內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分（1）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分（1）教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.1空氣的成分（1）教案（新版）粵教版教材分析《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊》的第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”是化學學習的重要內(nèi)容。本章主要介紹空氣的成分及其作用，以及物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子，為后續(xù)學習更為復(fù)雜的化學反應(yīng)和物質(zhì)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。2.1節(jié)“空氣的成分（1）”通過介紹空氣中各成分的體積分數(shù)，使學生了解空氣的基本組成，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學目標：

1.掌握空氣中各成分的體積分數(shù)及主要氣體的性質(zhì)。

2.學會使用實驗儀器進行空氣中氧氣含量的測定。

3.能夠分析空氣中各成分的作用及其對環(huán)境的影響。

教學重點：

1.空氣中各成分的體積分數(shù)。

2.氧氣的實驗室測定方法。

教學難點：

1.空氣中稀有氣體的含量及其用途。

2.空氣中各成分對環(huán)境的影響。

教學方法：

1.采用實驗教學法，讓學生直觀地了解空氣的成分。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動探究空氣中各成分的性質(zhì)和作用。

3.采用小組討論法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學步驟：

1.通過引入生活中與空氣相關(guān)的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解空氣中各成分的體積分數(shù)，展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片。

3.演示氧氣的實驗室測定方法，引導學生動手操作。

4.分組討論空氣中各成分的作用及其對環(huán)境的影響。

5.通過習題訓練，鞏固學生對空氣成分的理解和記憶。

教學評價：

1.課堂問答，檢查學生對空氣中各成分的掌握程度。

2.實驗報告，評估學生在實驗操作和數(shù)據(jù)處理方面的能力。

3.課后習題，檢驗學生對空氣成分的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過探究空氣的成分，培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化學生的科學、技術(shù)、環(huán)境與社會的相互聯(lián)系。具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力：通過自主設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果，提高學生的實驗技能，使學生能夠獨立完成簡單的化學實驗。

2.提升學生的科學思維：通過分析空氣中各成分的體積分數(shù)，使學生掌握運用數(shù)據(jù)進行科學推理的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.增強學生的社會責任：通過了解空氣中各成分的作用及其對環(huán)境的影響，使學生認識到保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)學習了化學的基本概念，如原子、分子等，并了解了一些基本的實驗操作方法。此外，學生應(yīng)該對日常生活中與空氣相關(guān)的現(xiàn)象有所觀察和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗通常具有較強的興趣，他們喜歡通過動手操作來直觀地了解化學現(xiàn)象。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的科學推理。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則更傾向于通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了本節(jié)課之后，學生可能會對空氣中各成分的體積分數(shù)及其計算方法感到困惑。此外，理解空氣中稀有氣體的含量及其用途，以及各成分對環(huán)境的影響，對students來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。在實驗操作方面，部分學生可能對氧氣的實驗室測定方法不夠熟悉，需要在課堂上加強練習和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊》的第二章“空氣、物質(zhì)的構(gòu)成”相關(guān)內(nèi)容的學習資料。教材中應(yīng)包括空氣中各成分的體積分數(shù)、氧氣的實驗室測定方法以及空氣中各成分對環(huán)境的影響等知識點。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，空氣成分的示意圖、空氣中各成分體積分數(shù)的數(shù)據(jù)表、氧氣含量的實驗視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解空氣的成分及其作用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課的實驗器材主要包括集氣瓶、水槽、燒杯、導管、火柴等。在實驗前，教師應(yīng)檢查實驗器材的完好性，并確保學生在實驗過程中能夠正確、安全地使用這些器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置若干個實驗操作臺，每個操作臺上配備所需的實驗器材。同時，劃分出一片討論區(qū)，供學生進行小組討論和交流。

5.教學課件：制作教學課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如空氣中各成分的體積分數(shù)、氧氣的實驗室測定方法等。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

6.習題庫：準備一份包含多種類型題目的習題庫，用于課堂練習和課后作業(yè)。題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的所有知識點，包括空氣中各成分的體積分數(shù)、氧氣的實驗室測定方法等。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課程的學習效果和意見。表格中應(yīng)包括對本節(jié)課教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的評價。

8.教學指導書：教師應(yīng)準備一份教學指導書，詳細記錄本次課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等。教學指導書應(yīng)便于教師進行教學反思和總結(jié)。

9.學生分組名單：在課程開始前，將學生分為若干小組，并為每個小組分配一個組長。分組名單應(yīng)包括每個學生的姓名、學號和所在小組編號。

10.教學評價表：準備一份教學評價表，用于評估學生在本次課程中的學習表現(xiàn)，包括課堂問答、實驗操作、課后習題等方面。評價表應(yīng)客觀、公正地反映學生的學習情況。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“空氣的成分”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是由哪些成分組成的嗎？它們對我們的生活有什么重要性？”

