2024年二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案 冀教版

2024年二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案冀教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課選自2024年二年級品生下冊《幫助他人我快樂》教案，冀教版。本節(jié)課主要圍繞“幫助他人我快樂”這一主題，讓學生認識到幫助他人的重要性，培養(yǎng)學生樂于助人的品質。教材通過生動的案例和有趣的故事，引導學生理解幫助他人的快樂和成就感，同時讓學生明白每個人都有需要幫助的時候，相互幫助才能讓社會更加和諧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經學習了“好朋友”這一概念，對朋友間應該互相幫助有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對幫助他人的理解，將樂于助人的品質內化于心，并能在日常生活中踐行。同時，本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，易于學生理解和接受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生具有良好的道德品質和社會責任感。通過學習“幫助他人我快樂”的主題，使學生能夠理解和體驗到幫助他人的快樂和成就感，從而激發(fā)學生樂于助人的內在動力。同時，引導學生認識到每個人都有需要幫助的時候，培養(yǎng)相互幫助、關愛他人的意識。在此基礎上，讓學生將樂于助人的品質融入到日常生活中，實際行動中體現(xiàn)出對他人、對社會負責任的態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，使學生在道德品質和社會責任感方面得到提升，為構建和諧社會貢獻力量。學情分析學生在進入二年級學習階段后，已經具備了一定的社會認知和道德觀念，對周圍的人和事有一定的關注和理解。他們在生活中逐漸形成了自己的價值觀和行為模式，對于幫助他人這一行為，大部分學生已有初步的認識和體驗。

在知識層面，學生通過一年級的學習，已經了解了基本的道德規(guī)范和社交禮儀，對“好朋友”這一概念有了初步的認識。他們知道朋友之間應該互相幫助，但對此的理解尚停留在表面層次。部分學生可能在生活中有幫助他人的經歷，但未能形成系統(tǒng)的認識。

在能力層面，學生具備一定的思考和表達能力，能夠通過故事、案例等形式理解和感知內容。他們能夠在教師的引導下，通過討論、分享等方式，表達自己的觀點和感受。此外，學生在生活中已經有了一定的觀察和分析能力，能夠注意到他人的需求，并嘗試給予幫助。

在素質方面，學生具有不同的個性特點和興趣愛好，他們在行為習慣上表現(xiàn)各異。部分學生可能具有較強的責任心和關愛他人的意識，樂于主動幫助他人；而有的學生可能較為內向或缺乏自信，尚未形成積極幫助他人的習慣。此外，學生的家庭背景、社會環(huán)境等因素也會影響他們對幫助他人的理解和態(tài)度。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的認知水平、興趣和需求。在教學過程中，教師將以生動有趣的方式呈現(xiàn)教材內容，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解幫助他人的意義。同時，教師將關注學生的個體差異，因材施教，鼓勵每個學生表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們樂于助人的品質。此外，教師還將結合學生的實際情況，設計富有針對性的教學活動，引導學生將所學內容運用到日常生活中，實際行動中體現(xiàn)出對他人、對社會負責任的態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，使學生在道德品質和社會責任感方面得到提升，為構建和諧社會貢獻力量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，教師將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究和小組合作等。講授法用于向學生傳授關于幫助他人的知識和理念；討論法用于引導學生交流討論，深化對幫助他人的理解；案例研究則通過分析具體案例，使學生更加直觀地感知幫助他人的意義；小組合作則鼓勵學生共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和樂于助人的品質。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣和積極參與，教師將設計以下教學活動：

（1）情境模擬：設置一個生活情境，讓學生模擬角色，如幫助同學解決問題、幫助老人過馬路等，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂。

（2）小組討論：將學生分成若干小組，討論教材中的案例，引導學生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

（3）分享交流：邀請學生分享自己在生活中幫助他人的經歷，讓大家互相學習，感受幫助他人的快樂。

（4）愛心卡片制作：讓學生制作愛心卡片，寫下自己對身邊人的關心和幫助，增進學生之間的感情。

3.確定教學媒體和資源的使用

為提高教學效果，教師將充分利用現(xiàn)代教育技術，采用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的案例、圖片和知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些關于幫助他人的感人視頻，讓學生直觀地感受幫助他人的意義和價值。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、提問等，提高學生的參與度和積極性。

（4）教材和輔助材料：提供豐富的教材和輔助材料，以便學生課后復習和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“幫助他人我快樂”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“幫助他人我快樂”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“幫助他人我快樂”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“幫助他人我快樂”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“幫助他人我快樂”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握幫助他人的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗幫助他人的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“幫助他人我快樂”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握幫助他人的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“幫助他人我快樂”知識點，掌握幫助他人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“幫助他人我快樂”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“幫助他人我快樂”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“幫助他人我快樂”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解幫助他人的意義和價值，認識到幫助他人是一種快樂和成就感。他們能夠理解每個人都有需要幫助的時候，相互幫助才能讓社會更加和諧。學生還能夠掌握幫助他人的方法和技巧，知道如何在日常生活中實際行動中體現(xiàn)出對他人、對社會負責任的態(tài)度。

2.能力培養(yǎng)：通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠在團隊中有效表達自己的觀點和感受，學會傾聽和理解他人的需求。同時，學生將培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)樂于助人的品質，體驗到幫助他人的快樂和成就感。他們能夠關心他人，對他人的需求敏感，并主動伸出援手。學生還將形成積極的社會責任感，明白自己作為社會一員應該承擔的責任，愿意為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

4.行為習慣：學生將形成積極的行為習慣，在日常生活中更加關注他人的需求，并主動提供幫助。他們能夠養(yǎng)成反思和總結的習慣，對自己的行為和態(tài)度進行評估和改進。學生還將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。板書設計板書設計應該清晰地呈現(xiàn)課程的重點知識點，方便學生理解和記憶。例如，在“幫助他人我快樂”的課程中，板書可以包括以下內容：

-幫助他人的意義和價值

-幫助他人的方法和技巧

-幫助他人帶來的快樂和成就感

-每個人都需要幫助，相互幫助才能讓社會更加和諧

-如何用實際行動體現(xiàn)出對他人、對社會負責任的態(tài)度

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用有趣的形式和色彩。例如，可以使用圖文并茂的方式展示幫助他人的場景，或者用不同顏色的字體標注重點知識點，使板書更加生動有趣。

3.板書設計應符合教學實際

板書設計應該與教學內容緊密相關，反映課程的主要內容和目標。例如，在“幫助他人我快樂”的課程中，板書應該與課程的主題緊密相關，包括幫助他人的意義、方法、快樂和成就感等方面。重點題型整理1.選擇題：請選出下列行為中，哪些是幫助他人的表現(xiàn)？

答案：A、B、C

2.填空題：請根據(jù)課文內容，填寫下列句子中的空白部分。

答案：快樂、成就感、朋友、需要幫助、相互幫助、和諧社會

3.判斷題：請判斷下列說法是否正確。

答案：錯誤

4.簡答題：請簡要說明為什么幫