初中生心理支持教學設(shè)計

初中生心理支持教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中生心理支持

2.教學年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.情感管理：培養(yǎng)學生對自己的情感有更深刻的認識和理解，學會控制和表達自己的情感，以促進心理健康。

2.人際交往：培養(yǎng)學生理解和尊重他人，提高團隊合作和溝通能力，建立和諧的人際關(guān)系。

3.自我認知：幫助學生正確認識自己，樹立自信，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.適應能力：培養(yǎng)學生面對生活和學習中的挑戰(zhàn)時，能夠靈活應對，調(diào)整自己的心態(tài)和行為，以適應環(huán)境的變化。教學難點與重點1.教學重點：

（1）情感管理：理解情感的類型、情感對個體心理健康的影響以及情感調(diào)節(jié)的方法。

（2）人際交往：掌握有效溝通的技巧，學會傾聽、表達和沖突解決。

（3）自我認知：認識自己的性格、興趣、價值觀，培養(yǎng)積極的自我觀念。

（4）適應能力：學會面對生活和學習中的挑戰(zhàn)，調(diào)整心態(tài)和行為，適應環(huán)境變化。

2.教學難點：

（1）情感管理：識別和理解內(nèi)心深處的情感，學會用健康的方式表達和調(diào)節(jié)情感。

（2）人際交往：在實際情境中運用溝通技巧，處理復雜的人際關(guān)系。

（3）自我認知：客觀評價自己，認識到自己的優(yōu)勢和不足，樹立自信。

（4）適應能力：面對挑戰(zhàn)時，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實現(xiàn)順利適應。

舉例說明：

（1）情感管理：讓學生描述一次自己的情緒體驗，探討情緒對心理健康的影響，學習情緒調(diào)節(jié)方法，如冥想、運動等。

（2）人際交往：模擬實際溝通場景，讓學生練習傾聽、表達和沖突解決技巧，提高溝通能力。

（3）自我認知：通過心理測試或自我反思，幫助學生了解自己的性格、興趣和價值觀，引導學生樹立積極的自我觀念。

（4）適應能力：討論學生面臨的生活和學習挑戰(zhàn)，教授應對策略，如時間管理、目標設(shè)定等，幫助學生提高適應能力。教學方法與手段一、教學方法

1.情感管理：采用情境教學法，通過角色扮演、情感故事分享等方式，讓學生在具體情境中體驗和理解情感管理的重要性。

2.人際交往：運用小組討論法，讓學生在小組內(nèi)進行溝通練習，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.自我認知：實施個體心理咨詢法，通過與學生一對一交流，幫助學生深入了解自己，樹立自信。

4.適應能力：運用案例教學法，分析生活中的實際案例，教授學生應對挑戰(zhàn)和適應環(huán)境的方法。

二、教學手段

1.情感管理：利用多媒體設(shè)備播放情感管理相關(guān)的視頻，引導學生思考和探討情感問題。

2.人際交往：運用教學軟件進行角色扮演和溝通游戲，提高學生的人際交往能力。

3.自我認知：通過在線心理測試工具，讓學生進行自我評估，幫助了解自己的性格、興趣和價值觀。

4.適應能力：利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同環(huán)境下適應能力的實例，引導學生學習適應技巧。

舉例說明：

1.在情感管理課堂上，教師可以播放一段關(guān)于情感調(diào)節(jié)的視頻，引導學生思考情感對心理健康的影響，并通過小組討論探討情感管理的方法。

2.在人際交往課堂上，教師可以使用教學軟件組織角色扮演活動，讓學生在虛擬環(huán)境中練習溝通技巧，提高溝通能力。

3.在自我認知課堂上，教師可以引導學生使用在線心理測試工具，了解自己的性格特點，并通過討論引導學生樹立積極的自我觀念。

4.在適應能力課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同環(huán)境下適應能力的實例，引導學生學習適應技巧，如時間管理、目標設(shè)定等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《情感管理》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過情緒控制困難的情況？”（舉例說明）比如，當你們遇到挫折時，是否曾感到無法控制自己的情緒？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情感管理的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情感管理的基本概念。情感管理是指個體認識、理解和調(diào)節(jié)自己情感的過程。它對個體的心理健康和社會交往具有重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了情感管理在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)情感識別和情感調(diào)節(jié)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與情感管理相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示情感調(diào)節(jié)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“情感管理在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了情感管理的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對情感管理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年情感管理手冊》：這本書介紹了青少年情感管理的方法和技巧，幫助學生更好地理解和控制自己的情緒。