展示一些關(guān)于空氣成分的圖片或視頻片段，讓學生初步感受空氣的神奇之處。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空氣成分基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本成分、體積分數(shù)和主要氣體的性質(zhì)。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹空氣中各成分的體積分數(shù)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.空氣成分案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣成分的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣成分案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣成分的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用空氣成分解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論空氣成分在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣成分相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣成分的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣成分的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本成分、體積分數(shù)、案例分析等。

強調(diào)空氣成分在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用空氣成分。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空氣成分的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：介紹空氣成分的科普讀物，深入淺出地解釋了空氣的各種成分及其作用。

-《環(huán)境空氣污染與控制》：探討空氣污染的成因、危害以及控制方法，幫助學生了解空氣成分對環(huán)境保護的重要性。

-《氣體物理學》：詳細介紹氣體的性質(zhì)、混合規(guī)律等，為學生深入學習氣體成分提供理論支持。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查生活中的空氣污染源，了解空氣成分受到的影響。

-研究空氣中其他成分（如水蒸氣、二氧化碳等）的體積分數(shù)及其作用。

-探索空氣中稀有氣體的用途，如氦氣在醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-研究空氣中微生物的種類、數(shù)量及其對健康的影響。

-學習國際上對空氣污染控制的標準和政策，了解我國在空氣保護方面的法律法規(guī)。

-思考空氣中成分的變化對氣候的影響，探究全球氣候變化的原因。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織一次校園空氣成分調(diào)查，讓學生親自采樣、分析，了解校園空氣的質(zhì)量。

-邀請環(huán)保專家進行講座，讓學生深入了解空氣污染的防治措施。

-舉辦一次空氣成分知識競賽，激發(fā)學生學習空氣成分的興趣。

-引導學生進行空氣污染課題研究，培養(yǎng)學生的科學研究能力。板書設(shè)計空氣的成分

一、空氣的組成

1.主要成分

2.稀有氣體

3.雜質(zhì)

二、空氣的體積分數(shù)

1.氧氣

2.氮氣

3.氬氣

4.稀有氣體

5.雜質(zhì)

三、氧氣的測定

1.實驗原理

2.實驗步驟

3.實驗結(jié)果

四、空氣成分的作用與影響

1.對環(huán)境的影響

2.對人類健康的影響

3.對氣候變化的影響

五、空氣成分的應(yīng)用

1.工業(yè)應(yīng)用

2.醫(yī)療應(yīng)用

3.環(huán)境保護

六、空氣成分的探究

1.生活中的空氣成分

2.空氣成分的實驗探究

3.空氣成分的未來發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《空氣的秘密》：深入介紹空氣的組成、性質(zhì)及其與人類生活的密切關(guān)系。

-《空氣質(zhì)量與健康》：探討空氣質(zhì)量對人類健康的影響，以及如何通過改善空氣質(zhì)量來提高生活品質(zhì)。

-《空氣污染的防治》：分析空氣污染的成因、危害以及防治措施，引導學生關(guān)注環(huán)境保護。

-《稀有氣體的應(yīng)用》：介紹稀有氣體的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如照明、醫(yī)療等。

-《空氣成分的實驗探究》：通過實驗案例，展示如何測定空氣中氧氣、氮氣等成分的含量，激發(fā)學生的實驗興趣。

2.拓展要求：

-利用課后時間，選擇一本或多個拓展閱讀材料進行自主學習，加深對空氣成分的理解。

-結(jié)合拓展閱讀材料，思考空氣成分對人類生活、環(huán)境保護等方面的影響，并提出自己的觀點。

-針對拓展閱讀材料中的知識點，向教師請教疑問，與同學進行交流討論。

-設(shè)計一個關(guān)于空氣成分的實驗，嘗試獨立完成實驗操作，記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

-結(jié)合拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于空氣成分的短文或報告，分享自己的學習心得和體會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，請學生完成以下習題：

（1）請列出空氣中主要成分的名稱及其體積分數(shù)。

（2）請解釋氧氣的實驗室測定原理及其步驟。

（3）請分析空氣中各成分對環(huán)境的影響。

（4）請設(shè)計一個實驗，測定空氣中氧氣的含量。

2.請學生結(jié)合拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于空氣成分的短文或報告，分享自己的學習心得和體會。

作業(yè)反饋：

1.對學生的習題進行批改，指出存在的問題，如答案不完整、錯誤等，并提供改進建議。

2.對學生的報告進行閱讀，評價其內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性，并提出改進建議。

3.針對學生的問題，進行個別輔導，幫助其解決學習中的困惑。

4.在課堂上對學生的作業(yè)進行講評，強調(diào)重點知識和易錯點，加深學生的理解。

5.通過作業(yè)反饋，鼓勵學生積極思考、主動探索，培養(yǎng)其解決問題的能力。教學反思與總結(jié)但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解氧氣的實驗室測定方法時