地理 教案 高職 4.1.水圈

2/2主題4江河湖海是怎么聯(lián)系在一起的?———水圈、水循環(huán)與流域系統(tǒng)第一節(jié)水圈教學目標：說出了解水圈的組成和水的分布特征。培養(yǎng)學生科學用水、珍惜水資源的意識。重點難點分析：重點：水圈的組成與人類常用的水資源。難點：海水的運動及其影響。教學過程：情境引入呈現(xiàn)球上水的體積與地球體積大小對比，由地球是水的行星與之強烈的反差，引發(fā)問題：地球上的水分布在哪里？水的行星為何缺水？這樣導出概念：(1)概念：地球上的水呈固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，分布于海洋、陸地和大氣之中，形成各種水體，共同組成水圈。(2)組成：3．目前人類利用較多的淡水資源：主要是河水、淡水湖泊水以及淺層地下水。呈現(xiàn)“世界一些國家的江河年徑流量和人均數(shù)值”，學生說一說我國水資源的狀況。教師總結：人類可用的水資源極少，所以必須珍惜每一滴水！承轉：海洋是水圈的主體，海水的性質和作用與人類活動非常密切：二、海水的性質及作用海水的主要性質可以從溫度、鹽度、密度等方面去分析。（一）海水的溫度1．概念：反映海水的冷熱程度。取決于海水熱量的收支狀況，受太陽輻射影響。2．影響因素(1)太陽輻射：最主要的熱源。(2)洋流：寒暖流經(jīng)過的海區(qū)，水溫也受影響。3．水平分布規(guī)律(1)季節(jié)差異：同一海區(qū)的水溫，夏季高些，冬季低些。(2)空間差異：表層海水溫度從低緯度地區(qū)向高緯度地區(qū)降低。②北半球等溫線分布不規(guī)則，南半球等溫線近似平行于緯線。北半球水溫略高于南半球同緯度水溫。4．垂直分布規(guī)律(1)總體趨勢：自表層向深層大體上呈不均勻遞減趨勢。(2)變化差異：從表層到海底，呈遞減的趨勢，大致在1000米以下，海水溫度隨深度變化不大。5．與人類的關系(1)海水能夠調節(jié)大氣溫度。(2)海水溫度變化帶來負面影響。(2)對氣象、航海、捕撈業(yè)的影響①影響海洋生物：海洋表層是海洋生物的主要聚集地。②影響海洋運輸：緯度較高的海域，通航時間較短，在冰封海域航行需要裝備破冰設施。③影響氣候特征：從全球尺度來說，海水對大氣溫度起著調節(jié)作用；從區(qū)域尺度來說，影響氣溫的季節(jié)變化和日變化。（二）海水的鹽度1．概念：指溶解于海水中的鹽類物質與海水質量的比值，用單位質量海水中所含鹽類物質的質量來量度。2．海洋表層海水鹽度分布規(guī)律：赤道附近鹽度稍低，副熱帶海區(qū)鹽度較高，高緯度海區(qū)鹽度偏低。3．影響因素(1)蒸發(fā)量和降水量的對比。(2)寒暖流。(3)河流淡水注入。4．海水鹽度垂向變化總體趨勢緯度差異中、低緯度海區(qū)高緯度海區(qū)淺表層鹽度比較均勻；鹽躍層隨著深度變化顯著；到一定深度，又近似均勻分布表層鹽度較高，隨深度的增加，鹽度降低表層鹽度較低，隨深度的增加，鹽度升高5．對人類的影響①利用海水曬鹽；②利用海水制堿，提取鎂、溴等資源；③影響海水養(yǎng)殖；④海水淡化成為淡水資源的重要補充?！咀⒁狻亢Ｋ}度變化，對漁業(yè)和生態(tài)產(chǎn)生重大影響。（三）海水的密度1．影響因素：溫度、鹽度和壓力等。2．分布規(guī)律(1)水平方向：大洋表層海水密度隨緯度的增高而增大，最大密度出現(xiàn)在寒冷的極地海區(qū)。(2)垂向分布：海水密度隨深度的增加而增大，低緯度海區(qū)垂向變化較大，高緯度海區(qū)垂向變化很小。3.對人類的影響①影響航行：輪船上的“吃水線”又被稱為“生命線”。是遠洋輪船體上的幾條水平橫線，分別表示該船在不同水域和不同季節(jié)所允許的滿載時的“吃水深度”。②深海探測：海水密度的突然變化使聲波傳播發(fā)生折射，潛艇在此深度以下范圍活動不易被發(fā)現(xiàn)?！咎崾尽亢Ｋ疁囟?、鹽度、密度和深度的相互關系(1)一般來說，鹽度越大，密度則越大；壓力越大，密度也越大。(2)在冰點溫度(3.5%鹽度的海水冰點溫度為－1.91℃)以上，溫度越高，海水密度越小。(3)隨著深度增大，壓力增大，故深層海水一般比淺層海水密度大。(4)對于表層海水來說，海水密度主要受鹽度和溫度的影響。波羅的海的海水鹽度最低，海水密度也最??；紅海海水鹽度最高，海水密度也最大。(5)一般來說，在大河的入海口，海水的鹽度較低，密度也較小，但密度也可能因為河水裹挾泥沙而增大。三、水的分布并列呈現(xiàn)“海洋與陸地分布隨緯度的變化”和“世界海陸分布”，請學生請說明高中低緯度、南北半球、東西半球的海陸分布狀況。為了探究世界水資源的分布特征，呈現(xiàn)“世界主要國家年徑流量、人均和耕地面積水量”表。請學生指出世界主要國家水資源分布的情況，說明我國水資源的基本狀況，及其對人民生產(chǎn)生活的影響。從而進一步探究我國水資源的分布狀況。四、水圈與人類 組織學生進行分組探究活動首先，根據(jù)災害救援的關鍵72小時的依據(jù)和學生已有的生物常識可知，探究水是生物體的重要組成成分。 其次，查閱相關資料，說明生命的