初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的教育情懷與教師教書育人的態(tài)度

初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的教育情懷與教師教書育人的態(tài)度科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)的教育情懷與教師教書育人的態(tài)度教材分析本節(jié)課選取的是初中心理健康教育教材中的一章節(jié)，主要內(nèi)容是教育情懷與教師教書育人的態(tài)度。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解教育的重要性，理解教師的角色和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊重和信任，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的情感和心理需求，提高學(xué)生的心理健康水平。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)一些實(shí)際的案例分析和討論，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收教材中的知識。同時(shí)，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，通過小組討論、口頭陳述等方式，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

在教學(xué)過程中，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考教師的角色和責(zé)任，讓學(xué)生能夠更好地理解教師的工作和付出，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊重之情。同時(shí)，我也會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的情感和心理需求，通過一些心理測試和活動，幫助學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，提高學(xué)生的心理健康水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞心理健康、情感管理和人際交往能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.心理健康：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識自己的情緒和心理需求，提高自我調(diào)節(jié)和自我安慰的能力，培養(yǎng)良好的心理健康習(xí)慣。

2.情感管理：學(xué)生能夠理解情感的重要性，學(xué)會表達(dá)和管理自己的情感，尊重和理解他人的情感，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和情感交流能力。

3.人際交往能力：學(xué)生能夠理解教師的角色和責(zé)任，培養(yǎng)對教師的尊重和信任，學(xué)會有效的溝通和交流，提高與教師和其他同學(xué)的良好交往能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解教育情懷的重要性。

2.認(rèn)識教師教書育人的態(tài)度和責(zé)任。

3.掌握情感管理和人際交往的基本技巧。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解教育情懷。

2.如何幫助學(xué)生認(rèn)識到教師的角色和責(zé)任。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生有效的情感管理和人際交往能力。

解決辦法：

1.通過分享實(shí)際案例和教師經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對教育情懷的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教育的重要性。

2.通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生參與到教師的角色和責(zé)任的認(rèn)識過程中，增強(qiáng)學(xué)生對教師的尊重和信任。

3.通過小組討論、角色扮演和心理測試等活動，提供學(xué)生實(shí)踐情感管理和人際交往技巧的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動參與并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生掌握有效的情感管理和人際交往能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和教育情懷與教師教書育人的態(tài)度相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：提供一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和應(yīng)用教材中的知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示教育情懷與教師教書育人的態(tài)度相關(guān)的圖片、視頻和動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和交互，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的教育情懷與教師教書育人的態(tài)度相關(guān)的信息和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“教育情懷與教師教書育人的態(tài)度”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教育情懷與教師教書育人的態(tài)度知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“教育情懷與教師教書育人的態(tài)度”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“教育情懷與教師教書育人的態(tài)度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解教育情懷與教師教書育人的態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)教育情懷與教師教書育人的態(tài)度的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解教育情懷與教師教書育人的態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解教育情懷與教師教書育人的態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“教育情懷與教師教書育人的態(tài)度”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“教育情懷與教師教書育人的態(tài)度”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的教育情懷與教師教書育人的態(tài)度的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-教育情懷案例集：收集一系列有關(guān)教育情懷的案例，包括教師在教育過程中的感人故事、成功案例等，用于激發(fā)學(xué)生的教育熱情和責(zé)任感。

-教師角色扮演劇本：提供一些關(guān)于教師角色的劇本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，體驗(yàn)教師的工作和責(zé)任，增強(qiáng)對教師職業(yè)的理解。

-情感管理技巧手冊：提供一份情感管理技巧的手冊，包括自我調(diào)節(jié)、情緒表達(dá)和人際交往等方面的技巧，用于幫助學(xué)生掌握情感管理的知識和方法。

-心理健康測試工具：提供一些心理健康測試工具，如情緒自測、壓力測試等，用于幫助學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，提高自我認(rèn)識和自我調(diào)節(jié)能力。

2.拓展建議

-觀看教育紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于教育的紀(jì)錄片，了解不同教育場景下教師的工作和責(zé)任，深入思考教育的意義和價(jià)值。

-參與志愿者活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動，親身體驗(yàn)教師或其他公益活動的工作，培養(yǎng)責(zé)任感和服務(wù)意識。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對教育情懷和教師教書育人態(tài)度的理解和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-撰寫反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中的情感管理和人際交往的經(jīng)歷，提高自我反思和自我提升的能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性、對教師的尊重和信任等，評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和深入性、與他人的合作能力等，展示小組討論的成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對教育情懷與教師教書育人的態(tài)度相關(guān)知識點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的質(zhì)量和完成度，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評價(jià)，提出改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

教學(xué)評價(jià)與反饋的目的在于幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過評價(jià)與反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。同時(shí)，評價(jià)與反饋也是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，有助于提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于教育情懷與教師教書育人態(tài)度的經(jīng)典書籍，如《教育的力量》、《教師的責(zé)任與使命》等，幫助學(xué)生深入理解教育的意義和價(jià)值。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于教育情懷與教師教書育人態(tài)度的紀(jì)錄片或演講視頻，如《教育的未來》、《教育的力量》等，讓學(xué)生更直觀地了解教師的角色和責(zé)任。

-網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于教育情懷與教師教書育人態(tài)度的網(wǎng)絡(luò)文章，如《教育的力量》、《教師的責(zé)任與使命》等，幫助學(xué)生了解最新的教育理念和案例。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，加深對教育情懷與教師教書育人態(tài)度的理解。

-完成讀書筆記：要求學(xué)生閱讀推薦的書籍，并完成讀書筆記，記錄自己的理解和感悟，加深對教育情懷與教師教書育人態(tài)度的認(rèn)識。

-參與線上討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上討論，分享自己對教育情懷與教師教書育人態(tài)度的理解和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-撰寫心得體會：要求學(xué)生撰寫心得體會，表達(dá)自己對教育情懷與教師教書育人態(tài)度的認(rèn)識和感悟，培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。

-提出問題：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，通過請教老師或同學(xué)的方式，尋求解答和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動法，通過結(jié)合多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了教學(xué)效果和效率。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我也注重學(xué)生的情感和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過引