2024-2025學(xué)年高中政治 第4單元 認識社會與價值選擇 第11課 尋覓社會的真諦 第2框 社會歷史的主體教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認識社會與價值選擇第11課尋覓社會的真諦第2框社會歷史的主體教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——社會歷史的主體

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

-三種社會形態(tài)的更替

-社會發(fā)展的一般規(guī)律

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解并掌握人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的概念

-使學(xué)生了解三種社會形態(tài)的更替及其規(guī)律

-幫助學(xué)生理解社會發(fā)展的一般規(guī)律

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考社會發(fā)展的動力

2.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容——社會歷史的主體

3.課堂講解：

-講解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的概念，并通過實例進行分析

-講解三種社會形態(tài)的更替及其規(guī)律

-講解社會發(fā)展的一般規(guī)律

4.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，分享對課堂內(nèi)容的理解和感悟

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

四、教學(xué)方法與手段

1.采用講授法，講解課堂內(nèi)容，確保學(xué)生對知識的掌握

2.運用案例分析法，通過實例讓學(xué)生更好地理解理論知識

3.組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度

4.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT等，增強課堂的趣味性和生動性

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考和回答問題的能力

2.作業(yè)評價：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度

3.課后訪談：了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和反饋

六、教學(xué)資源

1.教材：新人教版必修4

2.教案：詳細記錄本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和過程

3.多媒體教學(xué)材料：PPT等

4.練習(xí)題：用于課后鞏固所學(xué)知識核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認同：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一觀點，增強對社會主義價值觀的認同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。

2.公共參與：通過課堂討論，提高學(xué)生對社會歷史發(fā)展的認識，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠積極參與社會公共事務(wù)。

3.法治意識：通過學(xué)習(xí)三種社會形態(tài)的更替及其規(guī)律，使學(xué)生了解社會發(fā)展的法治原則，增強學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的良好習(xí)慣。

4.批判性思維：通過分析案例和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠?qū)ι鐣v史現(xiàn)象進行客觀分析和評價。

5.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)社會發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、崇尚科學(xué)的精神，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法和態(tài)度認識和解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：理解人民群眾在歷史發(fā)展中的決定性作用，包括廣大工人、農(nóng)民、知識分子等群體。

-三種社會形態(tài)的更替：掌握奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的轉(zhuǎn)變過程及其規(guī)律。

-社會發(fā)展的一般規(guī)律：理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾運動，以及社會發(fā)展的一般趨勢。

2.教學(xué)難點：

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：難點在于理解人民群眾的概念，以及他們在不同歷史階段的具體作用和貢獻。

-三種社會形態(tài)的更替：難點在于理解每一種社會形態(tài)的特點、矛盾和轉(zhuǎn)型的原因，以及社會形態(tài)更替的規(guī)律性。

-社會發(fā)展的一般規(guī)律：難點在于理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運動，以及這種矛盾如何推動社會的發(fā)展。

詳細列明每個細節(jié)：

-人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：強調(diào)廣大人民群眾在歷史進程中的主體地位，舉例說明在不同歷史時期，人民群眾如何通過勞動、斗爭、創(chuàng)新等行動推動社會進步。

-三種社會形態(tài)的更替：詳細解析奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的轉(zhuǎn)變過程，包括每種社會形態(tài)的主要特征、矛盾和轉(zhuǎn)型的原因。

-社會發(fā)展的一般規(guī)律：深入講解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運動，通過具體案例分析這種矛盾如何促進社會的變革和發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修4教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史案例資料，如奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的轉(zhuǎn)變過程的實例。

-準(zhǔn)備人民群眾是歷史的創(chuàng)造者相關(guān)的圖片、圖表，如勞動人民辛勤工作的場景、社會歷史發(fā)展的重要事件等。

-準(zhǔn)備社會發(fā)展的一般規(guī)律的相關(guān)視頻，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運動的動畫演示等。

3.實驗器材：

-如果本節(jié)課涉及實驗，如社會歷史發(fā)展的模擬實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實驗操作臺，確保實驗環(huán)境的合理布置和安全。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，便于學(xué)生進行小組討論和分享。

