

II

單克隆抗體（與血清中分離的常規(guī)抗體相比，具有、、等特點(diǎn)）

6.單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)：o

7.單克隆抗體的應(yīng)用：

A.作為診斷試劑：在臨床生化診斷、病理組織定位、體內(nèi)腫瘤的定位等，與常規(guī)抗體相比,

具有

、、、特點(diǎn)。

B.用于治療疾病和運(yùn)載藥物：主要用于癌癥治療。

C.生物導(dǎo)彈：抗癌細(xì)胞的單克隆抗體+放射性同位素+化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素。（單克隆抗體:

導(dǎo)向。準(zhǔn)確找到癌細(xì)胞位置，原位殺死癌細(xì)胞。）

思考：

1.為什么用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合？

2.融合后培養(yǎng)液中有幾種細(xì)胞融合的方式?

3.兩次篩選的目的是什么？

【例4】用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是（）

A.將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞

B.用纖維素酶處理B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞

C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合

D.篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體

【例5】科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與某種細(xì)胞融合，得到雜交細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的

單克

隆抗體，與骨髓瘤細(xì)胞融合的是（）

A.經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞B.不經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞

C.經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞D.不經(jīng)過免疫的B淋巴細(xì)胞

【例6】在單克隆抗體的制備過程中，骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合后，要用特定的培養(yǎng)基

篩選出雜交瘤細(xì)胞，在這種培養(yǎng)基上不能存活的細(xì)胞是（）

①B淋巴細(xì)胞②小鼠骨髓瘤細(xì)胞③B淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞④小鼠骨髓瘤細(xì)胞自身融

合細(xì)胞⑤雜交瘤細(xì)胞

A.①②③④B.①③⑤C.②④D.②③

【總結(jié)提升】

單克隆抗體制備過程的幾個(gè)問題分析：

L對(duì)動(dòng)物免疫的原因：B淋巴細(xì)胞要經(jīng)過免疫過程，即接觸抗原，增殖分化為有特異性免疫

功能的B淋巴細(xì)胞，才能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，所以，與骨髓瘤細(xì)胞融合的B淋巴細(xì)胞實(shí)際上是

漿細(xì)胞。

2.在單克隆抗體的制備過程中，一般認(rèn)為有兩次篩選過程，第一次是篩選出雜交瘤細(xì)胞（用

選擇培養(yǎng)基），第二次是進(jìn)一步篩選出能產(chǎn)生人們所需要抗體的雜交瘤細(xì)胞。

3.雜交瘤細(xì)胞具備雙親的遺傳物質(zhì)，不僅具有漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體的能力，還具有骨髓瘤

細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下大量增殖的能力，從而可以克服單純B淋巴細(xì)胞不能無限增殖的缺點(diǎn),

而大量生產(chǎn)單克隆抗體。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

下面是某同學(xué)根據(jù)單克隆抗體技術(shù)的方法，設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案。指出不

足之處。

第一步：從一只小鼠體內(nèi)提取T淋巴細(xì)胞，然后與骨髓瘤細(xì)胞誘導(dǎo)融合。

第二步：再用普通培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在該培養(yǎng)基上，未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核

的細(xì)胞都會(huì)死去。

第三步：對(duì)上述經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞直接在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，這樣從細(xì)胞培

養(yǎng)液中就可以提出破傷風(fēng)桿菌單克隆抗體。

【課堂限時(shí)診斷】

1.單克隆抗體是指（）

A.單個(gè)骨髓瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體B.單個(gè)B細(xì)胞增殖產(chǎn)生的抗體

C.單個(gè)雜交瘤細(xì)胞增殖產(chǎn)生的高度單一的抗體D.單個(gè)抗體通過克隆化，產(chǎn)生大量抗體

2.關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞融合的說法，不正確的是（）

A.動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