-《人際溝通的藝術(shù)》：本書深入探討了人際溝通的技巧和策略，旨在培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。

-《自我認知與成長》：這本書引導學生了解自己的性格、興趣和價值觀，幫助學生樹立自信，實現(xiàn)自我成長。

-《適應能力的培養(yǎng)》：本書分析了適應能力的重要性，提供了培養(yǎng)適應能力的實用方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-情感管理：讓學生思考自己在日常生活中遇到的情緒問題，嘗試運用學到的情感管理方法進行調(diào)節(jié)。

-人際交往：觀察和分析身邊的人際關(guān)系案例，思考如何運用溝通技巧來處理復雜的人際關(guān)系。

-自我認知：鼓勵學生進行自我反思，了解自己的優(yōu)點和不足，設(shè)定合適的目標，努力提升自己。

-適應能力：讓學生思考自己在面對挑戰(zhàn)時，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實現(xiàn)順利適應。

舉例說明：

1.在情感管理方面，學生可以閱讀《青少年情感管理手冊》，了解情感管理的方法和技巧。同時，他們可以嘗試將這些方法應用到自己的生活中，如遇到情緒問題時，采用書中的方法進行情緒調(diào)節(jié)。

2.在人際溝通方面，學生可以閱讀《人際溝通的藝術(shù)》，學習溝通技巧和策略。他們還可以觀察和分析身邊的人際關(guān)系案例，思考如何運用學到的溝通技巧來處理復雜的人際關(guān)系。

3.在自我認知方面，學生可以閱讀《自我認知與成長》，了解自己的性格、興趣和價值觀。通過書中的指導，學生可以進行自我反思，了解自己的優(yōu)點和不足，設(shè)定合適的目標，努力提升自己。

4.在適應能力方面，學生可以閱讀《適應能力的培養(yǎng)》，了解適應能力的重要性以及如何培養(yǎng)適應能力。他們可以思考自己在面對挑戰(zhàn)時，如何調(diào)整心態(tài)和行為，實現(xiàn)順利適應。通過學習和實踐，學生將能夠提高自己的適應能力，更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、互動情況以及學習態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予指導。

（3）測試：定期進行小測試，評估學生對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保對學生的學習效果有一個全面的了解。

（2）點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生詳細的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）鼓勵鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

3.學生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價，共同討論和學習，提高團隊協(xié)作能力。

（2）同伴評價：讓學生互相評價對方的學習成果和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

4.家校溝通：

（1）與家長溝通：定期與家長溝通，了解學生的學習情況，與家長共同關(guān)注學生的成長。

（2）家長反饋：鼓勵家長提供學生的學習反饋，與家長共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：

（1）關(guān)注學生的發(fā)展：持續(xù)關(guān)注學生的學習進步和成長，及時調(diào)整教學方法和策略。

（2）個性化指導：根據(jù)學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助，促進每個學生的最大化發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：在板書上清晰地列出本節(jié)課的核心知識點，如情感管理的定義、重要性以及方法等。

②關(guān)鍵詞：選取與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“情感識別”、“情感調(diào)節(jié)”、“人際溝通”等，用醒目的字體標注。

③句：將本節(jié)課的主要觀點或結(jié)論以簡潔明了的句子形式呈現(xiàn)，如“情感管理是心理健康的重要組成部分”。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計元素：在板書中加入一些與內(nèi)容相關(guān)的圖形、圖標或顏色，如用笑臉表示積極的情感，用哭泣的臉表示消極的情感。

②互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與板書內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在板上畫出自己情感的波動，或用不同顏色標注人際交往中的溝通技巧等。

③幽默感：在板書中加入一些幽默元素，如用輕松的卡通形象或幽默的句子來吸引學生的注意力，增加學習的趣味性。

舉例說明：

1.板書設(shè)計：

-重點知識點：情感管理、情感識別、情感調(diào)節(jié)、人際溝通、自我認知、適應能力。

-關(guān)鍵詞：