2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 How do you come to school第5課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool第5課時(shí)教案譯林牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool的第5課時(shí)教案，內(nèi)容涉及詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train），短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）以及句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)交通工具和出行方式的認(rèn)知，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解不同人的出行方式，拓寬視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）和短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人的出行方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析并歸納出行方式的相關(guān)信息，提升他們的邏輯思維和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、合作學(xué)習(xí)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的差異，我對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個(gè)層次。第一層次為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情。第二層次為成績(jī)中等的學(xué)生，他們有一定的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。第三層次為成績(jī)較差的學(xué)生，他們可能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)單詞和句型，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面還存在問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生的詞匯量和對(duì)英語(yǔ)文化的了解程度也有所不同，需要在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意愿。但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面較為薄弱，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也有所差異，需要針對(duì)性地激發(fā)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在教學(xué)過(guò)程中，需要教師關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生層次和能力，教師應(yīng)制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力方面的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括譯林牛津版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Howdoyoucometoschool的第5課時(shí)教案。此外，為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)和課外閱讀材料，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)手段，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，交通工具的圖片、路線圖、動(dòng)畫視頻等，以直觀地展示不同人的出行方式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有實(shí)驗(yàn)需求，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行有關(guān)交通工具的模型制作實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，如紙板、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。將教室分為分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)內(nèi)容的清晰展示和播放。同時(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如練習(xí)題、測(cè)試卷等。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)出行方式的理解和掌握程度。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)反思等。這些資料有助于教師明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如課外閱讀材料、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。這些資料有助于學(xué)生拓展知識(shí)面、提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.家長(zhǎng)溝通資料：為了加強(qiáng)家校合作，準(zhǔn)備與家長(zhǎng)溝通的相關(guān)資料，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)情況反饋等。這些資料有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，協(xié)助教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

10.安全保障措施：確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的安全，如在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，提醒學(xué)生注意安全，避免發(fā)生意外事故。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)、包容、積極向上的課堂氛圍。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2Howdoyoucometoschool的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）、短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）和句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2Howdoyoucometoschool的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit2新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit2Howdoyoucometoschool的詞匯、短語(yǔ)和句型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞出行方式展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit2新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit2知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與出行方式相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合出行方式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2Howdoyoucometoschool的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）和短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），描述不同人的出行方式。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的練習(xí)，他們對(duì)這些詞匯和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力得到了鞏固和提高。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生們能夠正確地使用句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）進(jìn)行日常交流。通過(guò)實(shí)例分析和小組討論，他們能夠靈活運(yùn)用這些句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生們?cè)诿枋龀鲂蟹绞綍r(shí)，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。通過(guò)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力得到了提升。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同完成任務(wù)。

5.思維拓展：通過(guò)對(duì)不同出行方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生們拓寬了視野，了解了不同的生活方式和文化背景。他們能夠主動(dòng)思考和分析出行方式的選擇，提高了自己的思維能力和批判性思維。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，他們能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)，查找資料，解決疑問(wèn)。他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生們對(duì)出行方式和交通規(guī)則有了更深入的了解，增強(qiáng)了安全意識(shí)。他們能夠關(guān)心他人的出行安全，積極倡導(dǎo)文明交通，培養(yǎng)了良好的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.交通工具詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）

2.出行方式短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）

3.句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.）

②詞、句等：

1.詞匯卡片：bybus/car/bike/onfoot/train

2.短語(yǔ)卡片：gotoschool/comehome/gotowork/goshopping

3.句型示例：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus.

③藝術(shù)性和趣味性：

1.交通工具圖片：展示不同交通工具的圖片，如公交車、汽車、自行車、步行、火車等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.路線圖：畫出不同出行方式的路線圖，如學(xué)校到家的路線，以直觀地展示出行方式的選擇。

3.卡通人物：設(shè)計(jì)卡通人物形象，展示他們?nèi)绾芜x擇出行方式，如騎自行車的小明、坐公交車的小紅等，以增加趣味性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）和短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping），完成一篇小短文，描述自己或他人的出行方式。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型（Howdoyoucometoschool?/Icometoschoolby.../Detoschoolby...?/Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬不同的出行場(chǎng)景。

3.思維拓展：要求學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，完成一篇小論文，探討出行方式對(duì)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對(duì)詞匯（bybus/car/bike/onfoot/train）和短語(yǔ)（gotoschool/comehome/gotowork/goshopping）的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。針對(duì)錯(cuò)誤，提供正確的詞匯和短語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

2.句型練習(xí)反饋：檢查學(xué)生對(duì)句