六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）4.14 清新的空氣（教案）

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）4.14清新的空氣（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（蘇教版）4.14清新的空氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋空氣的組成及其重要性。

2.培養(yǎng)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)深入了解空氣的質(zhì)量與人類生活的關(guān)系。

3.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，為保護(hù)空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在小組內(nèi)共同探討、分析問題，并分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本組成、分子的概念、氣體的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)科學(xué)探究的方法有一定的了解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)身邊的環(huán)境和日常生活現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)于探索自然界的現(xiàn)象具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)，希望能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解空氣的組成和重要性方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些抽象的概念和微觀的分子層面理解起來較為困難。此外，對(duì)于空氣質(zhì)量的評(píng)估和保護(hù)措施的理解也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。此外，學(xué)生們可能對(duì)環(huán)境問題的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如燒杯、試管、滴定管等）、氣體檢測(cè)儀器、空氣過濾器、多媒體投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等，用于輔助講解和展示實(shí)驗(yàn)過程。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問題解答、互動(dòng)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“清新的空氣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“清新的空氣”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“清新的空氣”教學(xué)目標(biāo)和“清新的空氣”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！扒逍碌目諝狻苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“清新的空氣”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“清新的空氣”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“氣體的性質(zhì)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“清新的空氣”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“清新的空氣”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“清新的空氣”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“空氣質(zhì)量的評(píng)估”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何評(píng)估空氣質(zhì)量”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“清新的空氣”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“清新的空氣”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“清新的空氣”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“清新的空氣”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“清新的空氣”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“清新的空氣”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“清新的空氣”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“清新的空氣”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“清新的空氣”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“清新的空氣”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普書籍：《空氣的秘密生活》、《呼吸：生命的氧氣》等，幫助學(xué)生更深入地了解空氣的組成、作用以及與人類生活的關(guān)系。

(2)科普文章：《科學(xué)家揭示空氣中的奧秘》、《空氣污染對(duì)人體的危害》等，讓學(xué)生了解空氣的重要性以及保護(hù)空氣質(zhì)量的必要性。

(3)實(shí)驗(yàn)視頻：在網(wǎng)上搜索與“清新的空氣”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如“如何檢測(cè)空氣質(zhì)量”、“植物對(duì)空氣凈化作用”等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

(4)環(huán)境污染案例：提供一些關(guān)于空氣污染的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決措施，如“我國(guó)某城市治理空氣質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)”。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，并嘗試提出改善空氣質(zhì)量的措施。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外活動(dòng)，觀察周圍的空氣環(huán)境，了解現(xiàn)實(shí)生活中空氣質(zhì)量的狀況。

(3)邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解空氣保護(hù)的重要性以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加與環(huán)保相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，如“綠色出行宣傳”、“植樹造林活動(dòng)”等。

(5)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于空氣保護(hù)的資訊，了解國(guó)家政策和國(guó)際趨勢(shì)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

(6)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，開展一次主題班會(huì)或征文活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)空氣保護(hù)的思考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《空氣的奇妙之旅》、《環(huán)保局如何監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量》等，讓學(xué)生深入了解空氣的奧秘和空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的方法。

(2)視頻資源：《清新的空氣之路》、《城市空氣質(zhì)量改善紀(jì)實(shí)》等，展示空氣質(zhì)量改善的過程和環(huán)保工作的成果。

(3)科普文章：《植物如何凈化空氣》、《空氣質(zhì)量與健康》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量與生態(tài)環(huán)境、人類健康的關(guān)系。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、綠色出行等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

2.拓展要求：

(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，深入研究空氣質(zhì)量的相關(guān)話題。

(2)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學(xué)生完成拓展任務(wù)。

(3)要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)。

(4)學(xué)生可結(jié)合自身興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展方向，如藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐等。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

(6)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“清新的空氣”這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進(jìn)。首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣的組成時(shí)，對(duì)于一些微觀概念的理解存在困難。未來，我計(jì)劃在講解分子層面時(shí)，使用更多生動(dòng)的比喻和模型，幫助學(xué)生形象地理解。

其次，在討論空氣質(zhì)量的評(píng)估時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中如何監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量的了解不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

此外，我在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前提供詳細(xì)的操作指南，并安排足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能在指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，從而加深他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與熱情，但部分小組的討論效率不高。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前明確討論問題的框架和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦于問題的核心。

最后，我認(rèn)識(shí)到課后拓展的重要性。未來，我計(jì)劃布置更多與空氣質(zhì)量相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如收集空氣樣本、觀察周邊環(huán)境的空氣質(zhì)量等，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。課堂在教授“清新的空氣”這一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

首先，通過提問的方式，我了解學(xué)生對(duì)空氣的組成和重要性的理解。我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從基礎(chǔ)到深入，以了解學(xué)生的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解空氣的組成，但對(duì)于空氣的重要性，尤其是空氣污染對(duì)人體健康的影響，學(xué)生們的認(rèn)識(shí)還不夠深入。針對(duì)這一問題，我在課堂中加入了更多實(shí)際的案例，以幫助學(xué)生更好地理解空氣的重要性。

其次，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，我了解他們對(duì)空氣質(zhì)量評(píng)估的理解和應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地操作實(shí)驗(yàn)儀器，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋方面存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我在實(shí)驗(yàn)后提供了詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

最后，通過課堂測(cè)試，我了解學(xué)生對(duì)“清新的空氣”這一課的整體掌握情況。我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測(cè)試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握課堂內(nèi)容，但在一些難點(diǎn)問題上，如空氣污染的來源和治理方法，學(xué)生的理解還不夠深入。針對(duì)這一問題，我在課堂中加入了更多的案例和討論，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些難點(diǎn)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

在教授“清新的空氣”這一課時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改，包括對(duì)答案的準(zhǔn)確性、解題步驟的清晰度和解題思路的創(chuàng)新性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，能夠準(zhǔn)確地回答問題，但在解題步驟的清晰度和解題思路的創(chuàng)新性方面，還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我在課堂中提供了更多的解題技巧和思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。

其次，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我表?yè)P(yáng)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如認(rèn)真仔細(xì)、解題思路清晰等，同時(shí)指出了他們的不足，如解題步驟不清晰、解題思路不夠創(chuàng)新等。為了改善這一點(diǎn)，我在課堂中提供了更多的解題技巧和思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。

最后，我及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。我通過批改作業(yè)、點(diǎn)評(píng)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的組成和重要性

-空氣由氮?dú)狻⒀鯕?、氬氣、二氧化碳等組成

-空氣對(duì)人體健康至關(guān)重要，提供氧氣、調(diào)節(jié)氣溫、保護(hù)生物等作用

②空氣質(zhì)量的評(píng)估和保護(hù)

-空氣中的有害物質(zhì)包括PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等

-空氣質(zhì)量評(píng)估方法包括監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）、污染物濃度等

-保護(hù)空氣質(zhì)量的方法包括減少污染排放、加強(qiáng)綠化、提高環(huán)保意識(shí)等

③實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析

-實(shí)驗(yàn)操作包括取樣、實(shí)驗(yàn)儀器操作、數(shù)據(jù)記錄等

-數(shù)據(jù)分析包括數(shù)據(jù)整理、圖表繪制、結(jié)果解釋等

④環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)

-了解空氣污染對(duì)環(huán)境和人體健康的危害

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)，如減少污染排放、綠色