-設(shè)置實驗操作區(qū)，確保實驗區(qū)域的清晰標(biāo)識和合理布局，提供必要的安全設(shè)備和警示標(biāo)志。

-布置教學(xué)海報或展板，展示本節(jié)課的核心知識點，如人民群眾的角色、社會形態(tài)更替的圖表等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-準(zhǔn)備教學(xué)投影片，包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、案例分析、問題討論等，以便于教師進行講解和引導(dǎo)學(xué)生思考。

-確保教學(xué)設(shè)備的正常運行，如計算機、投影儀、音響等，以支持多媒體資源和實驗器材的使用。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)社會歷史的主體內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)社會歷史的主體的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會歷史的主體內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人民群眾在歷史發(fā)展中的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人民群眾是歷史的創(chuàng)造者知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民群眾是歷史的創(chuàng)造者相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人民群眾是歷史的創(chuàng)造者內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于人民群眾在歷史上的重大事件和貢獻的案例，如紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭中的民間援助等。

-提供關(guān)于社會歷史發(fā)展的理論文獻，如馬克思主義關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律的論述。

-提供關(guān)于不同社會形態(tài)的比較研究，如封建社會與資本主義社會的異同。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生深入研究人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，思考人民群眾如何通過斗爭和創(chuàng)造改變歷史進程。

-鼓勵學(xué)生探索社會歷史發(fā)展的規(guī)律，研究不同社會形態(tài)的轉(zhuǎn)變過程及其原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)展的重要問題，如社會公平、經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡等，思考作為社會成員應(yīng)如何參與和貢獻。

3.知識點拓展：

-馬克思主義關(guān)于人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的理論，包括歷史唯物主義和階級斗爭理論。

-不同社會形態(tài)的更替規(guī)律，如奴隸社會向封建社會的過渡，封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)變等。

-社會歷史發(fā)展的動力，包括生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運動。

4.實用性強的拓展內(nèi)容：

-現(xiàn)實生活中的人民群眾的創(chuàng)新實踐和社會運動，如公民權(quán)益保護、社區(qū)建設(shè)等。

-社會歷史發(fā)展的案例分析，如法國大革命、中國的改革開放等。

-人民群眾參與社會決策的實踐，如民主選舉、公眾意見征集等。板書設(shè)計1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者：

-重點知識點：人民群眾的概念、人民群眾在歷史發(fā)展中的決定性作用

-關(guān)鍵詞：決定性作用、創(chuàng)造者、歷史主體

-板書設(shè)計：用簡潔明了的語言和圖形，展示人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的概念，強調(diào)人民群眾在歷史進程中的主體地位。

2.三種社會形態(tài)的更替：

-重點知識點：奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的轉(zhuǎn)變過程及其規(guī)律

-關(guān)鍵詞：奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會、更替規(guī)律

-板書設(shè)計：用圖表或流程圖的形式，清晰展示三種社會形態(tài)的更替過程，強調(diào)其規(guī)律性。

3.社會發(fā)展的一般規(guī)律：

-重點知識點：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾運動，以及社會發(fā)展的一般趨勢

-關(guān)鍵詞：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑、矛盾運動、社會發(fā)展趨勢

-板書設(shè)計：用簡潔明了的語言和圖形，展示生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾運動，以及社會發(fā)展的一般趨勢。

4.板書的藝術(shù)性和趣味性：

-運用生動的圖片、圖表、色彩等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計互動性強的板書，如填空題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

-運用簡潔明了的圖形和顏色，使板書更加直觀和易于理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我在講解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一核心知識點時，通過生動的案例和圖片，使學(xué)生更好地理解和接受了這個概念。同時，我也設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問。在討論中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對人民群眾的概念和作用有了更深入的理解，這讓我感到很欣慰。

然而，在講解三種社會形態(tài)的更替這一部分時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的轉(zhuǎn)變過程及其規(guī)律的理解并不深刻。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解這些概念，并通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解。

此外，在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不感興趣或者覺得難度太大。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動式教學(xué)，如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一核心知識點有了更深刻的理解，也通過小組討論提高了自己的思考和溝通能力。但在三種社會形態(tài)的更替這一部分，還需要加強講解和實例分析，以幫助學(xué)生更好地理解。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)本節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考和回答問題的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：設(shè)計隨堂測試題，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.評價方式：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

4.評價目的：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過評價了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-反饋學(xué)習(xí)效果：通過評價反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.評價方法：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.評價結(jié)果：

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.評價意義：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過評價了解學(xué)生對課堂內(nèi)